2014年社會(huì)工作者模擬試題一(單選)

　　一、單項(xiàng)選擇題(共60題，每題1分。每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意)

　　1.接案期的工作非常重要，它的目標(biāo)是要與服務(wù)對象建立一種良好的(　　)，為后續(xù)的預(yù)估和介入打下良好的工作基礎(chǔ)，以便社會(huì)工作者和服務(wù)對象能以此為起點(diǎn)一道工作，實(shí)現(xiàn)社會(huì)工作的助人目標(biāo)。

　　A.合作關(guān)系

　　B.服務(wù)關(guān)系

　　C.專業(yè)關(guān)系

　　D.幫扶關(guān)系

　　2.針對殘疾人康復(fù)，主要由民政部門與社區(qū)衛(wèi)生部門、社區(qū)康復(fù)組織負(fù)責(zé)的康復(fù)模式為(　　)。

　　A.家庭病床模式

　　B.特殊類型殘疾人的社區(qū)康復(fù)模式

　　C.社區(qū)一政府模式

　　D.世界衛(wèi)生組織模式

　　3.社會(huì)工作者趙新近年來一直在A社區(qū)工作，由于工作需要，明年將調(diào)往B社區(qū)工作。在結(jié)束與A社區(qū)的工作關(guān)系前，小王需要做的工作之一是(　　)。

　　A.肯定社區(qū)居民的能力，增強(qiáng)其信心

　　B.告訴社區(qū)居民將由另外的社會(huì)工作者繼續(xù)服務(wù)

　　C.向居民承諾隨時(shí)保持聯(lián)系

　　D.直接離開

　　4.社會(huì)工作者小林剛參加工作，對什么情況下可以終結(jié)為服務(wù)對象提供服務(wù)不是很清楚。你認(rèn)為以下選項(xiàng)中，小林可以終結(jié)服務(wù)的情況是(　　)。

　　A.社會(huì)工作者由于不喜歡服務(wù)對象，決定終結(jié)服務(wù)

　　B.社會(huì)工作者因個(gè)人原因沒有時(shí)間處理服務(wù)對象的問題

　　C.服務(wù)對象的需要符合機(jī)構(gòu)的職責(zé)，但是機(jī)構(gòu)不愿提供服務(wù)

　　D.服務(wù)對象不愿接受服務(wù)、機(jī)構(gòu)功能不符合服務(wù)對象需要或問題已經(jīng)解決

　　5.兒童的神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、內(nèi)臟器官、肌肉骨骼組織等都處于成長之中。這樣全方面的發(fā)展，只發(fā)生在兒童期。這說明兒童具有(　　)特點(diǎn)。

　　A.基礎(chǔ)性

　　B.成長性

　　C.發(fā)展性

　　D.可塑性

　　6.兒童社會(huì)期望量表，可能的得分范圍是(　　)。

　　A.0～100分

　　B.60～100分

　　C.0～48分

　　D.0～10分

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　　7.以下不屬于兒童受虐量表組成部分的是(　　)。

　　A.心理虐待

　　B.軀體虐待

　　C.性虐待

　　D.言語虐待

　　8.下列各項(xiàng)中屬于社會(huì)工作者在微觀層面的兒童社會(huì)工作的有(　　)。

　　A.為兒童及其家庭提供各項(xiàng)服務(wù)

　　B.參與保障并推動(dòng)兒童衛(wèi)生保健事業(yè)的發(fā)展和完善

　　C.參與保障社會(huì)面向兒童的信息和資訊提供

　　D.積極整合各方面資源，推動(dòng)兒童的觀點(diǎn)表達(dá)和對社會(huì)事務(wù)的參與

　　9.對極度危險(xiǎn)家庭監(jiān)護(hù)權(quán)的剝奪、流浪兒童的救助、孤兒棄兒的機(jī)構(gòu)養(yǎng)育等可以通過(　　)服務(wù)的方式具體實(shí)施專業(yè)介入。

　　A.支持性

　　B.保護(hù)性

　　C.補(bǔ)充性

　　D.替代性

　　10.青少年期處于生理心理不斷成長、個(gè)人的心態(tài)及社會(huì)關(guān)系不斷發(fā)生變化的過程中。這個(gè)時(shí)期的青少年開始關(guān)注與(　　)的人際交往。

　　A.家庭成員

　　B.社會(huì)成員

　　C.同輩

　　D.成年人

　　11.社會(huì)工作一直強(qiáng)調(diào)人與環(huán)境的關(guān)系，而在微觀、中觀、宏觀環(huán)境中，影響力最大的是(　　)。

　　A.家庭

　　B.學(xué)校

　　c.社會(huì)

　　D.同輩

　　12.萬紅今年12歲，其父親去年下崗失業(yè)在家，為發(fā)泄對社會(huì)的不滿情緒，整日在家酗酒，而每次酗酒后都會(huì)對他拳腳相加，萬紅有好幾次因?yàn)槭軅^重被送往醫(yī)院救治。從青少年社會(huì)工作的主要內(nèi)容來看，社會(huì)工作者要進(jìn)行(　　)。

　　A.治療性青少年服務(wù)

　　B.保護(hù)性青少年服務(wù)

　　C.發(fā)展性青少年服務(wù)

　　D.教育性青少年服務(wù)

　　13.(　　)是指能夠發(fā)展社會(huì)資源和青少年潛能，使青少年的能力得到增強(qiáng)的社會(huì)工作服務(wù)。

　　A.支持性的青少年社會(huì)工作

　　B.預(yù)防性的青少年社會(huì)工作

　　C.治療性的青少年社會(huì)工作

　　D.發(fā)展性的青少年社會(huì)工作

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　　14.目前社會(huì)壓力巨大，家庭變遷、人口遷移、就業(yè)壓力、升學(xué)競爭等直接對青少年造成很大的沖擊。因此，社會(huì)工作者在開展工作的過程中應(yīng)遵循(　　)的原則。

　　A.注重青少年的個(gè)別需求

　　B.尊重青少年的價(jià)值與尊嚴(yán)

　　C.接納與關(guān)愛青少年

　　D.協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會(huì)變化不斷成長的能力

　　15.老年社會(huì)工作者在接待一些上了年紀(jì)的老人時(shí)，往往發(fā)現(xiàn)很多老人在知覺、智力、理解問題過程、解決問題、學(xué)習(xí)及再學(xué)習(xí)過程、內(nèi)驅(qū)力，以及情緒等方面出現(xiàn)降低和反應(yīng)遲緩的現(xiàn)象。這屬于老年人(　　)。

　　A.生理的老化

　　B.心理的老化

　　C.身體的老化

　　D.器官的老化

　　16.某社區(qū)老年服務(wù)中心為社區(qū)獨(dú)居、殘疾和困難老人提供送餐、洗衣和家居清潔等服務(wù)。該項(xiàng)目提供的是(　　)服務(wù)。

　　A.生活保障

　　B.健康健全

　　c.居家養(yǎng)老

　　D.日托照料

　　17.有一天于爺爺突然對社會(huì)工作者小王說：“我已經(jīng)厭倦了世上的一切?！边@屬于評估老人自殺傾向的(　　)。

　　A.直接線索

　　B.間接線索

　　C.行為線索

　　D.主觀線索

　　18.社會(huì)工作者胡曉大學(xué)畢業(yè)后一直從事老年社會(huì)工作，剛開始時(shí)她覺得能為老人提供幫助很快樂，但是五年過去了，她越發(fā)覺得毫無價(jià)值。由此，提醒老年社會(huì)工作者在開展工作過程中應(yīng)注意(　　)。

　　A.價(jià)值觀問題

　　B.職業(yè)倫理問題

　　C.自我意識(shí)和督導(dǎo)

　　D.反移情現(xiàn)象

　　19.老年社區(qū)工作中，可以為老人提供“一站式”服務(wù)，滿足老人多種需要的服務(wù)是(　　)。

　　A.日托照顧

　　B.家務(wù)服務(wù)

　　C.居家服務(wù)

　　D.社區(qū)中心服務(wù)

　　20.老年社會(huì)工作者朱虹準(zhǔn)備對社區(qū)患有慢性病的老年人開展小組工作，以下情形中適宜采用小組工作方法的是(　　)。

　　A.有嚴(yán)重行為問題

　　B.患有器質(zhì)性疾病，頭腦混亂

　　C.正處于緊急的危機(jī)狀況中

　　D.老人被虐待

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　　21.社會(huì)工作者魏玲對服務(wù)對象小薇說：“如果按照現(xiàn)在你選擇的目標(biāo)去做，你覺得對你會(huì)有什么影響?有哪些因素能夠幫助你實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)?有沒有什么障礙?”魏玲進(jìn)行的程序和工作是(　　)。

　　A.確定目標(biāo)并決定目標(biāo)的先后次序

　　B.向服務(wù)對象解釋設(shè)定目標(biāo)的目的

　　C.與服務(wù)對象討論目標(biāo)的可行性和可能的利弊

　　D.確定服務(wù)對象的需要和問題

　　22.行為治療法是以學(xué)習(xí)理論和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)為理論基礎(chǔ)而發(fā)展起來的治療方法，有許多有特色的治療方法與策略。當(dāng)出現(xiàn)近似目標(biāo)的行為時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，以建立新的目標(biāo)行為，這種技巧屬于(　　)。

　　A.懲罰

　　B.塑形

　　C.連扣

　　D.正增強(qiáng)

　　23.社會(huì)工作者在處理老年人的認(rèn)知和情緒方面問題時(shí)，要注意老年人(　　)。

　　A.病程時(shí)間

　　B.癥狀表現(xiàn)

　　C.癥狀強(qiáng)度

　　D.對待介入的態(tài)度

　　24.社會(huì)工作者劉濤引導(dǎo)青年志愿者為社區(qū)孤寡老人提供床頭陪聊服務(wù)，這屬于(　　)救助措施。

　　A.整合社會(huì)力量

　　B.整合社區(qū)資源

　　C.建立社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)

　　D.注意發(fā)揮社區(qū)組織力量

　　25.目前很多城市的道路都會(huì)專門鋪設(shè)盲道，這是(　　)的體現(xiàn)。

　　A.提高殘疾人社會(huì)地位

　　B.建設(shè)無障礙環(huán)境

　　C.維護(hù)殘疾人合法權(quán)益

　　D.社會(huì)對殘疾人觀念轉(zhuǎn)變

　　26.老王腿部殘疾，外出活動(dòng)要靠家人幫助。在照顧老王的過程中，家人感到缺乏社區(qū)的幫助。針對老王遇到的困難，社會(huì)工作者可提供的綜合性服務(wù)是(　　)。

　　A.贈(zèng)送輪椅和支具

　　B.協(xié)助家庭改造起居環(huán)境

　　C.開展殘疾人文化娛樂活動(dòng)

　　D.建立社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)

　　27.按照矯正社會(huì)工作的(　　)原則的要求，不能對犯罪性質(zhì)相同的罪犯采用同一矯正模式。

　　A.普遍化

　　B.個(gè)別化

　　C.可塑性

　　D.區(qū)別對待

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　　28.對犯罪嫌疑人親屬的社會(huì)工作一般應(yīng)在(　　)進(jìn)行。

　　A.司法判決前

　　B.司法判決后

　　C.監(jiān)禁場所中

　　D.刑滿釋放后

　　29.姚峰結(jié)婚前一直與父母生活在一起，結(jié)婚后夫妻倆仍舊住在父母家。這種家庭類型屬于(　　)。

　　A.核心家庭

　　B.聯(lián)合家庭

　　C.主干家庭

　　D.寄養(yǎng)家庭

　　30.矯正社會(huì)工作具有社會(huì)工作的基本性質(zhì)，它同其他領(lǐng)域社會(huì)工作的區(qū)別體現(xiàn)在(　　)方面。

　　A.服務(wù)方式不同

　　B.組織動(dòng)員社會(huì)資源

　　C.服務(wù)對象較為特別

　　D.改善困難社會(huì)成員社會(huì)狀況

　　31.社會(huì)工作者在專業(yè)價(jià)值觀的指引下，運(yùn)用社會(huì)工作的理論、知識(shí)、方法和技術(shù)，為罪犯(或具有犯罪危險(xiǎn)性的人員)及其家人，在審判、監(jiān)禁、社區(qū)矯正或刑釋期間，提供思想教育、心理輔導(dǎo)、行為糾正、信息咨詢、就業(yè)培訓(xùn)、生活照顧以及社會(huì)環(huán)境改善等方面的服務(wù)，是為了滿足矯正對象(　　)的需要。

　　A.教育保障

　　B.家庭生活

　　C.基本生存

　　D.再社會(huì)化

　　32.孔杰在某軍休所工作，他的服務(wù)對象張某是一名70多歲的退伍軍人?？捉茇?fù)責(zé)勸這位老人入住軍休所，則他首先要做的工作是(　　)。

　　A.了解該軍休所的情況

　　B.了解優(yōu)撫對象生活的社區(qū)

　　C.熟悉優(yōu)撫工作程序

　　D.對工作對象進(jìn)行全面的個(gè)案評估

　　33.周才以鄰居家晚上電視機(jī)聲音太大影響自己休息為由，與鄰居吵架并將鄰居打成重傷，被警方收押待審，而他是家庭收入的唯一提供者。此時(shí)社會(huì)工作者的重要工作任務(wù)有(　　)。

　　A.尋找證據(jù)讓法院減刑

　　B.為其家人號(hào)召社會(huì)募捐

　　C.對其家人進(jìn)行心理輔導(dǎo)

　　D.幫助其家人尋找暫時(shí)性工作

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　　34.社會(huì)工作者陳毅從事軍休干部社會(huì)工作，他成立了一個(gè)“特別小組”，為軍休干部提供交流平臺(tái)。同時(shí)，他還與附近的一些中小學(xué)聯(lián)系，讓軍休干部擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，豐富的活動(dòng)讓軍休干部重新找到了生活的價(jià)值。陳毅開展這些活動(dòng)是注意到了(　　)要素對軍休干部的意義。

　　A.物質(zhì)

　　B.組織

　　C.心理

　　D.精神

　　35.軍休干部的需要不包括(　　)。

　　A.軍隊(duì)情結(jié)

　　B.社會(huì)尊重

　　C.基本生存

　　D.居家養(yǎng)老

　　36.社會(huì)工作者小李主要負(fù)責(zé)軍休社會(huì)工作，下列不屬于其工作內(nèi)容的是(　　)。

　　A.協(xié)助搭建信息咨詢平臺(tái)

　　B.協(xié)助依法維護(hù)軍休干部的合法權(quán)益

　　C.協(xié)助做好工作人員的情緒疏導(dǎo)和壓力釋放工作

　　D.協(xié)助軍體干部實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，做好心理關(guān)懷和精神服務(wù)

　　37.在介入階段，(　　)角色要求社會(huì)工作者為受助家庭成員提供相關(guān)服務(wù)機(jī)構(gòu)的服務(wù)信息，幫助受助家庭成員了解和使用相關(guān)機(jī)構(gòu)的服務(wù)，增強(qiáng)受助家庭成員的能力。

　　A.咨詢者

　　B.使能者

　　C.資源調(diào)動(dòng)者

　　D.教育者

　　38.(　　)是社會(huì)救助區(qū)別于社會(huì)保險(xiǎn)的最明顯之處。

　　A.權(quán)利與義務(wù)關(guān)系的不對等性

　　B.救助對象的有限性

　　C.救助手段的多樣性

　　D.救助資格審查的嚴(yán)肅性

　　39.基本生活救助是我國社會(huì)救助體系的重要組成部分。下列社會(huì)工作服務(wù)中，不屬于基本生活救助內(nèi)容的是(　　)。

　　A.對低保對象的日常管理

　　B.協(xié)助救助對象加入城鎮(zhèn)企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)

　　C.為社區(qū)困難群體尋找就業(yè)信息，協(xié)調(diào)就業(yè)資源

　　D.協(xié)助申請最低生活保障

　　40.某地發(fā)生特大泥石流災(zāi)害，社會(huì)工作者首先應(yīng)(　　)。

　　A.安撫災(zāi)民的情緒

　　B.對災(zāi)民進(jìn)行心理輔導(dǎo)

　　C.為受災(zāi)群眾提供生活保障

　　D.緊急救援，幫助轉(zhuǎn)移群眾

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　　41.對有學(xué)習(xí)缺陷的學(xué)生，可以采取(　　)方法。

　　A.個(gè)案工作方法

　　B.小組工作方法

　　C.學(xué)校社會(huì)工作者與任課教師合作

　　D.學(xué)校社會(huì)工作者協(xié)調(diào)利用社會(huì)資源

　　42.精神分析論由(　　)所創(chuàng)立。

　　A.弗洛伊德

　　B.尼采

　　C.加德納

　　D.班杜拉

　　43.下列措施中不屬于殘疾人特殊的就業(yè)保護(hù)政策的是(　　)。

　　A.地方人民政府應(yīng)當(dāng)優(yōu)先安排殘疾人福利企業(yè)生產(chǎn)

　　B.政府有關(guān)部門下達(dá)職工招用、聘用指標(biāo)時(shí)，應(yīng)預(yù)先交納“殘疾人就業(yè)保障金”

　　C.對殘疾人福利性企業(yè)事業(yè)組織實(shí)行稅收減免政策

　　D.有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)為農(nóng)村殘疾人提供生產(chǎn)服務(wù)、技術(shù)指導(dǎo)、農(nóng)用物資供應(yīng)、農(nóng)副產(chǎn)品收購和信貸等方面給予幫助

　　44.婚姻輔導(dǎo)、家庭暴力的干預(yù)等都是常見的(　　)。

　　A.家庭的救助服務(wù)

　　B.改善親子關(guān)系的服務(wù)

　　C.改善夫妻關(guān)系的服務(wù)

　　D.家庭的救助服務(wù)

　　45.小李是一名學(xué)校社會(huì)工作者，最近打算為有行為問題的學(xué)生提供小組工作服務(wù)。班主任老師問小李什么叫“行為問題”，她向班主任老師解釋道：學(xué)生的行為問題是指在其成長過程中經(jīng)常表現(xiàn)出來的與社會(huì)化要求和社會(huì)行為規(guī)范不相符合的不利于個(gè)體健康成長的(　　)。

　　A.外顯行為

　　B.失常行為

　　C.內(nèi)隱行為

　　D.超常行為

　　46.下圖所示的家庭結(jié)構(gòu)圖所代表的意思是(　　)。

　　A.一個(gè)40歲的離婚女性帶著一個(gè)l0歲的女兒

　　B.一個(gè)40歲的離婚女性帶著一個(gè)l0歲的兒子

　　c.一個(gè)40歲的離婚男性帶著一個(gè)l0歲的兒子

　　D.一個(gè)40歲的離婚男性帶著一個(gè)l0歲的女兒

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　　47.家庭社會(huì)工作的先驅(qū)是(　　)。

　　A.班杜拉

　　B.里奇蒙德

　　C.加德納

　　D.瑪麗•里士滿

　　48.職業(yè)康復(fù)方法的第三個(gè)環(huán)節(jié)是(　　)。

　　A.咨詢

　　B.評估

　　C.培訓(xùn)

　　D.就業(yè)指導(dǎo)

　　49.小?；加休p度自閉癥，今年6歲，應(yīng)該上小學(xué)了，但其所在社區(qū)的小學(xué)不肯接收。為了幫助小希能夠就近入讀該小學(xué)，社會(huì)工作者大志特別拜訪了醫(yī)院的臨床老師，向他請教有關(guān)自閉癥的病理和相關(guān)知識(shí)，征詢他對于小希就學(xué)的意見。在得知小希的身心狀況基本可以適應(yīng)普通學(xué)校的學(xué)習(xí)生活后，大志又請了一位臨床心理學(xué)家為小希做進(jìn)一步測試，對小希的情況有了全面了解，并將各領(lǐng)域老師的意見告知該小學(xué)。同時(shí)大志就小希的入學(xué)問題與校方進(jìn)行了溝通。本案例中，大志采用的方法是(　　)。

　　A.心理輔導(dǎo)

　　B.轉(zhuǎn)介

　　C.心理評估

　　D.個(gè)案管理

　　50.小斌今年10歲，由于從小體弱多病，父母對他百般呵護(hù)，不但接送他上學(xué)，陪他做功課，還不讓他做家務(wù)。在學(xué)校，小斌常因打掃衛(wèi)生等事與同學(xué)發(fā)生摩擦，同學(xué)嫌他不會(huì)做衛(wèi)生，都不愿與他分在一組做值日，因此小斌在學(xué)校感覺很孤獨(dú)。針對上述情況，社會(huì)工作者應(yīng)幫助小華(　　)。

　　A.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　B.改善人際關(guān)系

　　C.培養(yǎng)獨(dú)立能力

　　D.改善健康狀況

　　51.在抗逆力模型中，對生命歷程具有決定作用的是(　　)。

　　A.困境

　　B.社會(huì)環(huán)境

　　C.外在壓力

　　D.保護(hù)因素

　　52.從社區(qū)教育的基本目標(biāo)看，目前政府推行的公民行為規(guī)范的教育多屬(　　)。

　　A.發(fā)展式教育

　　B.非正式教育

　　C.控制式教育

　　D.補(bǔ)償式教育

　　53.某醫(yī)院的社會(huì)工作者了解到部分癌癥兒童因?yàn)榛熡绊懥松眢w、心理狀況，很難和其他孩子溝通，不利于病情的治療。于是，社會(huì)工作者在醫(yī)院外組織公園游、茶話會(huì)等休閑活動(dòng)，協(xié)助他們適應(yīng)社會(huì)，促進(jìn)其同輩關(guān)系的建立和情感成長。這種過程屬于(　　)。

　　A.外展服務(wù)

　　B.危機(jī)干預(yù)

　　C.出院計(jì)劃

　　D.心理社會(huì)評估和干預(yù)

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　　54.共青團(tuán)規(guī)定的團(tuán)員年齡為(　　)。

　　A.14～18歲

　　B.14～22歲

　　C.14～25歲

　　D.14～28歲

　　55.推動(dòng)(　　)的目的是預(yù)防家庭解體及其引發(fā)的相關(guān)社會(huì)問題。

　　A.家庭生活教育

　　B.健康教育

　　C.公民教育

　　D.成人教育

　　56.不屬于社區(qū)服務(wù)(活動(dòng))方案執(zhí)行籌備階段工作的是(　　)。

　　A.申請政府資金補(bǔ)助

　　B.招募志愿者

　　C.時(shí)間進(jìn)度管理

　　D.服務(wù)的宣傳推廣

　　57.在醫(yī)務(wù)社會(huì)工作中，社會(huì)工作者要為因疾病而面臨危機(jī)處境中的病人及其家屬進(jìn)行危機(jī)干預(yù)。在危機(jī)干預(yù)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)介入的(　　)。

　　A.服務(wù)性

　　B.預(yù)防性

　　C.及時(shí)性

　　D.長效性

　　58.對一些被診斷出癌癥、艾滋病或車禍?zhǔn)軅笥泻筮z癥的病人及其家屬，應(yīng)提供的援助是(　　)。

　　A.危機(jī)介入

　　B.臨終關(guān)懷與哀傷輔導(dǎo)

　　C.出院計(jì)劃

　　D.心理社會(huì)評估

　　59.疾病病因不包括(　　)。

　　A.經(jīng)濟(jì)因素

　　B.自然環(huán)境因素

　　C.機(jī)體內(nèi)部因素

　　D.社會(huì)因素

　　60.患者的求醫(yī)類型不包括(　　)。

　　A.主動(dòng)求醫(yī)型

　　B.監(jiān)外就醫(yī)型

　　C.被動(dòng)求醫(yī)型

　　D.強(qiáng)制求醫(yī)型