2016年初級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》強(qiáng)化練習(xí)七

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　　1[單選題]社會(huì)工作者小周發(fā)現(xiàn)，某中學(xué)出現(xiàn)行為偏差問題學(xué)生的家庭背景都很相似，基本上以學(xué)校附近某商品批發(fā)市場的商戶為主。小周了解到這類學(xué)生家長平時(shí)忙于生意，對(duì)孩子的關(guān)心以滿足物質(zhì)需要為主。小周決定對(duì)這些家庭進(jìn)行家訪，將孩子在學(xué)校的情況與家長進(jìn)行溝通。希望通過改變家長的做法調(diào)整學(xué)生偏差行為。小周的上述做法屬于社會(huì)工作領(lǐng)域中的(　)。

　　A 心理健康服務(wù)

　　B 救助服務(wù)

　　C 學(xué)校社會(huì)工作

　　D 矯治服務(wù)

　　參考答案：C

　　參考解析：本考點(diǎn)從各領(lǐng)域服務(wù)對(duì)象的需求、服務(wù)的必要性等方面概括地介紹了l4個(gè)服務(wù)領(lǐng)域的工作，考生在復(fù)習(xí)時(shí)可結(jié)合《社會(huì)工作實(shí)務(wù)(初級(jí))》進(jìn)行理解。

　　(1)兒童及青少年服務(wù)。

　　(2)老年人社會(huì)服務(wù)。

　　(3)婦女社會(huì)服務(wù)。

　　(4)康復(fù)服務(wù)。

　　(5)社會(huì)救助。

　　(6)就業(yè)服務(wù)。

　　(7)心理健康服務(wù)。

　　(8)家庭服務(wù)。

　　(9)醫(yī)療社會(huì)工作。

　　(10)學(xué)校社會(huì)工作。

　　(11)矯治服務(wù)。

　　(12)城鄉(xiāng)社區(qū)發(fā)展。

　　(13)軍隊(duì)社會(huì)工作。

　　(14)企業(yè)社會(huì)工作。

　　2[單選題] 社會(huì)工作者擬為某監(jiān)獄的服刑人員開展一個(gè)小組。目標(biāo)是矯正他們的越獄行為。社會(huì)工作者最宜選擇的小組類型是(　　)。

　　A.互助小組B.成長小組C.支持小組D.治療小組

　　參考答案：D

　　參考解析：治療小組的成員一般來自那些不適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，或其社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)斷裂破損而導(dǎo)致其行為出現(xiàn)問題的人群。

　　3[單選題]一名社會(huì)工作者早晨起來發(fā)現(xiàn)三歲的女兒發(fā)高燒，病情嚴(yán)重。但她丈夫出差在外，眼前也沒有合適的人可以照看女兒，而她自己已經(jīng)提前約了服務(wù)對(duì)象當(dāng)天上午要進(jìn)行一次非常重要的面談。她應(yīng)該怎么辦?是履行母親職責(zé)。照顧女兒，還是履行工作責(zé)任，去見服務(wù)對(duì)象?社會(huì)工作者面對(duì)的這種社會(huì)工作倫理難題屬于(　　)。

　　A.保密問題

　　B.人情與法制及規(guī)定的沖突問題

　　C.價(jià)值介入與客觀性的矛盾

　　D.社會(huì)工作者的個(gè)人利益滿足和職業(yè)的社會(huì)責(zé)任之間的沖突

　　參考答案：D

　　參考解析：案例中社會(huì)工作者履行母親職責(zé)，照顧女兒，屬于個(gè)人利益的滿足;履行工作責(zé)任，去見服務(wù)對(duì)象，屬于社會(huì)責(zé)任的履行。故社會(huì)工作者面臨著個(gè)人利益的滿足與職業(yè)的社會(huì)責(zé)任之間的沖突問題。選D。

　　4[單選題] 社區(qū)工作是以(　　)為對(duì)象的社會(huì)工作介入手法。

　　A.人群B.家庭C.社區(qū)D.單位

　　參考答案：C

　　5[單選題] 在與物業(yè)溝通中，一些居民骨干希望物業(yè)能夠提升服務(wù)質(zhì)量，但由于不善言辭，無法清晰地表述自己的觀點(diǎn)。對(duì)此，社會(huì)工作者計(jì)劃為社區(qū)居民骨干提供培訓(xùn)。下列培訓(xùn)內(nèi)容中，較適宜的是(　　)。

　　A.主持會(huì)議技巧B.演講技巧C.總結(jié)歸納技巧D.溝通與游說技巧

　　參考答案：D

　　參考解析：要想居民骨干能夠獨(dú)擋一面，社會(huì)工作者就要根據(jù)居民骨干的能力給予適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)。社會(huì)工作者一般通過訓(xùn)練、實(shí)習(xí)、示范、閱讀文章、觀看影音教材、親身體驗(yàn)、觀察、討論和角色扮演來提升居民骨干的能力，并教導(dǎo)人際關(guān)系、主持會(huì)議、演講、組織、資源動(dòng)員、溝通、管理、帶領(lǐng)小組、游說談判、總結(jié)歸納等多方面技巧。題中，居民骨干不善言辭，無法清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，則要提高其溝通與游說技巧。

　　6[多選題] 老年人合法權(quán)益包括(　　)。

　　A.獲得家庭贍養(yǎng)與扶養(yǎng)的權(quán)利

　　B.獲得社會(huì)保障的權(quán)利

　　C.參與社會(huì)發(fā)展的權(quán)利

　　D.受監(jiān)護(hù)權(quán)

　　E.文化教育權(quán)

　　參考答案：A,B,C

　　參考解析：老年人合法權(quán)益包括獲得家庭贍養(yǎng)與扶養(yǎng)的權(quán)利、獲得社會(huì)保障的權(quán)利、參與社會(huì)發(fā)展的權(quán)利。故選ABC。

　　7[多選題] 某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)利用暑假開展了一個(gè)中學(xué)生人際交往能力提升小組。小組進(jìn)行了一段時(shí)期后，組員出現(xiàn)了既想探索和了解自我，又害怕剖析和認(rèn)識(shí)自我的層面. 小組組員之間有時(shí)也會(huì)因?yàn)榻巧蜋?quán)力的問題而產(chǎn)生沖突。面對(duì)這種狀況，社會(huì)工作者的主要任務(wù)有(　　)。

　　A.制定小組規(guī)范

　　B.建立小組契約

　　C.積極處理矛盾

　　D.重新建構(gòu)小組

　　E.控制小組進(jìn)程

　　參考答案：C,D,E

　　參考解析：社會(huì)工作者在轉(zhuǎn)折階段的工作重點(diǎn)在于處理小組沖突。具體就是：(1)處理抗拒行為。(2)協(xié)調(diào)和處理沖突。(3)保持組員對(duì)整體目標(biāo)的意識(shí)。(4)協(xié)助組員重新建構(gòu)小組。(5)適當(dāng)控制小組的進(jìn)程。

　　8[單選題] 社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)通常是指由政府、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人興辦的，通過(　　)，為特定的服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)的非營利組織。

　　A.醫(yī)院B.企業(yè)C.學(xué)校D.社會(huì)福利從業(yè)人員

　　參考答案：D

　　參考解析：社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)通常是指由政府、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人興辦的，通過社會(huì)福利從業(yè)人員，為特定的服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)的非營利組織。故選D。

　　9[多選題] 一位畫家以賣自己的畫作為生，他常常與其他同行交往與溝通，也加入了當(dāng)?shù)氐漠嫾覅f(xié)會(huì).并定期參與該組織的活動(dòng)，也參與一些畫作的展覽與比賽。根據(jù)馬斯洛的人類需求層次理論，這位畫家的以上行為體現(xiàn)了他身上(　　)需要層次。

　　A.生理需要B.安全需要C.歸屬和愛的需要D.尊重需要E.自我實(shí)現(xiàn)需要

　　參考答案：A,C,D,E

　　參考解析：根據(jù)“馬斯洛的需要層次論”，發(fā)現(xiàn)題干描述的畫家行為解決了自身生存的問題，同時(shí)也體現(xiàn)了其他較高級(jí)的需求，包括歸屬和愛、尊重、自我實(shí)現(xiàn)的需求，故答案選擇ACDE。

　　10[單選題] 社會(huì)工作者組織居民開會(huì)，希望了解居民對(duì)社區(qū)上一年度服務(wù)的看法和建議，結(jié)果有許多居民遲到。此時(shí)，社會(huì)工作者適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )。

　　A.等所有與會(huì)者都到齊后再開始

　　B.將重要事項(xiàng)放到會(huì)議最后討論

　　C.逐個(gè)告知遲到者會(huì)議前期內(nèi)容

　　D.重申紀(jì)律并進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)

　　參考答案：B

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