MPA招生：研究生擴(kuò)招18.9萬！專業(yè)碩士將會(huì)獲得更多關(guān)注
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哪些學(xué)校、專業(yè)會(huì)研究生擴(kuò)招？研究生擴(kuò)招比例會(huì)一樣多嗎？
一些官網(wǎng)信息透露著端倪：南京郵電大學(xué)表示“適當(dāng)增加”，廣西大學(xué)回應(yīng)“有較大幅度增加”，而上海市屬高校碩士招生計(jì)劃“總量增加15%”。
教育部給出答案：分校確定招生方案。計(jì)劃增量將重點(diǎn)投向臨床醫(yī)學(xué)、人工智能等專業(yè)，而且以專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)為主，以高層次的應(yīng)用型人才專業(yè)學(xué)位為主。
“這是一種精準(zhǔn)投放。”東北師范大學(xué)教授秦玉友表示，“擴(kuò)招的重點(diǎn)投向，反映了當(dāng)前國家在醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域、科技發(fā)展領(lǐng)域方面的人才需求導(dǎo)向。這與此次疫情有一定相關(guān)性。”
“我國高校體量大、專業(yè)齊全，但不是所有專業(yè)、所有學(xué)校都會(huì)獲得數(shù)量均等的擴(kuò)招名額。”秦玉友提醒記者，在這一輪擴(kuò)招中，各地高校需要制定不同擴(kuò)招計(jì)劃，以便新增招生名額合理的分配到相應(yīng)高校和專業(yè)。
在研究生擴(kuò)招的專業(yè)類型上，專業(yè)碩士則獲得更多關(guān)注。
秦玉友分析，“專業(yè)學(xué)位碩士強(qiáng)調(diào)操作能力培養(yǎng)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。專碩招生規(guī)模的增長，順應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型人才日益增長的需求，也符合當(dāng)前我國對(duì)研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)布局。”
2009年，專業(yè)碩士占比僅15.9%，其后在2017年首次超過學(xué)碩招生人數(shù)，到2018年專業(yè)碩士招生人數(shù)占比近58%?！秾W(xué)位與研究生教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》指出，到2020年，我國“專業(yè)學(xué)位碩士招生占比達(dá)到60%左右”。
不過，秦玉友提醒，“專業(yè)學(xué)位作為擴(kuò)招重點(diǎn)，對(duì)專業(yè)實(shí)踐基地、校外老師的數(shù)量和質(zhì)量都要求頗高”。
高校承載力須統(tǒng)籌規(guī)劃，有備而招
研究生擴(kuò)招，學(xué)生猛增，教師夠不夠?這是擴(kuò)招首先面臨的顯性問題。
當(dāng)前，全國有近44萬研究生老師，按照2018年的招生規(guī)模計(jì)算，全國平均一個(gè)老師招收1.77個(gè)碩士。若擴(kuò)招18.9萬，生師比則增至2.21。
清華大學(xué)教育研究院副教授王傳毅告訴記者，“通常來說，每屆指導(dǎo)2個(gè)碩士，教師的指導(dǎo)質(zhì)量是有保障的”。
在2016年，教育部公布的分省別老師數(shù)據(jù)上，中西部地區(qū)老師每年招收碩士平均人數(shù)基本上都不足2人。河南為1.17人、廣西為1.43人、云南為1.32人，寧夏為1.24人。“從老師總數(shù)上看，這些地區(qū)還有空間接納更多學(xué)生。”王傳毅介紹，2017年新增碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)887個(gè)，也涉及到大量中西部地區(qū)高校。
擴(kuò)招將向中西部地區(qū)和東北地區(qū)高校傾斜;向臨床醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生、人工智能等專業(yè)傾斜。但是，有老師稱，此次重點(diǎn)擴(kuò)招專業(yè)涵蓋部分新興專業(yè)，一些專業(yè)剛發(fā)展起來，教師的前期儲(chǔ)備本身就存在困難。
王傳毅對(duì)此表示認(rèn)同，“老師是否充裕還得分高校和具體專業(yè)來看。我國研究生教育發(fā)展存在著不平衡、不充分問題，一些學(xué)位授權(quán)點(diǎn)人滿為患，也有老師年均招生不足一人。”
此外有研究表明：近些年，高校師資的承載能力相對(duì)高于經(jīng)費(fèi)投入與基礎(chǔ)設(shè)施的承載力。換句話說，擴(kuò)招對(duì)高校的硬件也是不小的挑戰(zhàn)。
南京大學(xué)教授汪霞認(rèn)為，當(dāng)前許多高校之間硬件基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展水平也不均衡，如果擴(kuò)招，實(shí)驗(yàn)室數(shù)量、宿舍條件、圖書館容量都可能成問題。她建議，在擴(kuò)招前就做好優(yōu)質(zhì)教育資源共享的規(guī)劃，做到“有備而招”。
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