2018年臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》考前模擬試題（1）

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1、一個(gè)家庭關(guān)系緊張的人，盡可能縮短在家逗留的時(shí)間，變成一個(gè)“工作迷”，這一現(xiàn)象是【A】

A、應(yīng)激的行為反應(yīng)

B、應(yīng)激的情緒反應(yīng)

C、應(yīng)激的生理反應(yīng)

D、應(yīng)激的防御反應(yīng)

E、以上都不是

2、一位外科手術(shù)前的病人，坐臥不安，眉頭緊鎖，小動(dòng)作多，這一現(xiàn)象是【B】

A、應(yīng)激的行為反應(yīng)

B、應(yīng)激的情緒反應(yīng)

C、應(yīng)激的生理反應(yīng)

D、應(yīng)激的防御反應(yīng)

E、以上都不是

3、有效應(yīng)對應(yīng)激的評價(jià)調(diào)整方法是【A】

A、分散對消極應(yīng)激源的注意

B、努力忘卻消極應(yīng)激的情景狀態(tài)

C、增加對威脅情境的回避能力

D、利用各種放松技術(shù)

E、鍛煉意志

4、應(yīng)對應(yīng)激以減輕緊張的措施是【D】

A、分散對消極應(yīng)激源的注意

B、努力忘卻消極應(yīng)激的情景狀態(tài)

C、增加對威脅情境的回避能力

D、利用各種放松技術(shù)

E、鍛煉意志

5、心身疾病的治療原則是【D】

A、培養(yǎng)健全人格，鍛煉應(yīng)對能力，獲取社會(huì)支持

B、藥物治療

C、病情變化與心理社會(huì)因素有關(guān)

D、心身相結(jié)合的原則

E、心理治療

6、心身疾病的診斷原則之一是【C】

A、培養(yǎng)健全人格，鍛煉應(yīng)對能力，獲取社會(huì)支持

B、藥物治療

C、病情變化與心理社會(huì)因素有關(guān)

D、心身相結(jié)合的原則

E、心理治療

7、不屬于人格的投射類測驗(yàn)的是【E】

A、洛夏墨跡測驗(yàn)

B、主題統(tǒng)覺測驗(yàn)

C、霍茲曼墨跡測驗(yàn)

D、詞語聯(lián)想測驗(yàn)

E、范疇測驗(yàn)

8、臨床心理評估是心理治療和心理咨詢的【E】

A、前提

B、依據(jù)

C、效果判定

D、效果評價(jià)

E、以上都是

9、心理測量的誤差主要來源有【E】

A、施測條件

B、主試者素質(zhì)

C、應(yīng)試者動(dòng)機(jī)

D、應(yīng)試者生理狀態(tài)

E、以上都是

10、效度反映心理測量結(jié)果的【C】

A、一致性

B、可靠性

C、真實(shí)性

D、代表性

E、客觀性

11、下列哪項(xiàng)不屬于心理測量標(biāo)準(zhǔn)化要求的內(nèi)容【D】

A、有固定施測條件

B、標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)語

C、統(tǒng)一的記分方法

D、符合實(shí)際情況

E、使用標(biāo)準(zhǔn)化工具

12、心理測量工具好壞的最基本標(biāo)志是【B】

A、常模

B、信度和效度

C、代表性

D、標(biāo)準(zhǔn)化

E、以上都不是

13、目前最常用的智力高低表示法是【B】

A、比率智商

B、離差智商

C、百分位數(shù)

D、智力年齡

E、項(xiàng)目數(shù)

14、目前我國最常用的智力量表是【C】

A、斯坦福-比納智力量表

B、洛奇-桑代克智力量表

C、韋克斯勒智力量表

D、瑟斯頓智力量表

E、勒特國際操作量表

15、艾森克人格問卷的分量表中，代表情緒穩(wěn)定性特征的是【B】

A、E

B、N

C、P

D、L

E、以上都不是

16、卡特爾人格因素問卷，將人格因素分為【B】

A、18個(gè)

B、16個(gè)

C、14個(gè)

D、12個(gè)

E、8個(gè)

17、明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表最初是根據(jù)什么需要編制的【E】

A、心理學(xué)應(yīng)用

B、職業(yè)選擇

C、臨床醫(yī)學(xué)

D、人類學(xué)研究

E、精神病臨床

18、投射性測驗(yàn)的理論基礎(chǔ)是【A】

A、精神分析理論

B、行為主義理論

C、人本主義理論

D、認(rèn)知理論

E、心理生理學(xué)理論

19、依據(jù)心理學(xué)的理論和方法對人的心理品質(zhì)及水平作出的鑒定稱為【E】

A、心理診斷

B、心理測量

C、心理測驗(yàn)

D、心理調(diào)查

E、心理評估

20、使用明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表(MMPI)測查某人的人格特征，并計(jì)算各人格因子得分，這是【B】

A、心理評估

B、心理測量

C、心理測驗(yàn)

D、心理診斷

E、以上都不是

21、使用明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表(MMPI)對某人的人格特征測量、分析和評價(jià)，屬于【E】

A、調(diào)查法

B、觀察法

C、會(huì)談法

D、作品分析法

E、以上都不是

22、一位心理學(xué)老師為了對一3歲幼兒作心理評估，去孩子所在的幼兒園觀看該兒在游戲中的表現(xiàn)，這種心理評估的方法是【D】

A、現(xiàn)狀調(diào)查法

B、自由式會(huì)談法

C、控制觀察法

D、自然觀察法

E、心理測驗(yàn)法

23、為了了解被檢者的思維品質(zhì)，檢查者使用了填詞測驗(yàn)，這種測驗(yàn)方法屬于【A】

A、投射法

B、問卷法

C、作業(yè)法

D、操作法

E、以上都不是

24、智商同為85，其一是山區(qū)農(nóng)民，結(jié)合他受教育程度和所處環(huán)境，考慮其智力基本正常;其二是某大學(xué)教授，結(jié)合其他表現(xiàn)，考慮有大腦退行性改變的可能，這是遵循心理測驗(yàn)的【C】

A、標(biāo)準(zhǔn)化原則

B、保密性原則

C、客觀性原則

D、統(tǒng)一性原則

E、以上都不是

25、語言知覺測驗(yàn)屬于【E】

A、人格測驗(yàn)問卷

B、智力測驗(yàn)

C、人格投射測驗(yàn)

D、評定量表

E、神經(jīng)心理學(xué)測驗(yàn)

26、主題統(tǒng)覺測驗(yàn)屬于【C】

A、人格測驗(yàn)問卷

B、智力測驗(yàn)

C、人格投射測驗(yàn)

D、評定量表

E、神經(jīng)心理學(xué)測驗(yàn)

27、明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表屬于【A】

A、人格測驗(yàn)問卷

B、智力測驗(yàn)

C、人格投射測驗(yàn)

D、評定量表

E、神經(jīng)心理學(xué)測驗(yàn)

28、SCLˉ90屬于【D】

A、人格測驗(yàn)問卷

B、智力測驗(yàn)考試大論壇

C、人格投射測驗(yàn)

D、評定量表

E、神經(jīng)心理學(xué)測驗(yàn)

29、替代學(xué)習(xí)療法屬于【C】

A、詢者中心療法

B、精神分析療法

C、行為療法

D、認(rèn)知療法

E、生物反饋療法

30、人本主義療法有以下特點(diǎn)，但應(yīng)除外【B】

A、以詢者為中心

B、放松訓(xùn)練

C、把心理治療看成一個(gè)轉(zhuǎn)變過程

D、非指令性治療的技巧

E、言語操作性條件試驗(yàn)

31、心理治療醫(yī)生是否成熟稱職的重要條件以及心理治療成敗的關(guān)鍵是【D】

A、醫(yī)生的技術(shù)水平

B、心理治療實(shí)施的計(jì)劃性

C、是否堅(jiān)持保密原則

D、建立良好的醫(yī)患關(guān)系

E、治療方法的靈活性

32、不論進(jìn)行何種心理治療，治療者均應(yīng)遵守以下原則，但除外【E】

A、真誠原則

B、保密原則

C、耐心原則

D、中立與回避原則

E、標(biāo)準(zhǔn)化原則來源:考試大網(wǎng)

33、心理治療有4個(gè)基本過程，應(yīng)除外【A】

A、技術(shù)手段準(zhǔn)備階段

B、問題探索階段

C、分析認(rèn)識(shí)階段

D、治療行動(dòng)階段

E、結(jié)束鞏固階段

34、為保證材料真實(shí)，也為了維護(hù)心理治療本身的聲譽(yù)及權(quán)威性，因此心理治療要堅(jiān)持【C】

A、真誠原則

B、耐心原則

C、保密原則

D、中立原則

E、回避原則

35、一般問題解決模式包含發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出假設(shè)、實(shí)踐和檢驗(yàn)假設(shè)的幾個(gè)要素，那么心理治療過程中哪個(gè)階段相當(dāng)于提出假設(shè)【B】

A、問題探索階段

B、分析認(rèn)識(shí)階段

C、治療行動(dòng)階段

D、結(jié)束鞏固階段

E、以上都不是

36、心理咨詢的對象大多數(shù)是【E】

A、精神病人

B、軀體疾病患者

C、心理異常的病人

D、人格障礙者

E、心理困難的正常人

37、心理咨詢的基本手段不包括【C】

A、宣泄

B、領(lǐng)悟

C、幫助選擇和決定

D、強(qiáng)化自我控制

E、增強(qiáng)自信心

38、心理治療和心理咨詢本質(zhì)上是相同的，但也有下列差別，應(yīng)除外【B】

A、工作任務(wù)不同

B、工作時(shí)間長短不同

C、對象和情境不同

D、身份和工作方式不同

E、解決問題的性質(zhì)和內(nèi)容不同

39、心理咨詢的意義有以下方面，但除外【C】

A、解除緊張應(yīng)激壓力的手段

B、防治心身疾病

C、政治思想教育的重要手段

D、促進(jìn)健康長壽

E、心理衛(wèi)生知識(shí)的傳播途徑

40、應(yīng)用心理學(xué)的方法影響或改變病人的感受、認(rèn)識(shí)、情感和行為，調(diào)整個(gè)體與環(huán)境之間的平衡，稱之為【B】

A、心理診斷

B、心理治療

C、心理衛(wèi)生

D、心理咨詢

E、心理適應(yīng)

41、在為一名強(qiáng)迫癥病人的治療中，醫(yī)生鼓勵(lì)病人回憶從童年起所遭受的精神創(chuàng)傷與挫折，幫助他重新認(rèn)識(shí)，建立起現(xiàn)實(shí)性的健康心理，這種療法是【C】

A、夢的分析

B、移情

C、自由聯(lián)想

D、系統(tǒng)脫敏

E、自我調(diào)節(jié)

42、按一定的練習(xí)程序，學(xué)習(xí)有意識(shí)地控制或調(diào)節(jié)自身的心理生理活動(dòng)，以降低機(jī)體喚醒水平，調(diào)整因緊張刺激而紊亂的功能，這種療法稱為【E】

A、系統(tǒng)脫敏法

B、厭惡療法

C、條件操作法

D、模仿療法

E、放松訓(xùn)練法

43、為了戒除煙癮，在每次吸煙后，應(yīng)用某種引起惡心、嘔吐的藥物，反復(fù)幾次，就再不想吸煙了。這種戒煙方法是【D】

A、系統(tǒng)脫敏法

B、條件操作法

C、自我調(diào)整療法

D、厭惡療法

E、暴露療法

44、向一孤僻、憂郁、被動(dòng)的病人講明，每當(dāng)能主動(dòng)接觸人，與人親切交談時(shí)，就給他幾枚代幣。他可用代幣換取他所喜愛的物品。經(jīng)過一段時(shí)間，病人原有癥狀逐漸消失。這種療法是【A】

A、條件操作法

B、自我調(diào)整療法來源：考試大

C、系統(tǒng)脫敏療法

D、模仿療法

E、厭惡療法

45、心理治療的目標(biāo)是促進(jìn)求助者的成長和自立，不能代替病人作出任何選擇與決定，這是心理治療的【D】

A、真誠原則

B、耐心原則

C、保密原則

D、中立原則

E、回避原則

46、給來訪者以心理上的指導(dǎo)和幫助的過程，叫做【E】

A、心理評估

B、心理診斷

C、心理治療

D、心理支持

E、心理咨詢

47、一女大學(xué)生，19歲。病前有強(qiáng)迫性人格特征。在一次動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中，因抓大白鼠的方法不對而被鼠咬，引起焦慮和恐懼發(fā)作。而后表現(xiàn)為見鼠就驚叫、害怕、心跳劇烈，發(fā)展到有人談到鼠也出現(xiàn)焦慮、緊張、出汗癥狀。病人主動(dòng)求醫(yī)，要求治療。對這例病人心理評估的最佳方法是【B】

A、調(diào)查法

B、觀察法

C、會(huì)談法

D、作品分析法

E、心理測驗(yàn)法

48、一女大學(xué)生，19歲。病前有強(qiáng)迫性人格特征。在一次動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中，因抓大白鼠的方法不對而被鼠咬，引起焦慮和恐懼發(fā)作。而后表現(xiàn)為見鼠就驚叫、害怕、心跳劇烈，發(fā)展到有人談到鼠也出現(xiàn)焦慮、緊張、出汗癥狀。病人主動(dòng)求醫(yī)，要求治療。根據(jù)臨床表現(xiàn)，應(yīng)診斷為【C】

A、焦慮性神經(jīng)癥

B、疑病性神經(jīng)癥

C、恐怖性神經(jīng)癥

D、抑郁性神經(jīng)癥

E、強(qiáng)迫性神經(jīng)癥

49、一女大學(xué)生，19歲。病前有強(qiáng)迫性人格特征。在一次動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中，因抓大白鼠的方法不對而被鼠咬，引起焦慮和恐懼發(fā)作。而后表現(xiàn)為見鼠就驚叫、害怕、心跳劇烈，發(fā)展到有人談到鼠也出現(xiàn)焦慮、緊張、出汗癥狀。病人主動(dòng)求醫(yī)，要求治療。心理治療方法應(yīng)首選【D】

A、自由聯(lián)想

B、厭惡療法

C、獎(jiǎng)勵(lì)方法

D、系統(tǒng)脫敏療法

E、生物反饋療法

50、一女詢者，35歲，某大學(xué)教師。三個(gè)月前因出國問題與領(lǐng)導(dǎo)爭吵，而后逐漸表現(xiàn)出情緒低落、興趣減退，對未來悲觀失望，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)和同事都疏遠(yuǎn)她，常有怨天尤人的表現(xiàn)。能主動(dòng)求醫(yī)，接觸良好。針對此例，在心理評估上宜采用【C】

A、調(diào)查法

B、觀察法

C、會(huì)談法

D、作品分析法

E、心理測驗(yàn)法