2014年教師資格統(tǒng)考(中學(xué))綜合素質(zhì)訓(xùn)練:新課程改革
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一、單項選擇題
1.把育人為本作為教育工作的根本要求不包括( )
A.堅持德育為先,把社會主義核心價值觀體系融入國民教育全過程,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀
B.全面推進(jìn)素質(zhì)教育,面向全體學(xué)生,以育人為根本,以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo),以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨,為人的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展服務(wù)
C.以學(xué)生為主導(dǎo),以教師為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性
D.全面提高國民素質(zhì),努力造就一批拔尖的創(chuàng)新人才
2.在新課程改革中,教師的教學(xué)行為發(fā)生變化,下列選項中正確的是( )
A.在對待自我上,新課程強(qiáng)調(diào)反思
B.在對待師生關(guān)系上,新課程強(qiáng)調(diào)權(quán)威、批評
C.在對待教學(xué)關(guān)系上,新課程強(qiáng)調(diào)教導(dǎo)、答疑
D.在對待與其他教育者的關(guān)系上,新課程強(qiáng)調(diào)獨立自主精神
3.“學(xué)高為師”“良師必須是學(xué)者”強(qiáng)調(diào)( )知識對教師專業(yè)發(fā)展的重要性。
A.本體性知識
B.條件性知識
C.實踐性知識
D.文化知識
4.加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會意義的重要工程,是貫徹( )的現(xiàn)實需要。
A.依法治國
B.以德治國
C.以人為本
D.均衡發(fā)展
5.王老師穿了一套新衣服,課前一進(jìn)班級,有幾個淘氣的男同學(xué)就湊在一起,用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道:“老師,我愛你。”下列處理方式,最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )
A.露出羞澀的神情
B.嚴(yán)厲地批評他們
C.微笑著說:“我告訴大家一個秘密,我也愛你們。”
D.不予理睬,開始上課
6.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中提出的“關(guān)心學(xué)生健康”,其中的“健康”指的是( )
A.身體
B.心理
C.人格
D.身心
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7.李老師平時對于學(xué)生特別關(guān)心,每個同學(xué)有困難她都盡量幫助,李老師班里的學(xué)生成績明顯比其他班高。這說明在教師的人格中( )對教學(xué)有顯著影響。
A.說到做到
B.敬業(yè)精神
C.熱心和同情心
D.重義氣講交情
8.托爾斯泰說:“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來,他就是一個完美的教師。”這意味著教師要( )
A.關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生
B.尊重學(xué)生、信任學(xué)生
C.嚴(yán)格要求學(xué)生,對學(xué)生一視同仁
D.把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來
9.我國的教育基本法是( )
A.《中華人民共和國憲法》
B.《中華人民共和國教育法》
C.《中華人民共和國高等教育法》
D.《中華人民共和國義務(wù)教育法》
10.“學(xué)校下學(xué)年生源銳減,教師嚴(yán)重超編,不愿意上早晚自修和補課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就”。這種說法違反了( )
A.《學(xué)校管理條例》
B.《中華人民共和國教師法》
C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》
D.《教師管理條例》
11.( )是教育法律救濟(jì)的前提。
A.糾紛的存在
B.損害的發(fā)生
C.補救受害者的合法權(quán)益
D.侵權(quán)行為的發(fā)生
12.收留夜不歸宿的未成年人,應(yīng)當(dāng)征得其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的同意,或者在( )小時內(nèi)及時通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、所在學(xué);蛘呒皶r向公安機(jī)關(guān)報告。
A.8
B.12
C.24
D.48
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13.被尊稱為“交響樂之父”的是( )
A.海頓
B.貝多芬
C.巴赫
D.莫扎特
14.“真書”指的是( )
A.篆書
B.楷書
C.行書
D.隸書
15.最近一段時期,有關(guān)要發(fā)生臺風(fēng)的傳言很多。一天傍晚,剛剛問在院里乘涼的叔叔:“叔叔,他們都說明天要刮臺風(fēng)了!笔迨逭f:“根據(jù)我的觀察,明天不必然刮臺風(fēng)。”剛剛說:“那您的意思是明天肯定不會刮臺風(fēng)了。”叔叔說不對。剛剛陷入了迷惑。以下哪句話與叔叔的意思最為接近( )
A.明天必然不刮臺風(fēng)
B.明天可能刮臺風(fēng)
C.明天可能不刮臺風(fēng)
D.明天不可能刮臺風(fēng)
16.張仲景是東漢名醫(yī),被后世尊稱為“醫(yī)圣”,他的著作( )中記載有“人工呼吸法”,奠定了中醫(yī)治療學(xué)的基礎(chǔ)。
A.《景岳全書》
B.《脈經(jīng)》
C.《傷寒雜病論》
D.《神農(nóng)本草經(jīng)》
17.在電和磁關(guān)系的認(rèn)識上,取得突破性成果的是( )
A.奧斯特
B.法拉第
C.愛迪生
D.愛因斯坦
18.被毛澤東主席譽為“一代天驕”的成吉思汗( )
A.統(tǒng)一了蒙古
B.建立了元朝
C.滅亡了南宋
D.創(chuàng)立了行省制度
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19.我國1950年開始至1952年基本完成的土地改革( )
A.標(biāo)志著中國新民主主義革命勝利
B.結(jié)束了中國百年來任人宰割的屈辱歷史
C.結(jié)束了中國兩千多年的封建帝制
D.徹底廢除了中國兩千多年來的土地制度
20.在先秦作品中,表現(xiàn)“重章疊句,一唱三嘆”藝術(shù)特點的作品是( )
A.《詩經(jīng)》
B.《文心雕龍》
C.《春秋》
D.《國語》
21.司馬遷《史記》作為紀(jì)傳體史學(xué)著作,其敘事是( )記載歷史的。
A.以歷史事件為中心
B.以朝代更迭為中心
C.以歷史人物為中心
D.以作者的歷史觀為中心
22.下列三部著作成書的先后順序是( )
A.《詩經(jīng)》―《論語》―《春秋》
B.《春秋》―《詩經(jīng)》―《論語》
C.《詩經(jīng)》―《春秋》―《論語》
D.《春秋》―《論語》―《詩經(jīng)》
23.下面中國古代詩人與其藝術(shù)風(fēng)格對應(yīng)不符的是( )
A.李白,唐代著名浪漫主義詩人――風(fēng)格豪放飄逸
B.高適,唐代著名邊塞詩人――詩歌雄渾質(zhì)樸、蒼勁悲壯
C.白居易,唐代著名山水田園詩人――詩歌情趣恬靜悠閑,風(fēng)格清新淡遠(yuǎn)
D.杜甫,唐代著名現(xiàn)實主義詩人――風(fēng)格沉郁頓挫
24.對《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的教學(xué)建議理解錯誤的是( )
A.重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向
B.重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力
C.學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和指導(dǎo)者,語文教學(xué)應(yīng)在教師的組織下進(jìn)行
D.教學(xué)中努力體現(xiàn)語文課程的實踐性和綜合性
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25.一般來說,科學(xué)家在進(jìn)行科學(xué)研究時,容易被與其目標(biāo)一致的其他科學(xué)家所接受,作為他們的同事。而當(dāng)某位科學(xué)家作為向大眾解釋科學(xué)的人獲得聲譽時,大多數(shù)其他科學(xué)家會認(rèn)為他不能再被視為一位真正的同事了。
以上論斷所基于的假設(shè)是( )
A.嚴(yán)肅的科學(xué)研究不是一項個人的活動,而是要依賴一群同事的積極協(xié)作
B.從事研究的科學(xué)家們不把他們所嫉妒的有名的科學(xué)家們視為同事
C.一位科學(xué)家可以在沒有完成任何重要研究的情況下成為一位知名人士
D.從事研究的科學(xué)家們認(rèn)為那些科學(xué)名人沒有動力去從事重要的新研究
26.對閱讀的評價表述有誤的是( )
A.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,是朗讀評價的總要求
B.誦讀的評價,重在提高學(xué)生的誦讀興趣,增加積累,發(fā)展語言,加深體驗和領(lǐng)悟
C.默讀的評價,應(yīng)從學(xué)生默讀的方法、速度、效果和習(xí)慣等方面進(jìn)行綜合考查
D.精讀的評價,第三學(xué)段側(cè)重考查對文章表達(dá)順序和基本表達(dá)方法的了解領(lǐng)悟
27.對寫作認(rèn)識有誤的是( )
A.寫作是為了自我表達(dá)和與人交流
B.小學(xué)作文教學(xué)的總目標(biāo)是:能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見聞、體驗和想法
C.要讓低年級的學(xué)生在習(xí)作中運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語
D.中高年級的學(xué)生在修改自己的作文時,要能與他人交流寫作心得,互相評改作文
28.鍛煉學(xué)生口語交際能力,應(yīng)鼓勵學(xué)生在( )實踐。
A.各科教學(xué)活動以及日常生活中
B.口語交際課中
C.家庭生活中
D.與社會人群交往中
29.綜合性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)著重于對學(xué)生( )的培養(yǎng)。
、俸献骶瘼邉(chuàng)新意識③參與程度④探究精神
A.①②③
B.③④
C.②④
D.①②③④
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參考答案:
一、單項選擇題
1.C【解析】應(yīng)以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。關(guān)心每一個學(xué)生,為每個學(xué)生提供適合的教育。
2.A【解析】在新課程改革中,教師的教學(xué)行為發(fā)生變化,表現(xiàn)在:在對待師生關(guān)系上,新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞;在對待教學(xué)關(guān)系上,新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo);在對待自我上,新課程強(qiáng)調(diào)反思;在與其他教育者的關(guān)系上,新課程強(qiáng)調(diào)合作。
3.A【解析】“學(xué)高為師”“良師必須是學(xué)者”強(qiáng)調(diào)的是本題性知識,也就是精深的學(xué)科專業(yè)知識對教師專業(yè)發(fā)展的重要性。
4.C【解析】加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會意義的重要工程,是貫徹以人為本的現(xiàn)實需要。
5.C【解析】C項的做法既是對學(xué)生的寬容,又提升了自己的形象,對教學(xué)有很大的幫助。
6.D【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中說要保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。其中學(xué)生的安全,是他們的人身安全;學(xué)生的健康,是他們的身心健康;學(xué)生的權(quán)益,是法律賦予他們的權(quán)益。
7.C【解析】教師的人格特征與職業(yè)成就密切相關(guān),其中最重要的就是教師的熱心和同情心,還有教師富于激勵與想象的傾向性。
8.D【解析】略。
9.B【解析】教育基本法是全國人民代表大會制定,調(diào)整教育內(nèi)部、外部相互關(guān)系的基本法律準(zhǔn)則。我國的教育基本法是1995年八屆全國人民代表大會第三次會議通過的《中華人民共和國教育法》。
10.B【解析】《中華人民共和國教師法》規(guī)定,教師的權(quán)利受到保護(hù),不得隨意開除教師。
11.B【解析】任何法律上的救濟(jì),都要以損害的發(fā)生為前提,即使發(fā)生了侵權(quán)行為但沒有造成損害,也不存在救濟(jì)問題,因此,損害的發(fā)生是教育法律救濟(jì)的前提。 -
12.C【解析】《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定,收留夜不歸宿的未成年人的,應(yīng)當(dāng)征得其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的同意,或者在二十四小時內(nèi)及時通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、所在學(xué);蛘呒皶r向公安機(jī)關(guān)報告。
13.A【解析】海頓被尊稱為“交響樂之父”,故答案為A項。
14.B【解析】楷書又稱為“真書”或者“正書”。
15.C【解析】根據(jù)模態(tài)命題對當(dāng)關(guān)系,不必然P等價于可能非P,故C項正確。
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16.C【解析】張仲景是舌下給藥、胸外心臟擠壓和人工呼吸法的發(fā)明者,記載在其著作《傷寒雜病論》中。
17.B【解析】在電和磁的研究過程中,法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象,才為發(fā)電機(jī)的發(fā)明提供了理論依據(jù),為第二次科技革命奠定了基礎(chǔ)。
18.A【解析】本題考查成吉思汗的成就,成吉思汗在公元1206年統(tǒng)一蒙古各部,建立元朝是忽必烈,滅亡了南宋也是忽必烈,行省制度是元朝才創(chuàng)立的,答案只能選A項。
19.D【解析】A項是新中國成立的意義;B項也是新中國成立的意義;C項是辛亥革命的意義。答案選D項。
20.A【解析】“重章疊句,一唱三嘆”講的是《詩經(jīng)》的藝術(shù)特點。
21.C【解析】《史記》是紀(jì)傳體史學(xué)著作。紀(jì)傳體史書的突出特點是以大量人物傳記為中心內(nèi)容,是記言、記事的進(jìn)一步結(jié)合。
22.C【解析】這道題不一定知道確切的時間,可以進(jìn)行邏輯推斷。首先,《論語》是孔子死后,他的弟子寫出來的,而《春秋》是孔子修訂的,所以《論語》在《春秋》之后。而《詩經(jīng)》中最早的作品大約成于西周初期。
23.C【解析】白居易,字樂天,晚年又號香山居士,現(xiàn)實主義詩人,語言平易通俗,有“詩魔”和“詩王”之稱。唐代山水田園詩代表性詩人有孟浩然、王維等。
24.C【解析】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》在教學(xué)建議中提出應(yīng)“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性”,“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行”。
25.D【解析】從“一般來說,科學(xué)家在進(jìn)行科學(xué)研究時,容易被與其目標(biāo)一致的其他科學(xué)家所接受,作為他們的同事”可知“真正的同事”前的定語是“科學(xué)研究”“與其目標(biāo)一致”,如果那些科學(xué)名人沒有動力去從事重要的新研究,那就不是“真正的同事”。
26.D【解析】第三學(xué)段側(cè)重對文章表達(dá)順序、作者思想感情、文章的基本表達(dá)方法等的把握,句中的表述不全面。
27.D【解析】中年級的學(xué)生可以修改習(xí)作中有明顯錯誤的語句。高年級的學(xué)生可以修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順、行款正確、書寫規(guī)范整潔。
28.A【解析】比較全面地概括了其他選項的內(nèi)容。
29.C【解析】綜合性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)著重于考查學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。
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