2022年MPA擇校指南：南京理工大學(xué)MPA項(xiàng)目介紹
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南京理工大學(xué)MPA項(xiàng)目介紹
一、培養(yǎng)目標(biāo)
我校公共管理碩士(MPA)專業(yè)學(xué)位研究生教育以培養(yǎng)高層次、復(fù)合型、應(yīng)用型公共管理專門人才為宗旨，以推進(jìn)基層治理體系與治理能力現(xiàn)代化人才培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)需求為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持“以質(zhì)量求生存、以服務(wù)創(chuàng)品牌、以創(chuàng)新促發(fā)展”的辦學(xué)理念，打造“政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同的人才培養(yǎng)模式，專注實(shí)務(wù)能力培養(yǎng)的教學(xué)模式，凸顯國(guó)防意識(shí)鍛造的教育特色”的“南理工MPA特色”，致力于培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，掌握系統(tǒng)的公共管理理論、知識(shí)和方法，具備從事公共管理與公共政策分析的能力，能夠綜合運(yùn)用管理、政治、經(jīng)濟(jì)、法律、現(xiàn)代科技等方面知識(shí)和科學(xué)研究方法解決公共管理實(shí)際問(wèn)題的德才兼?zhèn)涞母邔哟?、?yīng)用型、復(fù)合型公共管理專門人才。
二、研究方向與課程簡(jiǎn)介
按照全國(guó)公共管理專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)性培養(yǎng)方案要求，適應(yīng)地方治理與行業(yè)發(fā)展的需求，設(shè)置了必修課、專業(yè)方向課、選修課和社會(huì)實(shí)踐四個(gè)基本模塊，建立了應(yīng)用型、實(shí)踐型導(dǎo)向的理工文交融的課程體系，設(shè)置了公共行政管理、教育與科技管理、地方治理等三個(gè)專業(yè)方向。
1. 公共行政管理。以政府改革為切入點(diǎn)，圍繞國(guó)家治理體系與治理能力現(xiàn)代化的戰(zhàn)略部署，以行政管理基本理論與實(shí)踐、行業(yè)行政管理體制與公共政策執(zhí)行、數(shù)字治理、政府購(gòu)買公共服務(wù)等為重點(diǎn)研究領(lǐng)域。
2. 教育與科技管理。以創(chuàng)新生態(tài)及人才培養(yǎng)為切入點(diǎn)，圍繞創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、人才強(qiáng)省及軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略中的創(chuàng)新與政策，以高等教育管理、技術(shù)治理等為重點(diǎn)研究領(lǐng)域。
3. 地方治理。以地方治理實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為導(dǎo)向，圍繞地方政府社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，以基層治理現(xiàn)代化、鄉(xiāng)鎮(zhèn)改革、社區(qū)建設(shè)、農(nóng)村治理、行政執(zhí)法等為重點(diǎn)研究領(lǐng)域。
主要課程：公共管理、政治學(xué)、公共政策、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、憲法與行政法、公共倫理、社會(huì)研究方法、電子政務(wù)、中外公務(wù)員制度比較、非營(yíng)利組織管理、公共部門績(jī)效管理、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)、地方政府治理、高等教育管理專題、科技創(chuàng)新理論與實(shí)踐、MPA論文寫作專題、公共管理熱點(diǎn)問(wèn)題調(diào)研、公共管理前沿專題。
三、專業(yè)優(yōu)勢(shì)
我校公共管理專業(yè)學(xué)位研究生教育擁有一支教學(xué)水平高、科研能力強(qiáng)、專業(yè)背景及年齡結(jié)構(gòu)合理，由專職教師、兼職老師和實(shí)踐老師有機(jī)結(jié)合的師資隊(duì)伍。現(xiàn)有專職教師47人、兼職老師67名，還邀請(qǐng)了公共部門各行業(yè)1000余名社會(huì)實(shí)踐老師參與MPA研究生培養(yǎng)。
學(xué)校非常重視MPA案例教學(xué)和案例開(kāi)發(fā)工作，探索出了較為系統(tǒng)的案例教學(xué)方法，突出實(shí)踐導(dǎo)向的案例教學(xué)模式。MPA教育中心開(kāi)發(fā)建設(shè)了42個(gè)原創(chuàng)性的教學(xué)案例，6個(gè)案例被中國(guó)專業(yè)學(xué)位教學(xué)案例中心案例庫(kù)收錄，與清華大學(xué)中國(guó)公共管理案例中心建立了案例合作共享機(jī)制。組織MPA研究生參加中國(guó)研究生公共管理案例大賽和江蘇省研究生公共管理案例分析大賽，分別獲第二、三、四、五屆優(yōu)秀組織獎(jiǎng)和第一、二屆優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，20支隊(duì)伍入圍中國(guó)研究生公共管理案例大賽百?gòu)?qiáng)(獲一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，三等獎(jiǎng)8項(xiàng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)10項(xiàng))，14支隊(duì)伍入圍江蘇省研究生公共管理案例分析大賽決賽并獲一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，二等獎(jiǎng)4項(xiàng)，三等獎(jiǎng)8項(xiàng)，撰寫的教學(xué)案例和教學(xué)手冊(cè)入選中組部組織編寫的《貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在改革發(fā)展穩(wěn)定中攻堅(jiān)克難案例》系列叢書(全國(guó)共入選172個(gè)案例)。
四、人才培養(yǎng)
我校公共管理專業(yè)教育根植于嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的國(guó)防文化傳統(tǒng)，借力理工科專業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮學(xué)校在管理學(xué)科上的既有優(yōu)勢(shì)，踐行“質(zhì)量、服務(wù)、創(chuàng)新”為主旨的辦學(xué)理念，形成了政產(chǎn)學(xué)研全方位合作的人才培養(yǎng)模式、以實(shí)務(wù)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)體系。
1. 政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同的MPA人才培養(yǎng)模式。以學(xué)校與無(wú)錫、常熟、連云港、泰州等地政府聯(lián)合建立的研究院為平臺(tái)，與各地方政府人社局、組織部密切協(xié)同，服務(wù)各地實(shí)踐“兩個(gè)率先”戰(zhàn)略對(duì)公共管理高級(jí)專門人才的現(xiàn)實(shí)需求，將MPA教育與地方政府公職人員培訓(xùn)計(jì)劃有機(jī)結(jié)合，形成了南理工MPA教育“六位一體”(組織體制、管理機(jī)制、社會(huì)服務(wù)、校地合作、人才培養(yǎng)、科技平臺(tái)協(xié)同創(chuàng)新)的政產(chǎn)學(xué)研合作模式。
2. 專注實(shí)務(wù)能力培養(yǎng)的MPA教學(xué)模式。MPA教育中心建立了以實(shí)踐應(yīng)用為導(dǎo)向的，多層次、模塊化的MPA課程體系，形成了“理論教學(xué)+案例討論”、“課堂教學(xué)+網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)”、“固定課堂+移動(dòng)課堂”、“專業(yè)授課+專題講座”、“社會(huì)實(shí)踐+工程訓(xùn)練”等復(fù)合型課程教學(xué)模式，構(gòu)建了以公共管理實(shí)務(wù)能力培養(yǎng)為核心，理工文融合的MPA教學(xué)模式。
3. 凸顯國(guó)防意識(shí)鍛造的南理工MPA教育特色。MPA教育中心充分利用學(xué)校在國(guó)防軍工領(lǐng)域的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，借助校工程訓(xùn)練(軍工實(shí)驗(yàn)教學(xué))中心、國(guó)防教育實(shí)習(xí)(見(jiàn)習(xí))基地和優(yōu)質(zhì)國(guó)防軍工教學(xué)科研專家團(tuán)隊(duì)，通過(guò)開(kāi)設(shè)工程訓(xùn)練課程、國(guó)防見(jiàn)習(xí)課程、軍工科技和國(guó)防知識(shí)講座等形式，增強(qiáng)MPA研究生對(duì)國(guó)際形勢(shì)風(fēng)云變幻的辨識(shí)能力，強(qiáng)化政府公職人員的憂患意識(shí)和國(guó)防意識(shí)，彰顯南理工MPA教育的國(guó)防特色。
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