2011年高級人力資源管理師備考重要知識點

　　2011年高級人力資源管理師備考重要知識點：導論：$lesson$

　　第一節(jié) 戰(zhàn)略性人力資源管理

　　1.人力資源職能：6大職能

　　2.人力資源管理的5p模式：轉自環(huán) 球 網 校edu24ol.com

　　人力資源哲學(philosophy)、人力資源政策(policies)、人力資源規(guī)劃(programs)、人力資源職能(practices)、人力資源流程(processes)

　　3.戰(zhàn)略性人力資源管理：

　　1)將人力資源管理看作是企業(yè)戰(zhàn)略的有機組成部分;2)通過整合來達到與企業(yè)經營戰(zhàn)略保持一致的目的;3)通過變革來提高對環(huán)境的適應能力。

　　第二節(jié) 高級人力資源管理者的任務

　　4.在形成機制方面，人力資源培訓的任務分為三部分：

　　1)為了創(chuàng)造價值，建立激勵機制;2)為了評價價值，建立績效管理機制;3)為了分配價值，建立競爭性薪資結構。

　　5.高級人力資源管理者的角色定位：轉自環(huán) 球 網 校edu24ol.com

　　與其他管理人員合作中職責為：1)戰(zhàn)略伙伴;2)流程老師;3)精通業(yè)務;4)變革管理;5)員工的支持者;6)人力資源管理的支持者;7)可信任者。

　　角色定位：1)計劃者;2)立法者;3)催化者;4)咨詢員;5)經營戰(zhàn)略伙伴;6)監(jiān)督員;7)服務員

　　6.部門管理者的人力資源管理職責：

　　首先應是人力資源管理老師，對人力資源管理直接負責，又與人力資源管理部門共同承擔人力資源管理工作。

　　7.高級人力資源管理者的角色和任務：

　　新時期的要求：1、熟悉本公司的業(yè)務;2、具有經營者的良好的心理狀態(tài);3、扎實的人力資源管理知識;4、管理咨詢和溝通技能;5、了解本企業(yè)的核心競爭力及其相關工作要求;6、懂得進行資本管理;7、能進行團隊設計和培養(yǎng);8、掌握基本的人力資源管理技術;9、具有個人主動性;10、有較好的工作組織能力。

　　第一章 工作分析與勝任特征評估

　　第一節(jié) 勝任特征評估

　　13. 研究的三種思路：1)差異心理學研究;2)教育和行為學研究;3)工業(yè)與組織心理學研究。

　　勝任特征是指“能將某一工作(或組織、文化)中有卓越成就者與表現平平者區(qū)分開來的個人的、潛在的、深層次特征，它可以是動機、特質、自我形象、態(tài)度或價值觀、某領域知識、認知或行為技能――任何可以被可靠測量或計數的并且能顯著區(qū)分優(yōu)秀與一般績效的個體的特征。

　　2、勝任特征的基本概念包括三個方面：深層次特征、引起或預測優(yōu)劣勢績效的因果關聯和參照效標。

　　深層次特征：人格中深層和持久的部分，它顯示了行為和思維方式，具有跨情景和跨時間的穩(wěn)定性，能夠預測多種情景或工作中人的行為。

　　自上至下包括：技能、知識、社會角色、自我概念、特質、動機。

　　因果關聯：指勝任特征能引起或預測行為和績效。

　　參照效標：衡量某特征品質預測現實情境中工作優(yōu)劣的效度標準，它是勝任特征定義中最為關鍵的方面。

　　勝任特征的種類：1)基準性勝任特征;2)鑒別性勝任特征：共分6類：成就特征、助人/服務特征、影響特征、管理特征、認知特征、個人特征。

　　第二節(jié) 工作分析

　　8.工作分析：

　　也叫崗位分析，就是采用一定的方法(包括訪談、問卷調查等)對組織內特定職位進行分析，確定該職位的主要信息(包括職位目的、職位關系、職位應負責任、任職者的工作環(huán)境、素質基本要求等)的過程。

　　9.工作分析包括：

　　崗位的性質、特點、責任、權限、環(huán)境、條件、任職資格、能力素質要求等

　　10. 工作分析的過程(6個步驟)：

　　1)確定目的;2)收集信息;3)選擇職位(重要的、能反映公司組織結構、穩(wěn)定、代表性);4)進行分析(由人力資源工作者進行、職位功能360度評價);5)核對信息;6)撰寫說明書。

　　11. 常用的工作分析方法：

　　1)現場觀察法;2)工作日志法;3)訪談法;4)問卷法;5)綜合分析法。

　　12. 常用工作分析問卷：

　　1)職位分析問卷(paq，position analysis questionnaire) 共包括194個項目

　　a)構成(6個部分)：信息輸入、心智活動、工作輸出、人際交往、工作環(huán)境、其他職位特征。

　　b)優(yōu)點：能通過統(tǒng)計分析給被調查職位確定一個量化的分數，便于對各職位進行比較分析。

　　c)缺點：對管理和專業(yè)性強職位不足;分數模糊了職位間的區(qū)別;揭示兩職位重疊項目的區(qū)別不夠明確。

　　d)適用范圍：技術和半技術性工作

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