2012年《初級(jí)工作實(shí)務(wù)》考前練習(xí)：第三章

　　1、(C)是人生生命循環(huán)變化最多的時(shí)期。

　　A嬰幼兒期

　　B兒童期

　　C青少年期

　　D老年期

　　2、青少年社會(huì)工作的微觀層面一般指(A)層面的社會(huì)工作。

　　A個(gè)人

　　B家庭

　　C群體

　　D社區(qū)

　　3、(D)的青少年社會(huì)工作是指運(yùn)用各類專業(yè)方法，協(xié)助青少年恢復(fù)失調(diào)的社會(huì)功能。

　　A發(fā)展性

　　B預(yù)防性

　　C娛樂(lè)性

　　D治療性

　　4、青少年時(shí)期最主要的特點(diǎn)是(ADE)。

　　A多變

　　B成熟

　　C依賴

　　D創(chuàng)新

　　E反叛

　　5、青少年社會(huì)工作應(yīng)遵循的價(jià)值原則有(ABCD)。

　　A尊重青少年的價(jià)值與尊嚴(yán)

　　B接納與關(guān)愛(ài)青少年

　　C注重青少年的個(gè)別要求

　　D協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會(huì)變化、不斷成長(zhǎng)的能力

　　E替青少年作出事關(guān)其生活的重大決定

　　6、青少年社會(huì)工作領(lǐng)域中社會(huì)工作研究的方法主要包括(BCDE)。

　　A思辯研究法

　　B社會(huì)調(diào)查法

　　C個(gè)案研究法

　　D實(shí)驗(yàn)法

　　E行動(dòng)研究法

　　7、有學(xué)者將青少年劃分為(ABDE)幾類。

　　A正直青年

　　B問(wèn)題青年

　　C富裕青年

　　D文化叛逆青年

　　E政治偏激青年

　　8、某地一個(gè)高中生團(tuán)伙因偷盜而被捕，這類青少年屬于(B)

　　A正直青年

　　B問(wèn)題青年

　　C富裕青年

　　D文化叛逆青年

　　E政治偏激青年

　　9、以下對(duì)青少年社會(huì)工作的解釋不正確的是(E)

　　A 青少年社會(huì)用作運(yùn)用社會(huì)工作的理念、理論、方法和技巧

　　B 使青少年自謀自立，尋求經(jīng)濟(jì)獨(dú)立

　　C 發(fā)掘青少年的潛能

　　D 使青少年更好地適應(yīng)社會(huì)生活

　　E 服務(wù)針對(duì)青少年群體本身

　　10、以下哪類青少年服務(wù)涉及青少年本身和他們的生活環(huán)境，通過(guò)這種服務(wù)可以使青少年更好地發(fā)揮自己的潛能、利用環(huán)境資源順利發(fā)展(A)

　　A 發(fā)展性青少年服務(wù) B 成長(zhǎng)性青少年服務(wù) C預(yù)防性青少年服務(wù)

　　D治療性青少年服務(wù) E 教育性青少年服務(wù)

　　11、社會(huì)工作者在農(nóng)村社區(qū)把十幾位初一階段的留守青少年組織起來(lái)，定期開(kāi)展活動(dòng)，讓大家更好地認(rèn)識(shí)自己，學(xué)習(xí)如何與他人相處，互相支持，互相鼓勵(lì)，共同成長(zhǎng)，這時(shí)社會(huì)工作者所從事的是(D)

　　A 青少年社會(huì)行政 B 青少年社區(qū)工作 C 青少年社會(huì)行動(dòng)

　　D 青少年小組工作 E 青少年社會(huì)工作研究

　　12、青少年的需要包括(ABCE)

　　A 個(gè)體與同伴發(fā)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系

　　B 努力表現(xiàn)負(fù)責(zé)任的行為與追求理想和抱負(fù)

　　C 接納自己的身體與容貌，表現(xiàn)符合社會(huì)所規(guī)范之性別角色期望

　　D 成立自己的家庭

　　E 建立個(gè)體的價(jià)值體系，符合現(xiàn)實(shí)世界的需求

　　13、小明自小父母離異，他跟隨母親，后母親再婚，家庭關(guān)系也時(shí)好時(shí)壞。16歲的他進(jìn)而變得沉默寡言，還經(jīng)常和社會(huì)上一些團(tuán)伙成員混在一起，參與了團(tuán)伙之間的打架斗毆事件。社會(huì)工作者在接觸了小明后，多次與小明及其母親交談，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，小明意識(shí)到自己行為的而嚴(yán)重性，并答應(yīng)社會(huì)工作者要避免與團(tuán)伙成員的接觸。社會(huì)工作者還推薦小明去參加社區(qū)里的助老、綠化等環(huán)保活動(dòng)。小明做的很認(rèn)真負(fù)責(zé)，也逐漸變得開(kāi)朗起來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，社會(huì)工作者直接或間接運(yùn)用了(AC)

　　A 青少年社區(qū)社會(huì)工作 B 青少年小組工作 C 青少年個(gè)案工作

　　D 青少年激勵(lì)工作 E 青少年領(lǐng)袖培養(yǎng)工作

　　14、小強(qiáng)16歲，因?yàn)槌煽?jī)不好而留級(jí)一年，現(xiàn)在剛上初三。父親常年在外打工，辛苦賺錢希望他好好讀書，將來(lái)可以出人頭地。他與母親和爺爺奶奶住在一起，父親只有過(guò)年時(shí)回家一周左右，一回家就查他成績(jī)，發(fā)現(xiàn)不理想就打他一頓，在今年春節(jié)，父親的老板拖欠工資，父親本來(lái)就心情不好，又聽(tīng)到校慶考了辦上最后一名，痛打了小強(qiáng)，小強(qiáng)生氣離家出走。三天后母親向社會(huì)工作者求助。對(duì)于上述情況，在青少年社會(huì)工作中，目前社會(huì)工作者的主要內(nèi)容可能包括(AB)

　　A 個(gè)案工作 B 家庭工作 C 小組工作 D 社區(qū)工作 E 社工行政

　　15、在四川某地震災(zāi)區(qū)的安置板房社區(qū)中，社會(huì)工作者動(dòng)員了當(dāng)?shù)厍嗌倌暌黄穑_(kāi)展“我為家鄉(xiāng)重建添磚加瓦”的系列活動(dòng)，大家從布局、公共設(shè)施、孤兒照顧、因?yàn)?zāi)致貧家庭救助等各個(gè)方面提出了實(shí)用有效的建議，并提交到了當(dāng)?shù)卣@得了政府的贊賞，青少年們的積極性更高了。在社會(huì)工作者的組織下，還成立了青年志愿者小組，與援建單位一起重建家鄉(xiāng)。在這個(gè)過(guò)程中，體現(xiàn)了社會(huì)工作者(ABE)等方面的特點(diǎn)。

　　A 介入的層面比較廣泛 B 社會(huì)資源的廣泛運(yùn)用 C 成員間互相鼓勵(lì)、共同成長(zhǎng)

　　D 社區(qū)社會(huì)發(fā)展 E 強(qiáng)調(diào)參與

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