備考經(jīng)驗之應對2017人力資源管理師職業(yè)道德題秘訣

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　　第一個層面，職業(yè)道德認識層面。

　　第一個層面，職業(yè)道德認識層面。重點考查考生對于基本職業(yè)道德知識的認識、了解和把握的水平。主要采用知識問題和事件分析兩種命題技術，由考生按照自己對職業(yè)道德知識的理解和把握來進行回答。這類問題大多為多選題，考生應盡可能地給予完整的回答。(環(huán)球網(wǎng)校提供人力資源考試備考經(jīng)驗)

　　第二個層面，行為態(tài)度傾向層面。

　　第二個層面，行為態(tài)度傾向層面。重點考查考生在行為習慣、能力應用和態(tài)度取向等方面的水平和傾向性。命題采取由外而內、由表及里的問接測量方式進行，主要采用故事引導、條件設問等方式提出命題，待測量的職業(yè)道德成分隱含在具體的活動和表述之中。命題設定的背景一般分為常規(guī)情況、一般情況和特設事物狀態(tài)三種類型，命題表述一般不帶有明顯的思想道德傾向�？忌�在應答時應根據(jù)自身的實際情況回答，而不要按理想狀態(tài)回答，否則會因為回答的不一致而導致不得分的情況發(fā)生。

　　第三個層面，個人素質特征層面。

　　第三個層面，個人素質特征層面。重點考查構成個人職業(yè)道德基本要素的個人素質特征的組合關系和整體水平。命題采用直接提問的水平測量方法，由考生回答自己在某一個素質特征方面的水平狀態(tài)。這部分題目的評分方法并不是我們常規(guī)熟悉的答對即得分的方式，而是按照各個素質相互之間的關聯(lián)性進行綜合評分。所以，考生在回答這類問題時也要遵循實事求是的原則，按自身的本來情況回答，而不要夸大或掩蓋，否則會因為各相關素質特征問的關聯(lián)程度不統(tǒng)一而導致失分。

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　　第二個層面，行為態(tài)度傾向層面。

　　第二個層面，行為態(tài)度傾向層面。重點考查考生在行為習慣、能力應用和態(tài)度取向等方面的水平和傾向性。命題采取由外而內、由表及里的問接測量方式進行，主要采用故事引導、條件設問等方式提出命題，待測量的職業(yè)道德成分隱含在具體的活動和表述之中。命題設定的背景一般分為常規(guī)情況、一般情況和特設事物狀態(tài)三種類型，命題表述一般不帶有明顯的思想道德傾向。考生在應答時應根據(jù)自身的實際情況回答，而不要按理想狀態(tài)回答，否則會因為回答的不一致而導致不得分的情況發(fā)生。

　　第三個層面，個人素質特征層面。

　　第三個層面，個人素質特征層面。重點考查構成個人職業(yè)道德基本要素的個人素質特征的組合關系和整體水平。命題采用直接提問的水平測量方法，由考生回答自己在某一個素質特征方面的水平狀態(tài)。這部分題目的評分方法并不是我們常規(guī)熟悉的答對即得分的方式，而是按照各個素質相互之間的關聯(lián)性進行綜合評分。所以，考生在回答這類問題時也要遵循實事求是的原則，按自身的本來情況回答，而不要夸大或掩蓋，否則會因為各相關素質特征問的關聯(lián)程度不統(tǒng)一而導致失分。

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