2021管理學(xué)考研：中央財(cái)經(jīng)大學(xué)行政管理專業(yè)考研分析

中央財(cái)經(jīng)大學(xué)行政管理專業(yè)考研分析

一、院校概括

中央財(cái)經(jīng)大學(xué)研究生院是在原研究生部的基礎(chǔ)上于2011年10月建立，其前身是1986年成立的研究生處。研究生院專門負(fù)責(zé)我校研究生的招生、教學(xué)、學(xué)位管理、思想政治教育以及學(xué)校學(xué)科建設(shè)、“211工程”建設(shè)、“經(jīng)濟(jì)學(xué)與公共政策優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”建設(shè)、對(duì)口支援等工作。研究生院在校黨委和行政的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，本著“服務(wù)育人、管理育人”的理念，創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)工作，已形成一支綜合素質(zhì)高，協(xié)作精神強(qiáng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)、甘于奉獻(xiàn)，富有效率的團(tuán)隊(duì)，現(xiàn)有工作人員22名。全院人員將以研究生院成立為契機(jī)，緊密配合學(xué)校中心任務(wù)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，與各部門和學(xué)院共同努力，擴(kuò)大和優(yōu)化學(xué)科體系，繼續(xù)深化研究生培養(yǎng)機(jī)制改革，不斷提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，為學(xué)校的發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)。

二、專業(yè)介紹

2002年行政管理本科專業(yè)設(shè)立并招生，2003年行政管理碩士點(diǎn)獲批，2006年7月政府管理學(xué)院成立并設(shè)立行政管理系。十年來(lái)，伴隨著行政體制改革和國(guó)家治理體系現(xiàn)代化的推進(jìn)，全系同仁立足中國(guó)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，積極探索國(guó)家與地方治理的創(chuàng)新路徑，為行政管理學(xué)科更好地服務(wù)于中國(guó)國(guó)家治理現(xiàn)代化拓展新的空間。全系形成了年輕而富有活力和創(chuàng)新能力的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，以及將國(guó)際前沿理論與中國(guó)行政管理實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)體系，培養(yǎng)了兼具行政學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的多層次、高素質(zhì)、適用于中國(guó)轉(zhuǎn)型發(fā)展需要的行政管理人才。

行政管理系秉承“培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)期我國(guó)改革開放與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，具備并能創(chuàng)造性地運(yùn)用現(xiàn)代行政學(xué)、管理學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面的知識(shí)，掌握現(xiàn)代公共管理技能，具有高尚的職業(yè)道德，視野開闊，開拓進(jìn)取，能夠承擔(dān)政府綜合經(jīng)濟(jì)部門行政管理任務(wù)的高素質(zhì)、復(fù)合型和應(yīng)用型人才”的目標(biāo)和理念，建成了本科、碩士研究生、博士研究生完整的培養(yǎng)體系。迄今為止已經(jīng)培養(yǎng)了800余名畢業(yè)生，廣泛分布在黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、銀行、證券、國(guó)外NGO和咨詢公司等多個(gè)行業(yè)。近年來(lái)，超過(guò)50%的本科畢業(yè)生被國(guó)內(nèi)外知名高校錄取為碩士研究生，如美國(guó)南加州大學(xué)、密歇根大學(xué)、新加坡國(guó)立大學(xué)、香港中文大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等。

行政管理系在公共行政基礎(chǔ)理論、公共部門戰(zhàn)略管理、政府績(jī)效評(píng)價(jià)、地方政府與基層治理、公共危機(jī)管理、電子政務(wù)等領(lǐng)域的教學(xué)和科研方面獲得了有影響力的成果，并先后與財(cái)政部、民政部、水利部、農(nóng)業(yè)部等國(guó)家有關(guān)部門進(jìn)行合作，積極服務(wù)于國(guó)家公共政策制定。行政管理系積極與美國(guó)哈佛大學(xué)肯尼迪政府管理學(xué)院、美國(guó)佛羅里達(dá)國(guó)際大學(xué)、美國(guó)休斯頓大學(xué)維多利亞分 校、美國(guó)伊利諾伊理工學(xué)院斯圖爾特商學(xué)院，以及英國(guó)伯明翰大學(xué)、新加坡國(guó)立大學(xué)、韓國(guó)首爾科學(xué)綜合大學(xué)院等國(guó)外高校建立合作關(guān)系，國(guó)際化教學(xué)和培養(yǎng)模式日臻完善。

三、師資力量

行政管理系現(xiàn)有教授4名，副教授6名，老師6名，全部擁有國(guó)內(nèi)外知名大學(xué)博士學(xué)位，60%的教師具有海外學(xué)習(xí)和研修經(jīng)歷，其中1位教授獲得教育部 “高校青年教師獎(jiǎng)”。截止目前，行政管理系教師主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目、國(guó)家自然科學(xué)基金、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金、教育部人文社會(huì)科學(xué)基金、世界銀行技術(shù)援助項(xiàng)目等共50余項(xiàng)，專著20余部，發(fā)表權(quán)威及核 心期刊論文140余篇。有多項(xiàng)優(yōu)秀成果獲得高等學(xué)?？茖W(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)(人文社會(huì)科學(xué))、北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)等科研獎(jiǎng)勵(lì)。

四、獎(jiǎng)助學(xué)金

學(xué)校研究生獎(jiǎng)助體系由研究生獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)校研究生科研獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃、研究生助學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款、學(xué)校研究生特殊困難補(bǔ)助與入學(xué)“綠色通道”、學(xué)校教育基金會(huì)獎(jiǎng)助基金共六部分組成。

研究生獲學(xué)金包括國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金和學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，科學(xué)研究成果顯著、社會(huì)公益活動(dòng)表現(xiàn)突出的全日制(全脫產(chǎn)學(xué)習(xí))研究生，碩士研究生2萬(wàn)元/生/年。學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金由新生學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金和二年級(jí)及以上研究生學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金組成，碩土研究生新生學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金分為兩檔：一等獎(jiǎng)學(xué)金用于獎(jiǎng)勵(lì)碩士階段的碩博連讀生(含本科推免碩博連讀)，獎(jiǎng)勵(lì)金額為1.2萬(wàn)元/生/年;二等獎(jiǎng)學(xué)金用于獎(jiǎng)勵(lì)推免生和入學(xué)考試總成績(jī)?cè)谝恢驹笀?bào)考學(xué)院及報(bào)考專業(yè)內(nèi)排名前50%的研究生，獎(jiǎng)勵(lì)金額為0.8萬(wàn)元/生/年。二年級(jí)及以上碳士研究生學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金分為兩檔：一

等獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)比例為30%，獎(jiǎng)勵(lì)金額為1.2萬(wàn)元/生/年：二等獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)比例為50%，獎(jiǎng)勵(lì)金額為0.8萬(wàn)元/生/年。

五、就業(yè)情況

現(xiàn)代社會(huì)呼喚專業(yè)的行政管理人才。在國(guó)際教育界，行政管理與工商管理相媲美，80年來(lái)一直以強(qiáng)勁的勢(shì)頭蓬勃發(fā)展;我國(guó)加入WTO之后，隨著我國(guó)政府體制的改革，公共管理部門的迅速增加，公共管理中的分工協(xié)作日益增強(qiáng)，社會(huì)對(duì)政府公共管理質(zhì)量的要求越來(lái)越高，對(duì)專業(yè)的行政管理人才的需求量也越來(lái)越大。目前我國(guó)專業(yè)化的行政管理人才非常缺乏。

就業(yè)去向一般包括：

【1】中央部委及地方各級(jí)黨政機(jī)關(guān)相關(guān)部門，如工商經(jīng)濟(jì)管理部門、紀(jì)律監(jiān)察部門，從事管理行政工作或者政策法規(guī)研究。

【2】國(guó)家正式事業(yè)單位，政策研究或行政工作;

【3】留校擔(dān)任行政職務(wù)或教學(xué)工作、科研部門的教學(xué)科研工作

【4】央企(國(guó)有)的經(jīng)營(yíng)管理工作/人力資源崗位。

【5】出國(guó)深造等。

六、報(bào)錄分析

中央財(cái)經(jīng)大學(xué)行政管理復(fù)試分?jǐn)?shù)線

年份學(xué)院·專業(yè) 名稱總分政治/科目一外語(yǔ)/科目二科目三科目四

2017政府管理學(xué)院.行政管理34646 4669 69

2016 政府管理學(xué)院.行政管理33545456868

2015政府管理學(xué)院.行政管理33546466969

2014政府管理學(xué)院.行政管理33548487272

1.從歷年數(shù)據(jù)來(lái)看，央財(cái)行政管理專業(yè)考研報(bào)錄比一般在5:1到7:1之間，且報(bào)考人數(shù)有逐年遞增的趨勢(shì)，準(zhǔn)備報(bào)考的同學(xué)一定要早作準(zhǔn)備，科學(xué)備考。

2.從往年數(shù)據(jù)來(lái)看，考研初試當(dāng)中，公共課拉開的分差較小，兩門專業(yè)課拉開的分差較大，往年有許多考生都因?yàn)閷I(yè)課只能考到八、九十分而折戟復(fù)試。所以呢，想要進(jìn)入復(fù)試，就必須在兩門專業(yè)課考試中取得較高的分?jǐn)?shù)，老師更看重的，也是你的專業(yè)能力。而在專業(yè)課的復(fù)習(xí)備考當(dāng)中，了解招生院校的考研“信息”和“方向”要遠(yuǎn)比單純的時(shí)間和精力上的投入更重要。

七、復(fù)習(xí)指導(dǎo)

(一)參考書目

120401 行政管理

1. 初試科目：

802管理學(xué)

620經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)

2. 主要參考書目：

620經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)

《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》高鴻業(yè)主編中國(guó)人民大學(xué)出版社(2014 第六版)

《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》逄錦聚等主編高等教育出版社(2014 第五版)

802管理學(xué)

《管理理論與實(shí)務(wù)》趙麗芬主編清華大學(xué)出版社(2010 第二版)

《管理世界》雜志管理世界雜志社國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心(近一年)

《公共管理學(xué)》陳振明主編中國(guó)人民大學(xué)出版社(2005年 第一版)

《公共管理導(dǎo)論》歐文·E·休斯 中國(guó)人民大學(xué)出版社(2015年 第四版)

3. 復(fù)試科目：

《公共管理學(xué)》

(二)備考方案

通讀、 精背 、持之以恒 、合理安排時(shí)間

通讀：對(duì)考研參考書目一定要有耐心的從頭至尾閱讀一遍，并自己勾勒出大綱與筆記。

本專業(yè)：找出本科的課本與考研書籍對(duì)照復(fù)習(xí)，加深印象，事半功倍。

跨專業(yè)：花更多時(shí)間對(duì)其進(jìn)行通讀，了解這些書的概況，再取經(jīng)——將別人當(dāng)時(shí)復(fù)習(xí)所整理的筆記借來(lái)幫助復(fù)習(xí)。這樣來(lái)初步了解了這本書重點(diǎn)和難點(diǎn)都在哪兒，做到有的放矢。

精背：就是將一些重點(diǎn)概念、段落、篇章等盡量做到一字不差的背下來(lái)。一問(wèn)一答。

復(fù)習(xí)方法：

1.基礎(chǔ)階段

時(shí)間：3月到8月;理解非記憶階段。

目標(biāo)：對(duì)所考科目建立一個(gè)宏觀的邏輯框架，形成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的初步印象。

作法：地毯式學(xué)習(xí)所有參考書目，充分理解每一個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)，提煉重點(diǎn)參考書目的大綱與筆記。

關(guān)鍵詞：耐心;全面。

2.強(qiáng)化提高階段

時(shí)間：9月到12月;提煉考試大綱與重點(diǎn)階段，同時(shí)進(jìn)行記憶過(guò)程。

目標(biāo)：將重要的知識(shí)點(diǎn)理解、記憶、應(yīng)用。

作法：倒推法——從題目到知識(shí)點(diǎn)。自測(cè)歷年試題，了解自己對(duì)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段知識(shí)點(diǎn)掌握情況;再在參考書目上將所有的考點(diǎn)標(biāo)注出來(lái);分析考點(diǎn)出現(xiàn)頻率從而掌握初步的考試重點(diǎn)，進(jìn)行記憶;同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中反復(fù)瀏覽閱讀基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段形成的筆記。

關(guān)鍵詞：強(qiáng)制反復(fù)性記憶;熟能生巧。

3.沖刺模考階段

時(shí)間：12月到考前;全面回顧階段

目標(biāo)：保證牢固掌握重點(diǎn)的前提下，兼顧零散知識(shí)點(diǎn)。

作法：歷年試題與筆記相結(jié)合。按照標(biāo)準(zhǔn)考試時(shí)間、答題方法利用歷年試題進(jìn)行嚴(yán)格自測(cè);以一問(wèn)一答的形式加深對(duì)重點(diǎn)以及零散次重點(diǎn)的記憶。

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