2016年初級社會工作者《實務》強化練習四

　　考試時間

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　　二、多項選擇題

　　1.濤濤今年5歲，最近到學校上課時，班主任王老師發(fā)現(xiàn)他胳膊上有多處淤青和被打的痕跡，而且這種情況持續(xù)了一段時間。王老師很擔心，也萬分焦急，于是找到社會工作者張羽，向其尋求幫助。張羽介入此案時，可能需要借助的力量有(　)。

　　A.鄰居

　　B.家庭

　　C.醫(yī)院

　　D.學校

　　E.公安部門

　　2.馬娟是一名社會工作者，正在為服務對象制訂服務計劃，那么她的服務計劃中應包括的內(nèi)容有(　)。

　　A.目的及目標

　　B.關注的問題與對象

　　C.介入方法和介入行動

　　D.確定服務期限

　　E.識別服務對象及環(huán)境的積極因素

　　3.趙磊是一名從事社會工作多年的醫(yī)務社會工作者，他在對案主的預估中，基本上都要了解案主問題的持續(xù)時間，案主為解決問題所做的努力以及案主對問題的感受，同時努力尋找可以成為改變資源的部分。趙磊完成了預估的哪些任務?(　)

　　A.決定提供服務的先后順序

　　B.識別服務對象及環(huán)境的積極因素

　　C.識別服務對象問題的客觀因素

　　D.識別服務對象問題的主觀因素

　　E.識別服務對象問題的成因及使問題延續(xù)的因素

　　4.社會康復是殘疾人社會工作的主要方法，針對殘疾人的社會康復方案主要有(　)。

　　A.考慮殘疾人康復后應有的基本醫(yī)療設施

　　B.家庭照顧方案的實施

　　C.提高殘疾人的就業(yè)能力

　　D.提供職業(yè)培訓和特殊教育的機會與條件

　　E.開展一切必要的和可能的社會服務項目

　　5.矯正社會工作者樊志的服務對象為某監(jiān)獄的服刑人員。最近他針對服刑人員的不同要求、特長及愛好，開展有針對性的活動。如將喜歡體育的人組織起來進行比賽，將喜歡跳舞的人組織起來一起娛樂等，同時還針對個別有需要的人員進行輔導工作。此外，他還積極培養(yǎng)服刑人員中的活動骨干，在允許的范圍內(nèi)發(fā)動他們自己開展活動。樊志組織的這些活動，主要體現(xiàn)了哪些矯正社會工作的價值理念?(　)

　　A.個別化

　　B.可塑性

　　C.激勵性

　　D.平等化

　　E.特殊化

　　6.小君是一名一年級的學生，班主任發(fā)現(xiàn)她最近一段時間上課注意力不集中，與其他小伙伴也不一起玩。一次，班主任發(fā)現(xiàn)她的身上有多處淤青，而且在學校門口看到來接小君放學的爸爸在打她。于是班主任找到社會工作者余濤，希望他介入此案。如果你是余濤，你會如何介入?(　)

　　A.對小君的父親進行訓誡，并報案

　　B.獨自把小君帶到安全的地方進行保護

　　C.處理小君的情緒傷害，教導其與父母正向溝通的策略

　　D.改善案主環(huán)境，強化家庭及學校對小君及其父親的支持，促進其改變與成長

　　E.增強案主力量，處理父親的負面情緒，并教導其學習積極的壓力管理技巧及教養(yǎng)技能

　　7.在青少年社會工作中，社區(qū)層面社會工作方法的特點是(　)。

　　A.以家庭為對象

　　B.強調(diào)居民的參與

　　C.介入的層面比較廣泛

　　D.廣泛運用社會資源

　　E.從結(jié)構導向的角度分析問題

　　8.在優(yōu)撫醫(yī)院和光榮院社會工作中，建立現(xiàn)實辨識小組時，社會工作者扮演的角色有(　)。

　　A.協(xié)調(diào)者

　　B.支持者

　　C.指導者

　　D.倡導者

　　E.教育者

　　9.李然今年15歲，父親由于實施入室盜竊被拘押，而母親沒有固定工作，整天不說話，李然暫時由爺爺、奶奶照顧，但爺爺、奶奶本來身體就不好。老師發(fā)現(xiàn)他最近課堂上經(jīng)常走神，于是班主任向?qū)W校社會工作者小范求助。作為學校社會工作者，小范要考慮從(　)方面人手。

　　A.開發(fā)李然的潛能

　　B.情感支持

　　C.發(fā)展支持系統(tǒng)

　　D.運用社會資源協(xié)助家長解決子女照顧問題，緩解經(jīng)濟問題

　　E.學校社會工作者可以和學生的老師、家長以及同學多方聯(lián)系，請求他們的協(xié)助，來幫忙共同解決小范的問題

　　10.社會工作者周瑾采用社區(qū)工作方法開展矯正社會工作，則她在開展工作過程中應該注意的問題有(　)。

　　A.要善于協(xié)調(diào)多部門、多機構，提供整合性的服務

　　B.要重視和善于與矯正對象建立良好的專業(yè)關系

　　C.進行綜合治理，以改善矯正對象的生活環(huán)境

　　D.挖掘社區(qū)志愿力量，共同參與社區(qū)矯正工作

　　E.開展社區(qū)教育，培育社區(qū)居民接納、尊重矯正對象的意識和習慣

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　　一、單項選擇題

　　1.【答案】B 社會與行動概念的社區(qū)，是對有社會組織和發(fā)展計劃的社區(qū)的通稱，專指地方性社區(qū)，通過組織行動挖掘社區(qū)潛能，實現(xiàn)社區(qū)發(fā)展的社區(qū)，側(cè)重社會的、組織的、行動的發(fā)展因素。

　　2.【答案】A 社區(qū)參與的層次依次上升的是：告知一咨詢一協(xié)商一共同行動一社區(qū)自治。社區(qū)自治是最高層次的參與形式。社區(qū)自己決定什么是本社區(qū)重要的事務、何時去做等議題，并負責執(zhí)行這些決策。在這種情況下，社會管理者和老師只是提供信息和專業(yè)知識，幫助社區(qū)能夠周詳考慮、審慎決策。

　　3.【答案】B 推動家庭生活教育的目的是預防家庭解體及其引發(fā)的相關社會問題。通常是運用講座、展覽、小組及宣傳活動，灌輸給居民家庭溝通和人際相處的態(tài)度和方法。這些宣傳和教育活動應能夠有效地吸引那些面臨家庭解體或正在經(jīng)歷各種困難的家庭參加。

　　4.【答案】C 住院患者的小組工作是醫(yī)院社會工作的方法之一。通過組織患者的小組活動，讓小組成員相互交流、相互支持，使其既可以獲得情緒的宣泄和疏導，又可以分享彼此的成功經(jīng)驗和方法，從而建立起面對疾病的積極的人生態(tài)度。故答案選C。

　　5.【答案】D 我國城市社區(qū)建設的基本原則包括：(1)以人為本，服務居民。(2)資源共享，共駐共建。(3)責權統(tǒng)一，管理有序。(4)擴大民主，居民自治。(5)因地制宜，循序漸進。其中，因地制宜、循序漸進的原則是指堅持實事求是，一切從實際出發(fā)，突出地方特色，從居民迫切要求解決和熱切關注的問題人手，有計劃、有步驟地實現(xiàn)社區(qū)建設的發(fā)展目標。

　　6.【答案】A 尋求社會資源，減輕家屬壓力是家庭治療工作方法之一。其是在不傷害患者自尊心的前提下，醫(yī)務社會工作者可以在政府的社會福利單位內(nèi)為患者及其家屬尋求社會資源，保證家屬在接納出院患者的同時，維持正常的生活秩序，不給家屬造成長期的精神方面的壓力。故選A。

　　7.【答案】D 從國際、國內(nèi)對社區(qū)教育內(nèi)涵的理解看，社區(qū)教育主要體現(xiàn)的是社區(qū)社會工作和教育工作的整合，與成人教育和社區(qū)發(fā)展有密切的關聯(lián)，基本內(nèi)容包括社區(qū)內(nèi)正規(guī)化的教育課程、一般非正規(guī)但有系統(tǒng)化學習目標的社區(qū)活動，這些活動都是以學習為核心展開的。故吳蘭所采用的方法是社區(qū)教育。

　　8.【答案】D 對患者進行心理社會評估和干預是醫(yī)務社會工作的最基本內(nèi)容，包括對患者的家庭史、生活狀況、過去的相關經(jīng)驗、適應中的難題，以及患者家庭的溝通狀況、家庭關系的調(diào)整和對成員需求的回應等不同方面的認識和了解。

　　9.【答案】D 在經(jīng)過醫(yī)院治療可以出院之前，社會工作者需要幫助患者制訂出院計劃，解決出院安置的問題。出院計劃的主要內(nèi)容包括兩個方面：(1)患者出院后，明確哪些醫(yī)院或者就近診所可以為患者提供繼續(xù)治療。(2)患者出院后，幫助家屬了解如何照顧好患者，解決家庭護理中的問題。

　　10.【答案】C 從社區(qū)教育的基本目標看，社區(qū)教育可分為三類：控制式教育、補償式教育和發(fā)展式教育。目前，政府推行的公民行為規(guī)范的教育多屬控制式教育。

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　　二、多項選擇題

　　1.【答案】BCDE 社會工作者在介入兒童的個案時需要多方面力量的幫助，但是鄰居不包括在內(nèi)，故A項不選。

　　2.【答案】ABC 社會工作中，服務計劃由以下幾部分內(nèi)容構成：(1)目的及目標。(2)關注的問題與對象。(3)介入的方法和介入行動。

　　3.【答案】BCDE 預估的主要任務是：(1)識別服務對象問題的客觀因素。(2)識別服務對象問題的主觀因素。(3)識別服務對象問題的成因及使問題延續(xù)的因素。(4)識別服務對象及環(huán)境的積極因素。(5)決定提供服務的方式和內(nèi)容。由此可知，預估階段要完成的任務沒有A項內(nèi)容。

　　4.【答案】ABDE 針對殘疾人的社會康復方案包括五個方面的內(nèi)容。其一，協(xié)助康復醫(yī)師正確地診斷、有效地醫(yī)治，以維持殘疾人康復后的健康狀況和自我照顧能力;其二，要考慮殘疾人康復后應有的基本醫(yī)療設施并進行轉(zhuǎn)介服務，包括地方性的醫(yī)療單位，殘疾老年人、殘疾兒童的療養(yǎng)所及福利機構的設施;其三，家庭照顧方案的實施，康復社會工作者要與康復醫(yī)師、護士等定期到殘疾人家庭探訪，提供康復指導;其四，要與有關機構協(xié)調(diào)，開展一切必要的和可能的社會服務項目，促使殘疾人有效利用醫(yī)療設施，同時補充醫(yī)療服務的不足;其五，提供社會工作的其他專業(yè)服務，包括合法權益的維護及提供職業(yè)培訓和特殊教育的機會與條件，切實解決殘疾人社會適應問題，滿足他們的社會福利需求，幫助他們重新參與社會生活。

　　5.【答案】AB 社會工作對人的一個基本看法就是：相信每一個人在一定條件下都是可以改變的，也即相信人具有可塑性。社會工作者確信：任何人都是一個獨特的個體，都有其獨特的生理、心理特質(zhì)和生活經(jīng)驗。此外，每個人在環(huán)境、信仰、個性、興趣、天賦、動機、目標、價值觀、情緒和行為模式等方面都有極大差異。因此，社會工作者要把每一個受助者都當做擁有不同特質(zhì)和需求的“個人”，而不是當做一種類別來對待。結(jié)合案例，答案選AB。

　　6.【答案】CDE 在不確定小君的具體傷情以及與父親的具體情況時，AB項的做法都不恰當，不利于案主問題的解決。故選CDE。

　　7.【答案】BCDE 在青少年社會工作中，社區(qū)層面社會工作方法的特點有：(1)以社區(qū)為對象，包括地域社區(qū)和功能社區(qū)。(2)以結(jié)構導向的角度分析問題，認為個人不是問題產(chǎn)生的原因，社區(qū)環(huán)境、制度、政策影響了人們社會功能的正常發(fā)揮，因此要從社會結(jié)構的角度去調(diào)整各種關系。(3)介入的層面比較廣泛。(4)強調(diào)居民的參與。(5)社會資源的廣泛運用。由此可見，A項說法不正確。

　　8.【答案】BC 在優(yōu)撫醫(yī)院和光榮院社會工作的現(xiàn)實辨識小組中，社會工作者既要扮演支持者角色，也要扮演指導者角色。

　　9.【答案】ABCD 學校社會工作者在面對處于生活困境的學生時，可以從以下幾個方面人手：(1)情感支持。(2)發(fā)展支持系統(tǒng)。(3)挖掘社會資源。(4)開發(fā)學生潛能。故正確答案為ABCD。

　　10.【答案】CDE 在社區(qū)矯正工作領域，運用社區(qū)工作方法，應該注意以下幾個方面的問題：(1)進行綜合治理，以改善矯正對象的生活環(huán)境。(2)開展社區(qū)教育，培育社區(qū)居民接納、尊重矯正對象的意識和習慣。(3)挖掘社區(qū)志愿力量，共同參與社區(qū)矯正工作。

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