人力資源管理師企業(yè)內(nèi)部培訓課程的設計(一)

更新時間：2015-12-09 17:52:46 來源：|0

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　　“工欲善其事，必先利其器”，培訓課程就是培訓師手中的利器。課程設計的好，培訓就成功了一半。隨著培訓受到企業(yè)越來越多的重視，設計培訓課程就漸漸成了企業(yè)內(nèi)部老師的常規(guī)性工作，怎樣設計培訓課程，讓課程既實用，又出彩，就成了企業(yè)老師急需提高的技能。

　　設計課程的前提――成為專業(yè)人士

　　打鐵還需自身硬，這是設計課程的前提，培訓別人，自己首先要成為老師能手，通常來說，設計課程都是自己熟悉的，有著豐富經(jīng)驗的內(nèi)容，“給人一杯水，自己先要有一桶水”，否則，老師講的不是自己的經(jīng)驗感悟，不是長期努力工作的積累，連自己都心虛，又怎能讓學員接受呢?當自己有豐富的經(jīng)驗總結，非�？释c人分享時，設計課程的時機就到了。

　　設計課程的步驟

　　調(diào)研客戶需求

　　要讓培訓課程受歡迎，就必須了解學員的需求。在設計培訓課程前，老師首先需問自己幾個問題：學員是誰，他們需要什么，他們的關注重點有哪些，他們希望培訓能解決什么問題等。不同學員的需求關注點是不一樣的，如基層員工側重操作面，希望學會實戰(zhàn)的業(yè)務開展步驟、方法與技巧。而中高層管理者則對理念碰撞，思維啟迪、戰(zhàn)略制定的方面會更加感興趣。

　　要解決這些問題，就需要進行培訓調(diào)研。調(diào)研可以小規(guī)模舉行，老師與少數(shù)代表性的學員溝通交流。也可以讓培訓負責人員協(xié)助，大范圍進行，更有專業(yè)性和代表性。調(diào)研后老師把調(diào)研結果整理總結，分析學員關注的重點，確定課程開發(fā)的方向，如哪些是詳細講授的，哪些點到為止，一筆帶過等。這樣課程按照學員需求來開發(fā)，針對性就會大大加強。

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