2021年社工考試初級(jí)實(shí)務(wù)章節(jié)高頻考點(diǎn)分析

編輯推薦：2021年社會(huì)工作者考試報(bào)名時(shí)間及入口匯總

隨著社會(huì)工作者這個(gè)職業(yè)逐漸被大眾所認(rèn)知，每年的報(bào)考人數(shù)也都在不斷增加，所以大家如果想要報(bào)考社會(huì)工作者考試的話，就一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)，好好備考。下面2021年社工考試初級(jí)實(shí)務(wù)章節(jié)高頻考點(diǎn)分析，希望能對(duì)大家的備考有所幫助。

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2021年社工考試初級(jí)實(shí)務(wù)章節(jié)高頻考點(diǎn)分析

第一章 社會(huì)工作實(shí)務(wù)的通用過程分六個(gè)程序

實(shí)務(wù)通用過程有六個(gè)——接案、預(yù)估、計(jì)劃、介入、評(píng)估和結(jié)案，就像把大象裝進(jìn)冰箱的分步驟。我們要學(xué)習(xí)一般情況下每步驟做什么，重點(diǎn)考查各實(shí)務(wù)過程的任務(wù)、技巧與注意事項(xiàng)。

根據(jù)近四年考試真題分析，第一章考試平均分值9分，重點(diǎn)是接案、結(jié)案和評(píng)估。第一節(jié)接案考查重點(diǎn)是接案前的準(zhǔn)備、會(huì)談和接案應(yīng)注意事項(xiàng);第二節(jié)預(yù)估考查過預(yù)估的任務(wù);第三節(jié)計(jì)劃重點(diǎn)考查目標(biāo)的正面陳述;第四節(jié)介入直到2019年才出過真題;第五節(jié)評(píng)估考查評(píng)估方法，重點(diǎn)是基線測量評(píng)估;第六節(jié)接案主要考結(jié)案時(shí)服務(wù)對(duì)象的反應(yīng)及處理方法。需要說明計(jì)劃和介入雖然分值不多，但有助于學(xué)習(xí)社會(huì)工作者在面對(duì)各種服務(wù)情境時(shí)，應(yīng)該如何選擇解決方法。

第二章 兒童社會(huì)工作聚焦“親職”

兒童社會(huì)工作的服務(wù)內(nèi)容圍繞“親職”展開，包括家庭、社區(qū)、社會(huì)等怎么為兒童提供有利的成長環(huán)境，如果家庭在“親職”方面有所不足、或不能履行親職，則政府、社會(huì)、社區(qū)要補(bǔ)位。

根據(jù)近四年考試真題分析，第二章考試平均分值9分，重點(diǎn)考查領(lǐng)域主要方法。第一節(jié)在兒童的需要、面臨的問題、兒童社會(huì)工作的類型(圍繞親職的“履職”情況)、兒童社會(huì)工作的特點(diǎn)等方面均有考查，今年新增了“兒童社會(huì)工作實(shí)務(wù)的原則”。第二節(jié)各類服務(wù)內(nèi)容均有考查，重點(diǎn)考查救助和保護(hù)兒童方面的內(nèi)容，可以與第一節(jié)中“兒童保護(hù)的問題”結(jié)合理解。今年救助和保護(hù)兒童的內(nèi)容有所調(diào)整，增加了“機(jī)構(gòu)類家庭養(yǎng)育服務(wù)”;新增了兒童社會(huì)工作服務(wù)的內(nèi)容與整體流程。第三節(jié)考查以家庭為中心的方法和兒童友好社區(qū)建設(shè)倡導(dǎo)的方法，重點(diǎn)考查家庭為中心方法的要素、理念、實(shí)務(wù)原則和監(jiān)護(hù)評(píng)估。

第三章 青少年社會(huì)工作重點(diǎn)在“自我同一性”

青少年社會(huì)工作的關(guān)鍵詞“自我同一性”，是青少年的自我追求和周邊的期待、社會(huì)的要求達(dá)成一致，成長為一個(gè)獨(dú)立、理性的個(gè)體，且能夠與父母、他人和諧相處。青少年開始與社會(huì)有更多接觸，是快速社會(huì)化的階段，正面與負(fù)面因素都會(huì)影響，社會(huì)工作者尤其要幫助青少年進(jìn)行自我探索和對(duì)抗負(fù)面因素。

根據(jù)近四年的真題分析，第三章考試平均分值6.25分，重點(diǎn)考查領(lǐng)域主要方法。第一節(jié)只考過1道單選題;第二節(jié)考查服務(wù)青少年成長發(fā)展方面和預(yù)防青少年違法犯罪方面(內(nèi)容有調(diào)整)，側(cè)重“習(xí)慣養(yǎng)成”的內(nèi)容。第三節(jié)分值多、知識(shí)點(diǎn)也相對(duì)集中，重點(diǎn)考察自我探索、生涯規(guī)劃、親子平行小組、伯恩的溝通分析論(人格結(jié)構(gòu)分析)、青少年社會(huì)參與(社會(huì)聯(lián)結(jié)、正面聯(lián)系)，新增了“青少年社會(huì)工作方法概述”。

第四章 老年社會(huì)工作的初心“尊重與照顧”

老年社會(huì)工作的關(guān)鍵詞是尊重與照顧，尊重是敬老文化、對(duì)老年人社會(huì)奉獻(xiàn)的敬意和老年人閱歷智慧的肯定，照顧是基于老年人生理老化及其衍生問題。

根據(jù)近四年的真題分析，第四章考試考試平均分值9分，重點(diǎn)考查領(lǐng)域主要方法。第一節(jié)主要考查老年人心理老化和需要;第二節(jié)重點(diǎn)考查社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)、自殺問題、虐待和疏于照顧等，今年刪減了社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，并整合進(jìn)新增的“老年社會(huì)工作服務(wù)內(nèi)容”。第三節(jié)重點(diǎn)在老年小組工作方法、社區(qū)照顧和機(jī)構(gòu)照顧等，特別強(qiáng)調(diào)老年人的特點(diǎn)和意愿。

第五章 婦女社會(huì)工作強(qiáng)調(diào)“社會(huì)性別視角”

婦女社會(huì)工作的關(guān)鍵詞是社會(huì)性別視角即反對(duì)傳統(tǒng)的性別觀念、性別制度對(duì)女性的壓迫，尤其注意在家庭責(zé)任分擔(dān)、工作取舍等方面的男女平等。在服務(wù)中，多用賦權(quán)的方式，尤其是針對(duì)家庭暴力，引導(dǎo)婦女意識(shí)覺醒、激發(fā)她們的潛能，提升她們的能力。

根據(jù)近四年的真題分析，第五章考試考試平均分值7分，重點(diǎn)考查領(lǐng)域主要內(nèi)容與主要方法。第一節(jié)主要考查婦女的需要;第二節(jié)主要考查性別視角下婚姻家庭工作、家庭暴力干預(yù)、生殖健康工作等，新增了婚姻暴力的誤區(qū)與后果、性暴力，調(diào)整了“針對(duì)婦女貧困的工作”。第三節(jié)考查重點(diǎn)是性別需求分析、賦權(quán)的方法和性別視角的方法，今年刪除了性別需求分析的內(nèi)容。

第六章 殘障社會(huì)工作理解殘疾的社會(huì)模式

殘疾的社會(huì)模式在本文專業(yè)語境部分已經(jīng)舉例說明，值得提及的是，此前我雖然一直在講社會(huì)模式，但教材今年調(diào)整后才新增了“殘疾社會(huì)工作服務(wù)理念變遷”，里面的“社會(huì)模型”與所講的“社會(huì)模式”大致相同。

根據(jù)近四年的真題分析，第六章考試考試平均分值7分，重點(diǎn)考查領(lǐng)域主要內(nèi)容與主要方法。第一節(jié)重點(diǎn)考查殘疾人的權(quán)利和基本需求，整節(jié)內(nèi)容有一定調(diào)整。第二節(jié)重點(diǎn)考查殘疾人服務(wù)模式變遷和殘疾人康復(fù)服務(wù)，新增了殘疾服務(wù)理念變遷，擴(kuò)充了服務(wù)模式變遷。第三節(jié)重點(diǎn)考查個(gè)案管理和社區(qū)康復(fù)原則，今年刪除了社區(qū)康復(fù)方法的內(nèi)容，社會(huì)康復(fù)和職業(yè)康復(fù)整合為促進(jìn)殘疾人社會(huì)融入和就業(yè)權(quán)利實(shí)現(xiàn)的方法。

第七章 矯正社會(huì)工作促進(jìn)“再社會(huì)化”

矯正對(duì)象因原先的行為不能適應(yīng)社會(huì)規(guī)范才有各類違法犯罪情況，采取強(qiáng)制隔離措施后又會(huì)與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)及被社會(huì)歧視，所以要幫助其再社會(huì)化。再社會(huì)化某種層面意味著推翻原來的自我，所以需要建立信任關(guān)系、謹(jǐn)慎開展服務(wù)。

根據(jù)近四年的真題分析，第七章考試考試平均分值5.75分，重點(diǎn)考查領(lǐng)域主要方法。第一節(jié)重點(diǎn)考查矯正對(duì)象需要;第二節(jié)考查分值不多，重點(diǎn)是審前調(diào)查報(bào)告，今年對(duì)涉毒人員的服務(wù)內(nèi)容有所增加。第三節(jié)重點(diǎn)考查矯正的個(gè)案工作方法，小組工作和社區(qū)工作方法也有考過，今年新增了個(gè)案的倫理原則和小組工作的不同模式。

第八章 優(yōu)撫社會(huì)工作分類“優(yōu)待”

優(yōu)撫社會(huì)工作的的服務(wù)內(nèi)容與方法比較龐雜，需要分類理解學(xué)習(xí)，其重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象與老年社會(huì)工作、醫(yī)務(wù)社會(huì)工作、殘障社會(huì)工作等也有一定的重合。

根據(jù)近四年的真題分析，第八章考試考試平均分值7分，重點(diǎn)考查領(lǐng)域主要方法。第一節(jié)側(cè)重考查優(yōu)撫對(duì)象特點(diǎn)和需要;第二節(jié)分值少，考查過優(yōu)撫醫(yī)院服務(wù)內(nèi)容和光榮院中優(yōu)撫對(duì)象與社會(huì)老人的融合。第三節(jié)四類服務(wù)均有涉及，包括優(yōu)撫醫(yī)院(危機(jī)介入)、光榮院(人生回顧)、軍轉(zhuǎn)復(fù)退軍人安置(社會(huì)再適應(yīng))和軍休(認(rèn)知重構(gòu)、軍地融合三層面)。

第九章 社會(huì)救助社會(huì)工作“救急更救窮”

社會(huì)救助工作既“救急”，以政策為依據(jù)提供各類救助服務(wù)，重視符合政策條件的資料收集與評(píng)估;更“救窮”，此處是指提升救助對(duì)象的心理社會(huì)功能，增強(qiáng)他們的能力，促進(jìn)社會(huì)融合，擺脫長期困境。

根據(jù)近四年的真題分析，第九章考試考試平均分值9分，重點(diǎn)考查領(lǐng)域主要內(nèi)容。第一節(jié)僅考過1題;第二節(jié)重點(diǎn)考查低保救助、教育救助、就業(yè)救助、臨時(shí)救助和受災(zāi)人員救助;第三節(jié)重點(diǎn)考查評(píng)估和危機(jī)干預(yù)。

第十章 家庭社會(huì)工作以家庭角色和關(guān)系為基礎(chǔ)

家庭社會(huì)工作以家庭角色和關(guān)系為基礎(chǔ)，有比較多不同于其他實(shí)務(wù)領(lǐng)域的方法和技巧，比較難以通過專業(yè)語境和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)判斷，需要熟記較多的知識(shí)點(diǎn)。

根據(jù)近四年的真題分析，第十章考試考試平均分值5分，重點(diǎn)考查領(lǐng)域主要內(nèi)容與主要方法。第一節(jié)未考查過;第二節(jié)重點(diǎn)考查家庭社會(huì)工作理論和家庭社會(huì)工作基本內(nèi)容，今年家庭系統(tǒng)理論和家庭生命周期理論闡述更詳細(xì)，刪除了生態(tài)系統(tǒng)理論，新增了結(jié)構(gòu)式家庭治療模式和薩提亞家庭治療模式。第三節(jié)重點(diǎn)考查家庭處境化原則和家庭干預(yù)的常用技巧等。

第十一章 學(xué)校社會(huì)工作構(gòu)建“家-校-社”的協(xié)同體系

學(xué)校社會(huì)工作與兒童和青少年社會(huì)工作服務(wù)均有一定的關(guān)聯(lián)性，意在為青少年兒童構(gòu)建一個(gè)支持和保護(hù)的成長環(huán)境。在社會(huì)支持方面，以學(xué)校為主，重點(diǎn)是老師與朋輩群體;以家庭為輔，改善親子關(guān)系，提升家長的親職能力;以社區(qū)為支持，包括志愿者與社區(qū)環(huán)境改善。

今年學(xué)校社會(huì)工作整章改寫，變動(dòng)最大，編入了最新的學(xué)校社會(huì)工作實(shí)踐對(duì)象和服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，考試重點(diǎn)比較難以預(yù)測。第一節(jié)略過不提，第二節(jié)重點(diǎn)關(guān)注滿足學(xué)生改善性需要和保護(hù)性需要的社會(huì)工作，尤其是網(wǎng)絡(luò)成癮、家庭困境、留守兒童、虐待和性侵害的相關(guān)服務(wù)。第三節(jié)理解學(xué)習(xí)學(xué)校社會(huì)工作方法創(chuàng)新，至少分清楚個(gè)案、小組和社區(qū)在學(xué)校工作中各類具體的創(chuàng)新方法;全面學(xué)習(xí)學(xué)校社會(huì)工作方法與技巧舉要，尤其是系統(tǒng)脫敏、行為契約法和拍賣會(huì)。

第十二章 社區(qū)社會(huì)工作強(qiáng)調(diào)“社區(qū)為本”

社區(qū)社會(huì)工作強(qiáng)調(diào)的“社區(qū)為本”注重促進(jìn)居民參與，提升社區(qū)意識(shí)，整合社區(qū)資源，提升社區(qū)服務(wù)和解決問題的能力，更好地為社區(qū)各困境群體就近提供服務(wù)，營造友善的社區(qū)環(huán)境氛圍。

根據(jù)近四年的真題分析，第十二章考試考試平均分值8.5分，重點(diǎn)考查領(lǐng)域主要方法。第一節(jié)未考查過;第二節(jié)歷年考查重點(diǎn)已經(jīng)刪除，本節(jié)城市社區(qū)工作內(nèi)容全部調(diào)整，農(nóng)村社區(qū)工作內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，新增了農(nóng)村災(zāi)害社會(huì)工作;第三節(jié)為本章重點(diǎn)，主要考查社區(qū)分析(需求分析)、社區(qū)服務(wù)方案策劃、資源鏈接和居民參與，今年“資源流通”標(biāo)題改為“資源配置”，新增“推動(dòng)多方聯(lián)動(dòng)”。

第十三章 醫(yī)務(wù)社會(huì)工作關(guān)注整體健康

醫(yī)務(wù)社會(huì)工作以生理-心理-社會(huì)模式為主，生理方面評(píng)估服務(wù)對(duì)象疾病改善需求與障礙，心理方面?zhèn)戎丶膊��?duì)服務(wù)對(duì)象的心理情緒影響和服務(wù)對(duì)象的治療意愿，社會(huì)方面關(guān)注家庭支持系統(tǒng)、社會(huì)對(duì)疾病的標(biāo)簽、個(gè)人對(duì)疾病和環(huán)境的適應(yīng)能力等。

根據(jù)近四年的真題分析，第十三章考試考試平均分值7.5分，重點(diǎn)考查領(lǐng)域主要內(nèi)容和主要方法。第一節(jié)未考查過;第二節(jié)主要考查醫(yī)務(wù)社會(huì)工作實(shí)務(wù)，重點(diǎn)是慢性病與急診室方面的服務(wù)。第三節(jié)重點(diǎn)考察慢性病方面的常用社會(huì)工作方法，其次是精神衛(wèi)生和急診室方面的社會(huì)工作方法。

第十四章 企業(yè)社會(huì)工作促進(jìn)“和諧發(fā)展”

企業(yè)是職工主要活動(dòng)的場域，比待在家庭與社區(qū)的有效時(shí)間更長。企業(yè)社會(huì)工作的視野中，存在職工之間、職工與管理層、職工與企業(yè)、現(xiàn)在與未來、安全與效率、工作與生活、企業(yè)與社會(huì)等諸多關(guān)系，需要綜合思考與處理。

根據(jù)近四年的真題分析，第十四章考試考試平均分值5分，重點(diǎn)考查領(lǐng)域主要內(nèi)容。第一節(jié)未考查過;第二節(jié)重點(diǎn)考查企業(yè)社會(huì)工作者角色和企業(yè)社會(huì)工作服務(wù)內(nèi)容;第三節(jié)重點(diǎn)考查小組類型與工作過程。

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