2020年社會(huì)工作者綜合能力初級(jí)題庫(kù)—過(guò)關(guān)必做1000題（85）
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2020年社會(huì)工作者綜合能力初級(jí)題庫(kù)—過(guò)關(guān)必做1000題（85）
1[單選題]小芮是一名年輕的社會(huì)工作者，老李是一位聾啞人。面對(duì)小芮的幫扶，老李持有懷疑態(tài)度，他認(rèn)為小芮只是三分鐘熱情，最后什么問(wèn)題都解決不了不說(shuō)，還費(fèi)了他好多的精力。面對(duì)這種狀況，小芮不應(yīng)該( )。
A.接納和尊重老李
B.積極地表達(dá)同感
C.敏感自己專業(yè)實(shí)踐的表現(xiàn)
D.對(duì)老李“居高臨下”地勸導(dǎo)
參考答案：D
2[單選題]社會(huì)工作者小陳對(duì)因工傷而失去雙手的紡織工小紅所進(jìn)行的個(gè)案管理服務(wù)到了( )階段，他開(kāi)始注重對(duì)小紅的內(nèi)在資源進(jìn)行發(fā)掘，通過(guò)對(duì)小紅的心理輔導(dǎo)幫助她重新樹(shù)立對(duì)自己、對(duì)生活的信心。
A.評(píng)估
B.制訂服務(wù)方案
C.建立關(guān)系
D.獲得整合性資源
參考答案：D
3[單選題]少女小蘭13歲時(shí)遭遇****，因反抗而被歹徒凌虐致殘，被搶救回來(lái)之后，小蘭郁郁寡歡，社會(huì)工作者小李盡力去幫助小蘭，希望以個(gè)案管理的方法介入服務(wù)，可是小蘭并不買賬，她并不愿意接受小李的幫助，二人難以建立專業(yè)關(guān)系。由此可見(jiàn)( )。
A.小蘭是個(gè)脾氣暴躁的女孩
B.專業(yè)關(guān)系的建立是一個(gè)過(guò)程
C.小李是個(gè)不合格的社會(huì)工作者
D.小蘭的遭遇不值得社會(huì)去同情
參考答案：B
4[單選題]個(gè)案管理是殘疾人社會(huì)工作的主要方法之一。下列對(duì)于個(gè)案管理的說(shuō)法不正確的是( )。
A.堅(jiān)持以殘疾人及其需求為本
B.需要以社會(huì)工作者為主導(dǎo)
C.需要運(yùn)用不同的專業(yè)知識(shí)和技巧
D.整個(gè)過(guò)程只需要社會(huì)工作者一個(gè)人的努力
參考答案：D
5[單選題]在社區(qū)中積極開(kāi)展殘疾人的康復(fù)工作，是促進(jìn)殘疾人與社會(huì)融合的重要途徑。對(duì)于我國(guó)的社區(qū)康復(fù)，所具有的有利條件不包括( )。
A.社區(qū)中有配置較為合理的資源
B.社區(qū)康復(fù)是社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的組成部分
C.殘疾人可以在社區(qū)中得到康復(fù)服務(wù)
D.社區(qū)中可提供個(gè)性化的康復(fù)服務(wù)
參考答案：B
6[多選題]社會(huì)工作者小李在同因工傷失去雙腿的小宮簽了協(xié)議之后，小李將小宮約出來(lái)，幫小宮界定需要解決的具體問(wèn)題和優(yōu)先順序，分析解決這些問(wèn)題時(shí)可用的資源，探討服務(wù)對(duì)象使用資源時(shí)存在的障礙，確定具體的工作目標(biāo)。對(duì)于這個(gè)階段進(jìn)行的具體工作內(nèi)容，說(shuō)法正確的有( )。
A.使得小宮從潛在服務(wù)對(duì)象成為現(xiàn)實(shí)服務(wù)對(duì)象
B.對(duì)評(píng)估成果進(jìn)行評(píng)估
C.按照約定或任務(wù)達(dá)成順序推進(jìn)實(shí)施
D.注意小宮的問(wèn)題和需求滿足中的內(nèi)在障礙
E.注意小宮的問(wèn)題和需求滿足中的外部環(huán)境
參考答案：DE
7[多選題]少女小蘭13歲時(shí)遭遇****，因反抗而被歹徒凌虐致殘，被搶救回來(lái)之后，小蘭郁郁寡歡，社會(huì)工作者小李決定對(duì)她實(shí)行個(gè)案管理的介入方法。為確保有品質(zhì)的個(gè)案管理，小李應(yīng)該( )。
A.運(yùn)用優(yōu)勢(shì)視角，挖掘小蘭的潛能
B.讓小蘭參與整個(gè)服務(wù)過(guò)程
C.讓小蘭與社會(huì)工作者共同做決定
D.啟用“老師主義”價(jià)值觀
E.協(xié)調(diào)專業(yè)團(tuán)隊(duì)的合作
參考答案：ABCE
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