P234影響組織學習力的要素，也就是這些認知與反應(yīng)的能力，具體體現(xiàn)在以下幾個環(huán)節(jié)：

1）對未來的警覺程度，洞察是否準確。只有正確及時地預警到外部環(huán)境可能發(fā)生的變化或內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不適應(yīng)，才能作出迅速反應(yīng)，保持企業(yè)的最佳狀態(tài)和發(fā)展趨勢。預警能力是組織學習力的首要的視覺和觸覺環(huán)節(jié)。

2）對事物的認知程度，掌握認知能力。對信息作出正確反應(yīng)的前提是對它有一個充分全面的了解，既要看到它容易被察覺的當前現(xiàn)象、表面現(xiàn)象，又要探究較為隱蔽的未來趨勢、內(nèi)在本質(zhì)。認知能力是組織學習力的重要環(huán)節(jié)。

3）對信息的傳遞速度，溝通是否暢通。信息從個人掌握到組織掌握需要有一定的時間延遲，并且，為了達成對信息認知的完善與統(tǒng)一，還需要耗費一定的精力去溝通。在第一時間掌握信息是為了在第一時間作出正確反應(yīng)，因此，提高信息的傳遞速度是提高組織學習力的一個關(guān)鍵。信息傳遞能力是組織學習力的又一個重要環(huán)節(jié)。

4）對變化的調(diào)整能力，應(yīng)變是否及時。這是組織學習力中最后也是最具實質(zhì)性的環(huán)節(jié)。組織預警、掌握信息、傳涕信息最終是為了對信息作出正確及時的反應(yīng)。需要有靈活的、應(yīng)變能力強的機構(gòu)設(shè)置以及個人與組織在奮斗目標上的統(tǒng)一。調(diào)節(jié)能力是組織學習力的行動環(huán)節(jié)。

    以上四大要素是影響組織學習力的具體體現(xiàn)，并構(gòu)成了彼此連接的四個環(huán)節(jié)，在順序上依次循環(huán)，在時間上并行不悖，形成一個完整的系統(tǒng)。