2022年MPA報(bào)考指南：延安大學(xué)MPA項(xiàng)目培養(yǎng)方案
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延安大學(xué)MPA項(xiàng)目培養(yǎng)方案
(一)學(xué)科學(xué)位點(diǎn)簡(jiǎn)介
延安大學(xué)坐落在革命圣地延安，是由毛澤東同志親自命名、中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一所綜合性大學(xué)。現(xiàn)為陜西省人民政府與教育部共建大學(xué)、陜西省屬重點(diǎn)大學(xué)、陜西省高水平建設(shè)大學(xué)。延安大學(xué)公共管理學(xué)院公共管理碩士(MPA)專業(yè)學(xué)位教育從2015年開始招生以來，依托政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、行政管理以及公共事業(yè)管理學(xué)科的優(yōu)質(zhì)資源，在地方政府與公共治理、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與人力資源管理、政府治理與社會(huì)保障等方面開展教學(xué)與研究。該專業(yè)師資力量雄厚，現(xiàn)有老師17名，其中教授11名，具有博士學(xué)位者11名，學(xué)校圖書資料齊全、網(wǎng)絡(luò)傳輸便捷，教學(xué)過程規(guī)范，科研條件優(yōu)越，就業(yè)狀況良好，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。
(二)培養(yǎng)目標(biāo)
公共管理碩士(MPA)專業(yè)學(xué)位研究生教育是為適應(yīng)不斷發(fā)展的公共管理現(xiàn)代化、科學(xué)化、專業(yè)化的迫切需求，完善公共管理人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新公共管理人才培養(yǎng)模式，提高公共管理人才培養(yǎng)質(zhì)量而設(shè)立的。本專業(yè)旨在為政府部門和非政府公共機(jī)構(gòu)培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，掌握系統(tǒng)的公共管理理論、知識(shí)和方法，具備從事公共管理與公共政策分析的能力，能夠綜合運(yùn)用管理、政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、法律、現(xiàn)代科技等方面知識(shí)和科學(xué)研究方法解決公共管理實(shí)際問題的高層次應(yīng)用型公共管理專門人才。其基本要求是：
1.掌握馬克思主義基本理論，貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，具有良好的政治素質(zhì)、職業(yè)道德、學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新精神。
2.掌握公共管理的基本理論和專門知識(shí)，具有寬厚的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)面，能夠綜合掌握政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、法律等方面的理論和分析方法，熟悉我國有關(guān)公共管理的法律、法規(guī)和制度，了解國內(nèi)外公共管理的前沿理論和發(fā)展趨勢(shì)。
3.掌握領(lǐng)導(dǎo)決策、組織協(xié)調(diào)、溝通交流等方面的系統(tǒng)知識(shí)和基本能力;具有解決公共管理實(shí)際問題的技能和運(yùn)用現(xiàn)代管理技術(shù)與信息技術(shù)的能力。
(三)主要研究方向
1.地方政府發(fā)展與公共治理
通過對(duì)《行政管理專題研究》《政府質(zhì)量管理》《地方政府職能研究》等課程的學(xué)習(xí)，使研究生能夠具有地方政府發(fā)展與公共治理方面的理論研究能力和實(shí)踐管理能力。
2.領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與人力資源管理
通過對(duì)《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)專題研究》《公共部門人力資源管理研究》《組織行為專題研究》等課程的學(xué)習(xí)，使研究生能夠具有領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與人力資源管理方面的理論研究能力和實(shí)踐管理能力。
3.政府治理與社會(huì)保障
通過對(duì)《政府治理理論與實(shí)踐》《社會(huì)保障理論與實(shí)踐》《社會(huì)治理研究》等課程的學(xué)習(xí)，使研究生能夠具有政府治理與社會(huì)保障方面的理論研究能力和實(shí)踐管理能力。
(四)培養(yǎng)年限
學(xué)習(xí)年限為2.5至4年。學(xué)生必須完成培養(yǎng)方案規(guī)定的學(xué)分?jǐn)?shù)以及通過學(xué)位論文答辯才能取得畢業(yè)證書和學(xué)位證書。
(五)培養(yǎng)方式
本專業(yè)招生類型屬于“在職攻讀”，入學(xué)的學(xué)生以“非脫產(chǎn)”方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。授課時(shí)間為周末與部分節(jié)假日。本專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)實(shí)行“雙老師制”或“老師組制”，采取“理論教育與實(shí)踐教育”相結(jié)合的培養(yǎng)方式。
1.專職教師——理論教育
專職教師即“第一老師”主要講授培養(yǎng)方案中的系統(tǒng)課程、指導(dǎo)學(xué)位論文工作以及職業(yè)道德的培養(yǎng);每門核心課程原則上配備至少2名博士學(xué)位或副教授以上職稱的專職教師，提倡在教學(xué)中綜合運(yùn)用講授、研究、案例分析等多種教學(xué)方法，著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)問題和分析問題的能力。
2.兼職教師——實(shí)踐教育
兼職教師即“第二老師”主要在原單位或?qū)嵺`基地進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)以及職業(yè)道德的培養(yǎng);在指導(dǎo)實(shí)踐訓(xùn)練中選聘具有扎實(shí)理論功底、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的政府部門和其他公共機(jī)構(gòu)的中高層領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)任兼職教師，提倡在教學(xué)中綜合運(yùn)用體驗(yàn)、模擬等多種教學(xué)方法，著重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)工作和解決問題的能力。
3.MPA研究生——自主學(xué)習(xí)
MPA研究生除了積極完成理論教育和實(shí)踐教育規(guī)定任務(wù)之外，還要自主完成必需的文獻(xiàn)閱讀以及參加相關(guān)的學(xué)術(shù)活動(dòng)等。
(六)課程設(shè)置與培養(yǎng)環(huán)節(jié)
1.課程設(shè)置
課程設(shè)置突出理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，課程分為“核心課”、“學(xué)位方向課”、“專業(yè)選修課”以及“社會(huì)實(shí)踐”四大模塊。具體如下：
(1)核心課：8門，共17學(xué)分。包括：學(xué)位公共課2門，4學(xué)分;學(xué)位基礎(chǔ)課6門，13學(xué)分。
(2)學(xué)位方向課：每個(gè)方向3門，共8學(xué)分。
(3)專業(yè)選修課：學(xué)生至少選修5門，9學(xué)分。
(4)補(bǔ)修課：2門，不計(jì)入總學(xué)分。
(5)社會(huì)實(shí)踐課：時(shí)間一個(gè)學(xué)期，2學(xué)分。
2.培養(yǎng)環(huán)節(jié)
(1)研究生在研期間，必須完成1篇原創(chuàng)性的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告(字?jǐn)?shù)1萬字，重復(fù)率不得高于15%)。否則，不得正常參加畢業(yè)論文答辯。
(2)研究生在研期間，必須參加3次以上校內(nèi)外學(xué)術(shù)活動(dòng)(含學(xué)術(shù)講座、講習(xí)班、研討班等)、每學(xué)年完成2篇/部以上的讀書心得體會(huì)。
(七)學(xué)分要求
研究生學(xué)習(xí)實(shí)行學(xué)分制，每個(gè)學(xué)分對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)為18學(xué)時(shí)。本專業(yè)研究生應(yīng)修滿36學(xué)分，研究生在課程學(xué)習(xí)中，凡是缺課時(shí)數(shù)超過三分之一者，該課程必須重修。
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