2020年社會工作者綜合能力初級題庫—過關(guān)必做1000題（235）

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2020年社會工作者綜合能力初級題庫—過關(guān)必做1000題（235）

1.某小區(qū)位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，存在環(huán)境衛(wèi)生差、治安狀況不佳、托幼設(shè)施不足等多重問題。社會工作者小曾走訪了社區(qū)附近的幼兒園，了解入園及等候入園兒童的數(shù)量，決定先解決社區(qū)幼兒照顧問題。在確定社區(qū)幼兒照顧需要的過程中，小曾采用的是(　)。

A.社會指標(biāo)方法

B.服務(wù)使用情況方法

C.問卷調(diào)查方法

D.參與式觀察方法

我要提問

參考答案：B

答案解析：評估需要的主要方法有：①參與性方法，即由服務(wù)對象參與確定需要;②社會指標(biāo)方法，用社會或?qū)I(yè)所認(rèn)可的指標(biāo)數(shù)字來推斷出需要;③服務(wù)使用情況方法，即通過目前服務(wù)者的資源也可以反映出需要的情況，如使用率、等候人數(shù)等;④社區(qū)調(diào)查方法，即通過問卷調(diào)查，科學(xué)化地了解居民的需要。本題選B。

【命題點(diǎn)撥】本題主要考查社區(qū)需要分析，需要理解記憶的內(nèi)容。

2.梁某因?yàn)榧彝リP(guān)系破裂而導(dǎo)致精神崩潰，社會工作者對她進(jìn)行了多次輔導(dǎo)，最終使梁某恢復(fù)正常。這個過程體現(xiàn)了社會工作具有(　)的目標(biāo)。

A.促進(jìn)發(fā)展

B.解救危難

C.緩解困難

D.恢復(fù)健康

我要提問

參考答案：B

答案解析：社會工作的目標(biāo)有服務(wù)對象層面和社會層面，對于服務(wù)對象層面主要是解救危難、緩解困難和促進(jìn)發(fā)展;對于社會層面主要是解決社會問題、促進(jìn)社會公正。對于因?yàn)閭€人原因而使身體受到嚴(yán)重?fù)p傷和基本生活能力削弱的，社會工作目標(biāo)之一就是幫助他們走出生命危機(jī)。題中梁某由于家庭原因?qū)е戮癖罎?，社會工作者的服?wù)體現(xiàn)了解救危難的目標(biāo)。

【命題點(diǎn)撥】本題主要考查社會工作的目標(biāo)。教材中目標(biāo)的層次和適用情況，考生要深度理解、重點(diǎn)掌握。

3.(　)認(rèn)為，行動與環(huán)境是不斷地處于相互建構(gòu)之中的。

A.常人方法學(xué)

B.行為主義理論

C.符號互動論

D.社會學(xué)習(xí)理論

參考答案：A

答案解析：常人方法學(xué)認(rèn)為，在日常實(shí)踐過程中，行動、說明和場景構(gòu)成了復(fù)雜的整體，它們互為條件使實(shí)踐行動具有反思性，即行動與環(huán)境是不斷地處于相互建構(gòu)之中的。所以A項(xiàng)正確。

【命題點(diǎn)撥】本題主要是對常人方法學(xué)進(jìn)行考查。對于常A。A-"法學(xué)，考生需要注意它強(qiáng)調(diào)人的行動具有權(quán)宜性，并且根據(jù)環(huán)境調(diào)整。

4.(　)導(dǎo)致的童年期創(chuàng)傷會影響個體健康人格的形成。

A.心理因素

B.家庭因素

C.環(huán)境因素

D.行為因素

參考答案：C

答案解析：兒童青少年的行為受到當(dāng)前社會環(huán)境的影響較大，并且環(huán)境因素導(dǎo)致的童年期創(chuàng)傷會影響個體健康人格的形成。所以C項(xiàng)正確。A項(xiàng)和D項(xiàng)不準(zhǔn)確。B項(xiàng)家庭因素具有迷惑性，家庭因素應(yīng)該包含在環(huán)境因素里面。

【命題點(diǎn)撥】本題主要考查社會環(huán)境影響個人行為。

5.小張在機(jī)構(gòu)內(nèi)一直從事學(xué)校社會工作。最近他發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生因家庭問題引發(fā)的情緒波動日益增加。為提高服務(wù)成效，小張向督導(dǎo)老周請教。老周向小張介紹了家庭輔導(dǎo)的知識和方法，并建議小張參加相關(guān)培訓(xùn)。上述督導(dǎo)類型屬于(　)。

A.師徒式督導(dǎo)

B.管理式督導(dǎo)

C.咨詢式督導(dǎo)

D.訓(xùn)練式督導(dǎo)

我要提問

參考答案：C

答案解析：咨詢式督導(dǎo)，督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者及其工作沒有直接關(guān)系和責(zé)任，是純粹的咨詢角色。A項(xiàng)，師徒式督導(dǎo)，督導(dǎo)者扮演師傅的角色，提供教育訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，焦點(diǎn)集中于一般議題，而從專業(yè)的角度看，被督導(dǎo)者自己承擔(dān)更多責(zé)任;B項(xiàng)，管理式督導(dǎo)，督導(dǎo)者是被督導(dǎo)者的上級或主管，具有“上司與下屬”的關(guān)系;D項(xiàng)，訓(xùn)練式督導(dǎo)同師徒式督導(dǎo)較為一致的是也強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，焦點(diǎn)集中在一般議題上，但在專業(yè)方面，督導(dǎo)者承擔(dān)更多責(zé)任。

【命題點(diǎn)撥】本題主要考查社會工作督導(dǎo)的類型，屬于理解記憶的內(nèi)容。

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