2013教師資格學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力高中英語真題答案(網(wǎng)友版)

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　　考試時(shí)間：120 分鐘考試總分：150 分

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　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20 小題，每小題2 分，共40 分)

　　1. 【答案】C。解析：題目問的是“don’t”這個(gè)縮略詞的發(fā)音。這次詞由do[du:]和not[n t]組合而成，組合在一起發(fā)[d :nt] 。

　　2. 【答案】C。解析：題目問“particular”這個(gè)詞中下劃線的部分怎么發(fā)音。這個(gè)單詞的發(fā)音應(yīng)該是[pə't kj lə]，ar 字母組合發(fā)[ə]的音。

　　3. 【答案】C。解析：題目主要考查break 的詞組搭配。題目意思是一開始Claire 拒絕承認(rèn)他偷竊過，但是當(dāng)看到錄像的時(shí)候，他一下子情緒失控就都承認(rèn)了。break down 可以表示情緒失控(痛苦起來)的意思。Break up 表示分手，break out 表示爆發(fā)，break in 表示打斷，闖入。

　　4. 【答案】A。解析：題目意思是過去十年，中國(guó)在基礎(chǔ)設(shè)施和經(jīng)濟(jì)方面都發(fā)生一系列的變化。Witness 的意思是見證，可以用物作主語：意思是作為…的見證;作為…發(fā)生的地點(diǎn)(或年代等)。

　　5. 【答案】D。解析：題目考查名詞辨析。題中句子的意思是我很肯定他相信上帝，盡管他堅(jiān)持說他是無神論者。atheist 是無神論者的意思，A 選項(xiàng)的chaperon 是女伴的意思，B 選項(xiàng)steward 指招待員，C 選項(xiàng)的ruffian 是惡棍、暴徒的意思。

　　6. 【答案】B。解析：題目問的是如果這個(gè)設(shè)備有缺陷，可以直接寫信給產(chǎn)商業(yè)可以向當(dāng)?shù)氐南M(fèi)者保護(hù)協(xié)會(huì)投訴。應(yīng)該是表示選擇的連詞or.

　　7. 【答案】C。解析：題目問的是哪一個(gè)選項(xiàng)應(yīng)該是對(duì)“It’s been such a wonderful lecture,thank you very much.”這句話的最好回答?；卮鸶兄x的最佳答案應(yīng)該是you’re welcome.

　　8. 【答案】C。解析：題目意思是盡管作為詩人我很崇拜他，但是我不喜歡他的為人。應(yīng)該表達(dá)的是一種讓步關(guān)系，只有as 可以表達(dá)雖然的意思，但是as 表讓步的時(shí)候，句子需要倒裝，需要把形容詞或副詞提前。

　　9.【答案】A。解析：A 蘊(yùn)含關(guān)系;如果當(dāng)X 為真，Y 一定為真的時(shí)候，則X 蘊(yùn)含Y。該題中Mary 去過日本為真，Mary 去過亞洲肯定為真，日本是亞洲的一部分，因此選A。B 預(yù)設(shè)關(guān)系，預(yù)設(shè)通常被認(rèn)為是一種背景信息，也就是說話者假設(shè)聽者已經(jīng)知道的信息。

　　如 X. The king of France is bald. Y. The king of France is not bald.預(yù)設(shè)信息是有一位法國(guó)國(guó)王。C 反義關(guān)系D 同義關(guān)系.具有意義相同或相近的句子。

　　10. 【答案】B。解析： 語際錯(cuò)誤是指學(xué)習(xí)者把第一語言的語言習(xí)慣帶到第二語言(也稱目的語)的運(yùn)用中造成的錯(cuò)誤，例如1. [d] for [t]: this―dis.是把漢語發(fā)音習(xí)慣帶到了英語發(fā)音中，因此是語際錯(cuò)誤。所以選A。語內(nèi)錯(cuò)誤是指學(xué)習(xí)者對(duì)目的語的語法規(guī)則、各種詞類的用法和意義掌握不好或者不全面而產(chǎn)生的錯(cuò)誤。

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　　11. 【答案】B。解析：B 在音位分析中，只涉及一個(gè)音素差別的對(duì)立體叫做最小對(duì)立體。如pen【pen】和ben【ben】。辨別音位一個(gè)最強(qiáng)有力的工具就是最小對(duì)立對(duì)。因此要區(qū)分發(fā)音，最有效的練習(xí)方法就是練習(xí)最小對(duì)立對(duì)。B. 鼻腔爆破C.輔音組合D.不完全爆破是指發(fā)音技巧。

　　12.【答案】B。死記硬背并非最佳的學(xué)習(xí)詞匯的方式，它有悖于現(xiàn)代語言教學(xué)理論。詞匯記憶策略包括曲線記憶法，聯(lián)想記憶法，詞典輔助記憶法， 語境記憶法。

　　13. 【答案】C。解析：語法教學(xué)原則中的Incentive principle 動(dòng)機(jī)性原則要求遵循依學(xué)生情況創(chuàng)設(shè)情境;增加語法練習(xí)的開放性;形式與意義相結(jié)合;以及充分體現(xiàn)個(gè)性。選項(xiàng)中，expansion 強(qiáng)調(diào)擴(kuò)展材料，增加語法練習(xí)的開放的性，以提高學(xué)生的注意力。

　　14. 【答案】D。解析：題目問的是“如果老師想在聽力教學(xué)中實(shí)施‘自上而下’模式，那么下面哪種方式是錯(cuò)誤的”。‘自上而下’模式是一種以聽者為基礎(chǔ)的聽力模式。聽者不需要抓住每一個(gè)所聽到的細(xì)節(jié)，只需要抓住一些提示，然后根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)合這些提示，從而對(duì)所聽內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)和驗(yàn)證的過程，即利用自己先前已有的知識(shí)來分析處理所聽到的材料。自上而下的理解模式對(duì)學(xué)生自身的語音系統(tǒng)知識(shí)要求不高，但卻需要學(xué)生掌握一定量的社會(huì)規(guī)范、文化習(xí)俗等背景知識(shí)，即運(yùn)用大腦中存貯的相關(guān)背景知識(shí)來彌補(bǔ)語音的不足。根據(jù)這一理解，我們應(yīng)該選D 項(xiàng)，老師放錄音前提供給學(xué)生相關(guān)背景知識(shí)，以幫助對(duì)聽力材料的理解。

　　15. 【答案】A。解析：題目是問“在一個(gè)復(fù)雜的綜合任務(wù)中，老師需要實(shí)施一系列怎樣串聯(lián)的活動(dòng)”。其中選項(xiàng)B 是“依照句法地”，C 項(xiàng)是“語義地”，D 項(xiàng)是“語言方面地”，根據(jù)題目條件都可以排除，只有A 項(xiàng)“主題上地”符合“復(fù)雜的綜合任務(wù)”這一前提。

　　16. 【答案】C。解析：題目問“要想快速抓住文章要點(diǎn)，讀者應(yīng)該集中關(guān)注什么”。因?yàn)槭且笤诙虝r(shí)間內(nèi)就迅速抓住要點(diǎn)，很顯然找到主題句是最快捷的方式。選項(xiàng)A“過渡段”，B“全篇”和D“文章每一個(gè)句子”都是錯(cuò)誤的選項(xiàng)，所以選擇C 項(xiàng)“主題句”。

　　17. 【答案】C。解析：題目是問“當(dāng)在課堂上檢查學(xué)生對(duì)于某個(gè)語言點(diǎn)的理解時(shí)，老師應(yīng)該選擇下面哪種表達(dá)方式”。首先老師應(yīng)該是針對(duì)全班進(jìn)行提問，再根據(jù)課堂的慣用對(duì)話，這題選擇C 項(xiàng)。

　　18. 【答案】A。解析：題目問“在更高層次的寫作中，下面哪個(gè)技巧是不被提倡的”。選項(xiàng)A“只構(gòu)造語法正確的句子”，B“收集與主題相關(guān)的信息和觀點(diǎn)”，C 項(xiàng)“使用銜接手段來構(gòu)造章節(jié)和段落”，D“按邏輯順序來組織信息和觀點(diǎn)”。很顯然A 項(xiàng)是錯(cuò)誤的方法，高層次的寫作中不應(yīng)只關(guān)注語法的正誤，更應(yīng)從篇章結(jié)構(gòu)及思想上來進(jìn)行整體規(guī)劃。

　　19. 【答案】B。解析：題目是問“此處，老師扮演的是什么樣的角色”。根據(jù)題目提供的情境，當(dāng)學(xué)生的造句中出現(xiàn)了語法錯(cuò)誤，老師在回答時(shí)以提問確認(rèn)的方式間接給出正確的表達(dá)方式來進(jìn)行引導(dǎo)糾正。所以該題選擇B 項(xiàng)“提詞人”。A 項(xiàng)為“控制者”，C 項(xiàng)“評(píng)審員”，D 項(xiàng)“組織者”，都不符合。

　　20. 【答案】D。解析：題目問“下面哪一項(xiàng)不能被看作是一個(gè)成功的英語老師所具備的特征”。A 項(xiàng)“考慮學(xué)習(xí)者的需求”，B 項(xiàng)“具備良好的英語技能”，C 項(xiàng)“促進(jìn)交際活動(dòng)”，D 項(xiàng)“只按照課本走”。很顯然，D 項(xiàng)在這里是錯(cuò)誤的。

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　　二、閱讀題(本大題共兩小題，共20 分)

　　題目空缺

　　三、簡(jiǎn)答題(本大題共一小題，共20 分)

　　題目空缺

　　四、教學(xué)情境分析題(本大題共一小題，共30 分)

　　【參考答案】

　　1. 教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括Lead-in, Presentation, Practice, Summary and Homework, 該片段屬于教學(xué)中的presentation 和practice。(10 分)

　　2. Presentation 的目的：presentation 是新課呈現(xiàn)，主要是教師教的過程，在知識(shí)呈現(xiàn)中，教師明確話題，語言結(jié)構(gòu)目標(biāo)機(jī)語言的功能，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，有意識(shí)學(xué)習(xí)，吸收目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)。 Practice 的目的：在該步驟中，學(xué)生在某一特定的話題下，通過機(jī)械性練習(xí)，不斷強(qiáng)化某一或者某些語言結(jié)構(gòu)和詞匯。(10 分)

　　3. 教學(xué)有效性是指通過教學(xué)活動(dòng)，在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生得到了更多，更深的知識(shí)和能力，獲得了更加豐富，積極的情感體驗(yàn)。一：該教學(xué)片段中，教師通過引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生使用twice 這個(gè)詞的意義及用法。二：該教學(xué)片斷中，教師采用group work 的形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，鍛煉學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。(10 分)

　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共一小題，共40 分)

　　題目空缺

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