2016年初級社會工作者《綜合能力》強化練習(xí)一

　　1[單選題] 關(guān)于兒童社會服務(wù)，下列說法正確的是(　　)。

　　A.兒童服務(wù)指的是對幼兒和少年的服務(wù)

　　B.兒童福利服務(wù)一般由政府和社會工作機構(gòu)共同進行

　　C.兒童服務(wù)的提供由政府負責(zé)

　　D.對棄兒的救助屬于最基本的兒童服務(wù)

　　參考答案：D

　　參考解析：按照國際上的理解，兒童服務(wù)指的是對幼兒、少年和青年的服務(wù)，是為了促進他們的健康成長而進行的福利服務(wù)。最基本的兒童服務(wù)包括對棄兒的救助，對殘疾兒童的救助，對受虐兒童的援助，對兒童受教育權(quán)的保護，以及對童工的救助，對沾染不良行為的少年兒童的幫助，對青年在戀愛過程中出現(xiàn)問題的輔導(dǎo)和幫助等?，F(xiàn)代國家對兒童發(fā)展及其權(quán)益保護負有義不容辭的責(zé)任，所以，兒童福利服務(wù)一般是由政府負責(zé)的，而兒童服務(wù)的提供則由政府和社會工作機構(gòu)共同進行。

　　2[單選題]社會工作者小周把成長小組前兩次聚會的目的確定為幫助組員建立互相信任關(guān)系，他希望運用溝通和互動技巧介入。聚會時，小周一方面專注傾聽組員的問題。另一方面理解組員所表達的信息和感受。當(dāng)發(fā)現(xiàn)某位組員說個不停時，小周會以該組員能接受的方式進行小結(jié)，并邀請沉默不語的組員發(fā)言。小周介入的焦點是(　　)。

　　A.評估個別組員的問題

　　B.培養(yǎng)小組的凝聚力

　　C.培養(yǎng)組員積極傾聽他人意見的良好習(xí)慣

　　D.制定小組規(guī)范

　　參考答案：C

　　參考解析：在此案例中，社會工作者對說個不停的組員進行打斷并小結(jié)，目的在。于為其他組員創(chuàng)造發(fā)言的機會，同時培養(yǎng)他們積極傾聽他人意見的良好習(xí)慣。故選C。

　　3[單選題] 王琳是一名社會工作者。一天他的服務(wù)對象對他抱怨道：“我都已經(jīng)20歲了，可我爸媽老是把我當(dāng)小孩子，凡事都要過問，我連自己的一點私人空間都沒有。”在下列選項中。最符合王琳回應(yīng)“同感”技巧的是(　　)。

　　A.這是因為你爸媽對你不放心

　　B.這是因為你父母愛你，你得好好珍惜

　　C.你爸媽沒有必要這樣做

　　D.我像你這般年紀(jì)時，也是這樣，感覺自己沒有太多的自由空間

　　參考答案：D我

　　參考解析：所謂“同感”，是指社會工作者需要把自己置于服務(wù)對象的處境中，以服務(wù)對象的角度設(shè)身處地地體會和理解對方的各種內(nèi)心感受。四個選項中只有D項符合題目中王琳回應(yīng)“同感”的技巧。故選D。

　　4[單選題]社會工作者小陳需要招募若干志愿者幫忙開展禁毒工作。報名者中有位王先生是同性戀，有人反對讓他參加這項工作。小陳根據(jù)社會工作專業(yè)的( )原則還是讓王先

　　生參加志愿者工作。

　　A.不批判B.保護C.接納D.個別化

　　參考答案：C

　　5[單選題]學(xué)校社會工作者張某招募十名高二學(xué)生，就如何提高學(xué)習(xí)動力，運用互動模式開展小組工作。下列說法正確的是(　　)。

　　A.互動模式旨在幫助組員了解、認(rèn)識和探索自己

　　B.在互動模式中組員一般來自行為出現(xiàn)問題的人群

　　C.互動模式強調(diào)組員間的平等以及個體獨立性

　　D.互動模式主要幫助組員學(xué)習(xí)新知識和新方法

　　參考答案：A

　　參考解析：互動模式又稱交互模式或互惠模式，是基于人與環(huán)境和人際之間的關(guān)系而建立的一種小組模式，旨在通過組員之間、組員與小組及社會環(huán)境之間、小組與社會環(huán)境之 間的互動關(guān)系，促使組員在小組這個共同體的相互依存中成長，增強組員的社會功能，提升其發(fā)展能力。B項，互動模式中組員沒有固定概念，只要有需要的人都可 以參加;C項，互動模式強調(diào)相互依賴，不強調(diào)個體獨立;D項屬于小組工作中教育小組的工作內(nèi)容。

　　6[單選題] 下列論述屬于定量研究特點的是(　　)。

　　A.注重研究對象的特殊性

　　B.以歸納法為主要研究策略

　　C.在研究過程中形成假設(shè)

　　D.以演繹法為主要研究策略

　　參考答案：D

　　參考解析：A、B、C項均屬于定性研究的特點，故選D。

　　7[多選題] 小紅是某小學(xué)六年級學(xué)生，上課一向?qū)Ｗ⒌乃罱３Ｗ呱?，成績明顯下滑，手腕上海新添了刀劃傷痕，社會工作者小王經(jīng)調(diào)查得知，小紅一出生即遭父母遺棄，在兒童村媽媽的照料下健康成長，但最近從未謀面的親生父母突然找到兒童村，要求帶走小紅，小紅害怕離開兒童村的媽媽，對親生父母的出現(xiàn)非?？咕?，甚至出現(xiàn)了自殘的過激行為，針對這種情況，小王應(yīng)當(dāng)(　　)

　　A.將小紅被遺棄一事告知相關(guān)部門，促使小紅父母承擔(dān)罪責(zé)

　　B.將小紅生活背景告知同學(xué)，希望同學(xué)們給予更多關(guān)心

　　C.將小紅自殘一事告知學(xué)校，希望引起學(xué)校老師的重視

　　D.將小紅目前狀況告知兒童村，希望兒童村予以關(guān)注

　　E.將小紅情況作出全面預(yù)估，為她提供個案輔導(dǎo)

　　參考答案：C,D,E

　　參考解析：A，小紅的父母并無意傷害小紅，所以承擔(dān)罪責(zé)之說不存在。B，將小紅的生活背景告知同學(xué)，有可能給小紅帶來負面影響。DCE，對小紅的救助應(yīng)該聯(lián)合相關(guān)單位展開，而且對其做全面評估，為其提供個案輔導(dǎo)。

　　8[多選題] 社會工作者小郎，在小組工作過程中遇到了問題，組員們都愿意與他進行一對一的交流，而組員間的交流卻很少。為了促進組員間的溝通，小郎可以采用的技巧主要有(　　)。

　　A.及時進行小結(jié)

　　B.促進組員相互回饋

　　C.幫助組員相互理解

　　D.適當(dāng)自我表露

　　E.鼓勵組員相互表達

　　參考答案：B,C,E

　　參考解析：促進組員溝通的技巧有：(1)提醒組員相互傾聽。(2)鼓勵組員相互表達。(3)幫助組員相互理解。(4)促進組員相互回饋。(5)示范引導(dǎo)。

　　9[單選題] 小童對成人的觀察和模仿詮釋了(　　)的原理。

　　A.操作性條件理論B.社會學(xué)習(xí)理論C.經(jīng)典條件理論D.系統(tǒng)脫敏理論

　　參考答案：B

　　參考解析：兒童對成人的觀察和模仿反映了社會學(xué)習(xí)理論的原理。

　　10[多選題]下列選項中，哪些是萊恩·多亞爾和伊恩·高夫的需要理論的基本內(nèi)容( )。

　　A.對自身所處的文化以及自己在所處文化中應(yīng)該做什么的理解水平是影響一個人自主性的因素之一

　　B.基本需要包括身體健康和自主兩個方面

　　C.某種需要得到滿足后，其強烈程度不僅不會減弱，還有可能增強

　　D.中介需要是指在文化中能夠促進身體健康和人的自主的產(chǎn)品

　　E.基本需要沒有得到滿足也可以產(chǎn)生高等需要

　　參考答案：A,B,D

　　參考解析：萊恩·多亞爾和伊恩·高夫的需要理論。

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