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中大否認(rèn)社工專業(yè)停招:與社會(huì)學(xué)專業(yè)一同招生

更新時(shí)間:2017-05-08 10:19:25 來源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽55收藏5

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  【摘要】環(huán)球網(wǎng)校編輯為考生發(fā)布“中大否認(rèn)社工專業(yè)停招:與社會(huì)學(xué)專業(yè)一同招生”的新聞,為考生發(fā)布社會(huì)工作者考試的相關(guān)行業(yè)動(dòng)態(tài),希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),預(yù)??忌寄茼樌ㄟ^考試。中大否認(rèn)社工專業(yè)停招:與社會(huì)學(xué)專業(yè)一同招生的具體內(nèi)容如下:

  5月5日下午,多個(gè)關(guān)注社會(huì)工作專業(yè)的公眾號(hào)發(fā)布消息稱:“存在了十六年的中山大學(xué)社會(huì)工作本科專業(yè)今年秋季將停止招生,該專業(yè)碩士教育將會(huì)保留。”上述消息迅速在中山大學(xué)社會(huì)工作專業(yè)師生及校友間傳播,并引發(fā)議論。

  在網(wǎng)絡(luò)問答社區(qū)“知乎”上,有網(wǎng)友以“如何看待中山大學(xué)社會(huì)工作本科專業(yè)被裁撤”為題展開討論,截至6日下午5點(diǎn),該話題的瀏覽次數(shù)已超過15萬次。有網(wǎng)友留言稱停招原因據(jù)稱與該專業(yè)就業(yè)對(duì)口率不符合相關(guān)要求有關(guān)。

  5月6日晚間,中山大學(xué)黨委宣傳部副部長王麗霞對(duì)澎湃新聞解釋說,中山大學(xué)社會(huì)工作專業(yè)并未停止今年秋季的招生工作,而是進(jìn)行了招生制度改革,在招生的時(shí)候與社會(huì)學(xué)專業(yè)一同進(jìn)行寬口徑大類招生。大類招生也是目前國內(nèi)高校學(xué)科改革的一部分。

  對(duì)于中山大學(xué)的招生制度改革,王麗霞解釋稱:“不止針對(duì)社會(huì)工作一個(gè)專業(yè),近一年中山大學(xué)很多專業(yè)都在做這樣的調(diào)整,就是寬口徑大類招生,而不是網(wǎng)上所謂的部分專業(yè) 停招 。”

  王麗霞認(rèn)為,社會(huì)工作專業(yè)傳出“停止招生”的傳聞,或許與社會(huì)工作專業(yè)的涉及面較廣有關(guān)。因此,中山大學(xué)教務(wù)部門目前正在制作解釋學(xué)科改革、招生改革的材料,學(xué)校黨委宣傳部門今后也會(huì)對(duì)此加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)工作,并進(jìn)一步說明相關(guān)情況。

  對(duì)于有網(wǎng)友表示社會(huì)工作專業(yè)就業(yè)率不符合相關(guān)要求的說法,中山大學(xué)社會(huì)工作專業(yè)一名老師認(rèn)為這并不符合事實(shí)。

 

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  【摘要】環(huán)球網(wǎng)校編輯為考生發(fā)布“中大否認(rèn)社工專業(yè)停招:與社會(huì)學(xué)專業(yè)一同招生”的新聞,為考生發(fā)布社會(huì)工作者考試的相關(guān)行業(yè)動(dòng)態(tài),希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),預(yù)??忌寄茼樌ㄟ^考試。中大否認(rèn)社工專業(yè)停招:與社會(huì)學(xué)專業(yè)一同招生的具體內(nèi)容如下:

  上述社工專業(yè)教師表示,因?yàn)樯鐣?huì)工作本就是涉及面很廣的學(xué)科,就業(yè)方向廣闊,校方的就業(yè)率統(tǒng)計(jì)也僅為綜合評(píng)定的依據(jù)之一,不存在因就業(yè)對(duì)口率不符合要求就停止招生的做法。

  公開資料顯示,中山大學(xué)社會(huì)工作專業(yè)是中山大學(xué)社會(huì)學(xué)與人類學(xué)學(xué)院的下屬專業(yè),屬于社會(huì)學(xué)與社會(huì)工作系。中山大學(xué)社會(huì)工作專業(yè)于2000年設(shè)置,并于2004年獲批招收碩士研究生,于2009年獲得全國首批社會(huì)工作碩士專業(yè)學(xué)位(MSW)的授予權(quán)。

  此外,中山大學(xué)社會(huì)工作專業(yè)自成立伊始,便借助與中國香港毗鄰的優(yōu)勢(shì),引進(jìn)國際化的社工培養(yǎng)理念,加強(qiáng)與中國香港社工培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的交流與合作,形成了以專業(yè)教師和中國香港注冊(cè)社工為主,本土社會(huì)工作機(jī)構(gòu)前線人員為輔的專業(yè)督導(dǎo)培養(yǎng)模式。

 

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