中國(guó)農(nóng)大副校長(zhǎng)談碩士招生改革：初試科目宜寬不宜細(xì)
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隨著2025年全國(guó)碩士研究生招生初試的臨近，高校研究生招生工作再次成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。近日，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)副校長(zhǎng)林萬(wàn)龍?jiān)谘芯可逃ぷ鲿?huì)上，就碩士研究生初試和復(fù)試的改革提出了獨(dú)到見(jiàn)解，強(qiáng)調(diào)初試科目應(yīng)寬口徑、重基礎(chǔ)，復(fù)試則需側(cè)重于對(duì)學(xué)生能力和創(chuàng)新思維的考查。這一觀點(diǎn)不僅為當(dāng)前的研究生招生工作提供了新的思路，也引發(fā)了社會(huì)各界對(duì)研究生教育改革的新一輪討論。
初試科目：寬口徑，厚基礎(chǔ)
面對(duì)新科技和產(chǎn)業(yè)革命的浪潮，林萬(wàn)龍副校長(zhǎng)指出，當(dāng)前研究生初試科目劃分過(guò)細(xì)的問(wèn)題日益凸顯。他強(qiáng)調(diào)，這種細(xì)致的劃分限制了人才的來(lái)源，使得跨專業(yè)的學(xué)生不敢報(bào)考，從而導(dǎo)致了研究生選才面的狹窄。以中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，涉農(nóng)學(xué)科往往只有涉農(nóng)大學(xué)的學(xué)生才敢報(bào)考，而其他綜合性大學(xué)的學(xué)生往往因?yàn)槌踉嚳颇康南拗贫鴧s步。
林萬(wàn)龍副校長(zhǎng)建議，研究生初試應(yīng)增加專業(yè)課的科目，并合并一些過(guò)于細(xì)分的科目。初試科目應(yīng)側(cè)重于基礎(chǔ)性、寬口徑的內(nèi)容，以拓寬選才面，強(qiáng)化基礎(chǔ)理論功底的考查。例如，將農(nóng)學(xué)初試科目由具體的作物栽培學(xué)等調(diào)整為生理、生化等更基礎(chǔ)的科目，以吸引生命科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)生報(bào)考。這樣的改革不僅能夠拓寬招生范圍，還能使選拔出的學(xué)生具備更寬厚的學(xué)科基礎(chǔ)和更深厚的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
復(fù)試環(huán)節(jié)：重能力，促創(chuàng)新
與初試相比，復(fù)試環(huán)節(jié)更需注重對(duì)學(xué)生能力和創(chuàng)新思維的考查。林萬(wàn)龍副校長(zhǎng)指出，目前很多高校在復(fù)試中仍然存在反復(fù)考查知識(shí)點(diǎn)的現(xiàn)象，這不利于選拔出真正具備創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的研究生。
他建議，復(fù)試應(yīng)側(cè)重于對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力或綜合實(shí)踐素質(zhì)的考查。對(duì)于學(xué)術(shù)型研究生，應(yīng)重點(diǎn)考核其學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力;而對(duì)于專業(yè)型研究生，則應(yīng)注重考核其綜合實(shí)踐素質(zhì)、運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及職業(yè)發(fā)展的潛力。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，林萬(wàn)龍副校長(zhǎng)呼吁高校應(yīng)完善行業(yè)企業(yè)出題、導(dǎo)師學(xué)生答題的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，構(gòu)建與行業(yè)部門和頭部企業(yè)共同招生、共同制定培養(yǎng)方案、共同指導(dǎo)、共同開(kāi)發(fā)課程、共同選題、共享成果等“六共”的新機(jī)制。
本博貫通：打破慣性思維，促進(jìn)人才流動(dòng)
在談到本博貫通的問(wèn)題時(shí)，林萬(wàn)龍副校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，本博貫通不能局限于本校、本專業(yè)。他呼吁高校應(yīng)打破學(xué)生多年待在一所高校、一個(gè)專業(yè)讀到底的慣性思維，鼓勵(lì)不同專業(yè)、但具有大致共同學(xué)科基礎(chǔ)的優(yōu)秀學(xué)生跨校、跨專業(yè)報(bào)考。
以上觀點(diǎn)為當(dāng)前的研究生教育工作提供了新的思路和方向。通過(guò)寬口徑、重基礎(chǔ)的初試科目設(shè)置，以及重能力、促創(chuàng)新的復(fù)試環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，我們可以期待未來(lái)的研究生教育將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，打破本博貫通的慣性思維，促進(jìn)人才的跨校、跨專業(yè)流動(dòng)，也將為我國(guó)的科研創(chuàng)新事業(yè)注入新的活力和動(dòng)力。
注：本文素材來(lái)源為中國(guó)科學(xué)報(bào)《碩士招生怎么考？中國(guó)農(nóng)大副校長(zhǎng)：初試科目不宜過(guò)細(xì)》
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