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教師資格面試問題:一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

更新時間:2013-11-21 17:24:54 來源:|0 瀏覽0收藏0

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  教師面試問題預(yù)測:一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

  一節(jié)好課要做到“五實”,即一節(jié)好課應(yīng)該是扎實的課、充實的課、豐實的課、平實的課、真實的課。扎實的課就是有意義的課,學(xué)生至少能學(xué)到東西,有情感體驗,產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求,不圖表面的熱鬧;充實的課就是有效率、有內(nèi)容的課,讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得;豐實的課就是生成性的課,不完全是預(yù)設(shè)的結(jié)果,內(nèi)容豐富,師生互動,思維活躍,給人啟發(fā);平實的課就是課堂的實實在在,是常態(tài)下的課,不管誰在聽,教師都要做到旁若無人,心中只有學(xué)生;真實的課就是不加粉飾、課有待完善、值得反思的課。

  我個人認(rèn)為一堂好課不能用標(biāo)準(zhǔn)去衡量,課堂應(yīng)該是生命的、靈動的、富有個性的,而非什么標(biāo)準(zhǔn),而是體現(xiàn)一些基本元素,這些包括:和諧、生成、發(fā)展、創(chuàng)新、反思、個性等等。

  一堂好課的元素之一――和諧:是指師生關(guān)系的和諧、生生關(guān)系的和諧,師生互動、生生互動,體現(xiàn)以人為本。

  一堂好課的元素之二――生成:是指教師在課前根據(jù)學(xué)生原有基礎(chǔ)的認(rèn)知水平(最近發(fā)展區(qū))預(yù)設(shè)后,通過在課堂教學(xué)生成學(xué)生自己的東西。

  一堂好課的元素之三――發(fā)展:一堂好課關(guān)注的是學(xué)生的成長、發(fā)展,發(fā)展的思想不僅僅體現(xiàn)在一堂課上,而是體現(xiàn)在一系列課上,一堂課只是其中的一個點(diǎn)。

  一堂好課的元素之四――創(chuàng)新:一堂好課不是在于教給學(xué)生多少知識,而是在于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神。

  一堂好課的元素之五――反思:一堂好課關(guān)注學(xué)生對知識真正的理解、關(guān)注學(xué)生對自己及他人的反思。教學(xué)中學(xué)生對知識真正理解不是靠“你們懂了嗎?”或“你們還有什么問題?”來判斷,而是可以通過以下幾方面來判斷:能否用自己的話去解釋、表達(dá)所學(xué)的知識;能否基于這一知識作出推論和預(yù)測,從而解釋相關(guān)現(xiàn)象,解決有關(guān)問題;能否運(yùn)用這一知識解決變式問題;能否將所學(xué)的知識遷移到實際問題中去等等。因此,教師在教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程,重視培養(yǎng)學(xué)生反思的習(xí)慣,即培養(yǎng)反思認(rèn)識意識,引導(dǎo)學(xué)生思考:我怎么想的?為什么這么想?我的解題途徑是否最佳?是否還有更好的解題途徑?別人還有沒有更好的辦法?今天學(xué)的這些知識之間有何聯(lián)系等等,逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成反思的意識和習(xí)慣。(引用)

  一堂好課的元素之六――個性:一堂好課不僅要體現(xiàn)教師的個性,而且還要張揚(yáng)學(xué)生的個性。任何人不可能成為別人,他(她)只能成為他(她)自己!在一堂好課上,教師應(yīng)該用自己的個性魅力去征服學(xué)生,同時要去塑造有個性的學(xué)生。

  一堂好課的元素還有很多,但不管怎樣,我想“好課”是無止境的,是我們永遠(yuǎn)的追求,而且對于不同時期的老師其元素的內(nèi)涵也應(yīng)該是不同的。

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