2008年人力資源培訓與開發(fā)改錯題指導
更新時間:2015-12-09 17:52:46
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(三)改錯題
企業(yè)可以根據(jù)培訓項目投入的經(jīng)費狀況選擇是否要進行評估。對培訓效果的評估可在四個層面上進行,從易到難依次為:學習評估、反應評估、行為評估和結果評估。學習評估是第一級評估,照眼于對學習的度量,即評估學員在知識、技能和態(tài)度或行為方式方面的收獲,一般在培訓項目結束3個月后進行,培訓單位可以通過提問法、口試法、演講法及綜合座談法對學員進行學習評估。結果評估是第四級評估,其目標著眼于衡量學員在培訓后的行為改變是否因培訓所致。
請指出上述描述中的5處錯誤。
(1)所有培訓項目,不論經(jīng)費多少,都應該進行評估。
(2)學習評估比反應評估更難于操作。
(3)學習評估是第二級評估,應在課程進行中和課程結束時評估。
(4)綜合座談法是反應評估的方法而不是學習評估的方法。
(5)結果評估的目標著眼于由培訓項目引起的業(yè)務結果的變化情況。
?2008年國家職業(yè)資格鑒定各地考試信息匯總
企業(yè)可以根據(jù)培訓項目投入的經(jīng)費狀況選擇是否要進行評估。對培訓效果的評估可在四個層面上進行,從易到難依次為:學習評估、反應評估、行為評估和結果評估。學習評估是第一級評估,照眼于對學習的度量,即評估學員在知識、技能和態(tài)度或行為方式方面的收獲,一般在培訓項目結束3個月后進行,培訓單位可以通過提問法、口試法、演講法及綜合座談法對學員進行學習評估。結果評估是第四級評估,其目標著眼于衡量學員在培訓后的行為改變是否因培訓所致。
請指出上述描述中的5處錯誤。
(1)所有培訓項目,不論經(jīng)費多少,都應該進行評估。
(2)學習評估比反應評估更難于操作。
(3)學習評估是第二級評估,應在課程進行中和課程結束時評估。
(4)綜合座談法是反應評估的方法而不是學習評估的方法。
(5)結果評估的目標著眼于由培訓項目引起的業(yè)務結果的變化情況。
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