執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試實(shí)踐技能：?jiǎn)栐\技巧評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之問(wèn)診進(jìn)度

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2015執(zhí)業(yè)醫(yī)師實(shí)踐技能考試通關(guān)技巧匯總

　　執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試實(shí)踐技能：?jiǎn)栐\技巧評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之問(wèn)診進(jìn)度，環(huán)球網(wǎng)校醫(yī)學(xué)考試網(wǎng)整理方便大家備考。

　　為了使問(wèn)診進(jìn)展順利，詢(xún)問(wèn)者應(yīng)注意聆聽(tīng)，不要輕易打斷病人講話，讓他有足夠的時(shí)間回答問(wèn)題.有時(shí)允許有必要的停頓(如在回顧思索時(shí))，有意的沉默也許令人不安，但也可鼓勵(lì)病人提供其它的有關(guān)信息，或者可使病人道出敏感的問(wèn)題，如果沒(méi)有這種沉默，病人會(huì)省略不談.如果病人的言行表示需要冷靜深思某些問(wèn)題，則短暫的停頓或許有益。沉默尤如一把利劍，其利弊全仗如何使用.你的直覺(jué)有助于判斷這種交談中的停頓，如果感到難堪，很可能是他正思維短路，如果你覺(jué)得可因此獲得更多的信息，那么這種停頓正好是一種有效的問(wèn)診技巧.

　　反饋中的教學(xué)要點(diǎn)是喚起詢(xún)問(wèn)者的記憶.總結(jié)歸納巳獲得的病史將有助于詢(xún)問(wèn)者理清思路。為了節(jié)約時(shí)間，可以提出些現(xiàn)成的問(wèn)題，如”你能告訴我通常你是怎樣渡過(guò)一天的嗎?”好的詢(xún)問(wèn)者不會(huì)急促地提出一連串問(wèn)題，使病人幾乎沒(méi)有時(shí)間去考慮答案.

　　如果病人不停談?wù)撛S多與病史無(wú)關(guān)的問(wèn)題，則可客氣地把病人引導(dǎo)到病史線索上來(lái)，如“你的那些問(wèn)題，我理解，現(xiàn)在請(qǐng)淡淡你當(dāng)時(shí)腹痛的情況吧?”

　　評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

　　5.關(guān)心病人的反應(yīng)，聆聽(tīng)病人的全部敘述和回答問(wèn)題，不輕易打斷，不出現(xiàn)難堪的停頓.必要時(shí)故意保持沉默，讓病人思索，作出系統(tǒng)的回答.

　　3.問(wèn)診順利，偶爾打斷病人的敘述，和/或出現(xiàn)難堪的停頓，使流暢的交談中斷.

　　1.經(jīng)常打斷病人，使病人無(wú)法圓滿(mǎn)地?cái)⑹龊突卮饐?wèn)題，和/或常有難堪的停頓，使流暢的交淡中斷.

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2015年醫(yī)師實(shí)踐技能考試攻略