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天津工業(yè)大學(xué)MBA項(xiàng)目2019招生信息

更新時(shí)間:2018-09-06 15:25:04 來源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽96收藏9

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摘要 天津工業(yè)大學(xué)MBA是經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)正式批準(zhǔn)的管理教育項(xiàng)目。項(xiàng)目尊重MBA教育規(guī)律,以挖掘管理精英職業(yè)發(fā)展?jié)撃堋⒁I(lǐng)中國企業(yè)變革實(shí)踐為使命,致力于培養(yǎng)想做事、敢做事、擅做事、能共事的健全型管理者和創(chuàng)業(yè)者。

天津工業(yè)大學(xué)

所在地區(qū):天津市

院校性質(zhì): 其它

分?jǐn)?shù)線類別:A線

院校地址: 天津市河?xùn)|區(qū)成林道63號天津工業(yè)大學(xué)MBA教育中心

官方網(wǎng)址:http://www.tjpu.edu.cn/

天津工業(yè)大學(xué)項(xiàng)目簡介

天津工業(yè)大學(xué)MBA是經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)正式批準(zhǔn)的管理教育項(xiàng)目。項(xiàng)目尊重MBA教育規(guī)律,以挖掘管理精英職業(yè)發(fā)展?jié)撃?、引領(lǐng)中國企業(yè)變革實(shí)踐為使命,致力于培養(yǎng)想做事、敢做事、擅做事、能共事的健全型管理者和創(chuàng)業(yè)者,通過專業(yè)化、MBA式的項(xiàng)目管理,正日益成長為創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域與紡織服裝行業(yè)值得社會(huì)信賴、極具內(nèi)涵的 MBA品牌。   

目前,項(xiàng)目依托工商學(xué)院MBA教育中心,舉全校之力,整合管理學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院、文法學(xué)院、外語學(xué)院等多個(gè)學(xué)院優(yōu)秀師資以及校外老師、高管和企業(yè)家,特設(shè)財(cái)務(wù)與金融管理、市場營銷管理、人力資源管理、創(chuàng)業(yè)管理等研究方向。我們的優(yōu)勢源于對每個(gè)學(xué)員的專注和服務(wù)的用心。   

項(xiàng)目愿景   

成為值得社會(huì)信賴的、極具內(nèi)涵的中國MBA教育新勢力   

項(xiàng)目使命   

管理精英職業(yè)發(fā)展的加油站,中國企業(yè)變革實(shí)踐的引領(lǐng)者   

培養(yǎng)目標(biāo)   

致力于培養(yǎng)想做事、敢做事、擅做事、能共事的健全型管理者或創(chuàng)業(yè)者   

研究方向   

財(cái)務(wù)與金融管理、市場營銷管理、人力資源管理、創(chuàng)業(yè)管理   

項(xiàng)目特色之一:創(chuàng)業(yè)-職業(yè)教育   

通過整合全社會(huì)創(chuàng)業(yè)資源,開展專門的創(chuàng)業(yè)教育,幫助學(xué)員挖掘潛能,突破職業(yè)發(fā)展瓶頸,實(shí)現(xiàn)更大的職業(yè)成功。針對每個(gè)學(xué)員的不同情況,安排校內(nèi)校外兩名老師對每個(gè)學(xué)員進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展指導(dǎo),幫助學(xué)員解決職業(yè)發(fā)展過程中的各種困惑,系統(tǒng)開展職業(yè)測評、職業(yè)規(guī)劃、百家職業(yè)講壇、職業(yè)智慧論壇、企業(yè)家論壇等相關(guān)活動(dòng),努力提高學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力。   

項(xiàng)目特色之二:哈佛式課堂   

強(qiáng)化MBA學(xué)員學(xué)習(xí)過程管理,采取小班授課,鼓勵(lì)教師采用案例教學(xué)、情景模擬、角色扮演、實(shí)戰(zhàn)演練等互動(dòng)教學(xué)方法,發(fā)揮教師課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用;同時(shí),突出學(xué)生課堂教學(xué)的主體作用,鼓勵(lì)學(xué)員把企業(yè)現(xiàn)實(shí)和日常生活中碰到的管理問題,帶到課堂上來,在交流與碰撞中得到升華。   

項(xiàng)目特色之三:整合實(shí)踐   

以案例教學(xué)為基礎(chǔ),鼓勵(lì)教師參加國內(nèi)案例培訓(xùn)與交流,促進(jìn)更多的教師編寫高水平的本土案例,引導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)戰(zhàn)中提高案例教學(xué)水平;廣泛開展企業(yè)學(xué)習(xí)、管理咨詢等項(xiàng)目,以MBA聯(lián)合會(huì)、企業(yè)老師和校友會(huì)為橋梁,整合中國企業(yè)各種實(shí)踐,提高學(xué)員的應(yīng)變能力和引領(lǐng)中國企業(yè)變革實(shí)踐的能力。   

項(xiàng)目特色之四:持續(xù)改進(jìn)的課程體系   

依托校內(nèi)外一流師資,創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入、基礎(chǔ)、核心、整合實(shí)踐、專業(yè)選修等模塊化的課程體系,突出健全人格、職業(yè)素養(yǎng)等內(nèi)容,幫助學(xué)員重新認(rèn)識(shí)自我,不斷完善自我,從而敢于承擔(dān)更大的社會(huì)責(zé)任。根據(jù)學(xué)員情況和環(huán)境變化,持續(xù)改進(jìn)課程體系,保持課程的前瞻性、實(shí)踐性與學(xué)術(shù)性,提高M(jìn)BA學(xué)員進(jìn)行 "全球化思維,本地化行動(dòng) "的能力。

招生信息

項(xiàng)目類別:在職

學(xué)制:2.5年

招生人數(shù):80

學(xué)費(fèi):5萬元

獎(jiǎng)學(xué)金:

歷年分?jǐn)?shù)線:

2018年:總分165分,英語42分,綜合84分。

2017年:總分170分,英語42分,綜合84分。

2016年:總分165分,英語39分,綜合78分。

2015年:總分160分,英語40分,綜合80分。

2014年:總分160分,英語41分,綜合82分。

2013年:總分155分,英語41分,綜合82分。

歷年招生數(shù)據(jù): 年份 報(bào)考人數(shù) 實(shí)考人數(shù) 錄取人數(shù) 錄取比率
2015 年 54 47 12 25.50%
2014 年 132 98 9 9%
2013 年 158 109 29 26%
2012 年 79 61 27 44.30%

項(xiàng)目特色

創(chuàng)業(yè)-職業(yè)教育

通過整合全社會(huì)創(chuàng)業(yè)資源,開展專門的創(chuàng)業(yè)教育,幫助學(xué)員挖掘潛能,突破職業(yè)發(fā)展瓶頸,實(shí)現(xiàn)更大的職業(yè)成功。針對每個(gè)學(xué)員的不同情況,安排校內(nèi)校外兩名老師對每個(gè)學(xué)員進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展指導(dǎo),幫助學(xué)員解決職業(yè)發(fā)展過程中的各種困惑,系統(tǒng)開展職業(yè)測評、職業(yè)規(guī)劃、百家職業(yè)講壇、職業(yè)智慧論壇、企業(yè)家論壇等相關(guān)活動(dòng),努力提高學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力。

哈佛式課堂

強(qiáng)化MBA學(xué)員學(xué)習(xí)過程管理,采取小班授課,鼓勵(lì)教師采用案例教學(xué)、情景模擬、角色扮演、實(shí)戰(zhàn)演練等互動(dòng)教學(xué)方法,發(fā)揮教師課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用;同時(shí),突出學(xué)生課堂教學(xué)的主體作用,鼓勵(lì)學(xué)員把企業(yè)現(xiàn)實(shí)和日常生活中碰到的管理問題,帶到課堂上來,在交流與碰撞中得到升華。

整合實(shí)踐

以案例教學(xué)為基礎(chǔ),鼓勵(lì)教師參加國內(nèi)案例培訓(xùn)與交流,促進(jìn)更多的教師編寫高水平的本土案例,引導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)戰(zhàn)中提高案例教學(xué)水平;廣泛開展企業(yè)學(xué)習(xí)、管理咨詢等項(xiàng)目,以MBA聯(lián)合會(huì)、企業(yè)老師和校友會(huì)為橋梁,整合中國企業(yè)各種實(shí)踐,提高學(xué)員的應(yīng)變能力和引領(lǐng)中國企業(yè)變革實(shí)踐的能力。

持續(xù)改進(jìn)的課程體系

依托校內(nèi)外一流師資,創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入、基礎(chǔ)、核心、整合實(shí)踐、專業(yè)選修等模塊化的課程體系,突出健全人格、職業(yè)素養(yǎng)等內(nèi)容,幫助學(xué)員重新認(rèn)識(shí)自我,不斷完善自我,從而敢于承擔(dān)更大的社會(huì)責(zé)任。根據(jù)學(xué)員情況和環(huán)境變化,持續(xù)改進(jìn)課程體系,保持課程的前瞻性、實(shí)踐性與學(xué)術(shù)性,提高M(jìn)BA學(xué)員進(jìn)行“全球化思維,本地化行動(dòng)”的能力。

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