幼兒教育學(xué)考點(diǎn)：怎樣對(duì)待慢性子的孩子

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　　近來(lái),有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn),他們的孩子在寫作業(yè)時(shí)非常慢,盡管作業(yè)量不是很多,但是仍然有相當(dāng)一部分學(xué)生每天晚上寫作業(yè)要到午夜,而且必須要有家長(zhǎng)陪著,導(dǎo)致第二天早晨起得比較晚,經(jīng)常遲到,上課也打不起精神,注意力難以集中,結(jié)果學(xué)習(xí)成績(jī)和身體健康狀況都明顯下降。

　　據(jù)了解,“慢性子”的中小學(xué)生目前還不在少數(shù)。據(jù)哈爾濱市某小學(xué)三年級(jí)的一位班主任老師介紹說(shuō),她的班級(jí)42名學(xué)生中,至少有六七名“慢性子”學(xué)生。他們?cè)趯W(xué)校課堂上精力很難集中,在家寫作業(yè)時(shí)經(jīng)常東張西望,一會(huì)兒要喝水,一會(huì)兒又要上廁所,寫一筆看一眼,而且還經(jīng)常寫錯(cuò)。老師曾經(jīng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,試圖讓孩子改掉這個(gè)壞毛病,但是收效不大。小敏在某中學(xué)上初一,在班級(jí)里學(xué)習(xí)成績(jī)一直處于中游。她做作業(yè)非常慢,幾乎每晚都要寫到半夜十一點(diǎn)左右,而且還必須要由家長(zhǎng)陪同,才能勉強(qiáng)寫完作業(yè),根本沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),而同樣的作業(yè)量別的孩子寫到晚9時(shí)就完了。

　　針對(duì)這種情況,記者采訪了哈爾濱市兒童醫(yī)院心理行為科主任陳彥平。據(jù)陳主任介紹,最近每天到兒童醫(yī)院心理行為科就診的門診量達(dá)30例左右。其中80%的小患者都是做事比較慢,早晨愿意懶床,尤其是學(xué)習(xí)時(shí)更是“磨蹭”,被老師、家長(zhǎng)逼急了少數(shù)孩子甚至產(chǎn)生厭學(xué)的心理。這令家長(zhǎng)們非常擔(dān)心和著急。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示,學(xué)齡期的孩子有9%?13.4%具有這種癥狀,而且從目前的狀況看,這一數(shù)字還有上升的趨勢(shì)。

　　有些“慢性子”是心病

　　當(dāng)前,每個(gè)家庭幾乎都要面對(duì)來(lái)自升學(xué)、住房、醫(yī)療等一系列問(wèn)題所帶來(lái)的壓力,這些壓力無(wú)形中也影響著孩子們。而孩子本身也有來(lái)自學(xué)校老師和家長(zhǎng)方面的壓力,大量的作業(yè)、沒(méi)完沒(méi)了的補(bǔ)習(xí)班、名次的要求、重點(diǎn)校的選擇,這些累積在一起,讓他們幼小的心理產(chǎn)生不愿意去學(xué)校學(xué)習(xí)的想法,即厭學(xué)的心態(tài)?！奥宰印钡暮⒆右簿褪鞘艿竭@種心理因素的影響而愈發(fā)慢和磨。陳主任介紹說(shuō),“慢性子”學(xué)生通常分為以下兩種情況:

　　一是孩子本身不愿意盡快寫完作業(yè),因?yàn)橛械募议L(zhǎng)在孩子寫完作業(yè)后仍然要給他增加新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,比如寫完當(dāng)天作業(yè)后還要再背幾個(gè)英語(yǔ)單詞或做兩道奧數(shù)題之類,這樣,孩子就看不到寫完作業(yè)后的希望,所以就能快寫也不快寫。孩子心里的想法是,寫完作業(yè)我也不能出去玩,所以干脆我就慢慢寫,磨時(shí)間。這種情況應(yīng)該由家長(zhǎng)來(lái)適時(shí)調(diào)節(jié),比如孩子寫作業(yè)之前家長(zhǎng)就應(yīng)該告訴他,寫完后可以出去玩一會(huì)兒,不再給他增加新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣可以督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐漸進(jìn)入良性循環(huán)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這類孩子經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)節(jié)是完全可以改變的,無(wú)須用藥。

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　　還有一種情況是孩子表現(xiàn)為經(jīng)常丟三落四,任性,易沖動(dòng),注意力渙散,手眼腦的協(xié)調(diào)能力差。這類孩子的表現(xiàn)屬于病態(tài),醫(yī)學(xué)上稱為“注意力缺陷多動(dòng)性障礙”即民間說(shuō)的“多動(dòng)癥”。這類孩子的治療應(yīng)該通過(guò)積極的心理疏導(dǎo),再配合適當(dāng)?shù)乃幬镏委?經(jīng)過(guò)2-3個(gè)月的連續(xù)治療,也是可以治愈的。心理疏導(dǎo)應(yīng)該由醫(yī)生和老師、家長(zhǎng)共同配合來(lái)進(jìn)行。要多對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)和激勵(lì),挖掘孩子的潛能,調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

　　采訪中記者遇到一個(gè)外地小患者,她上小學(xué)四年級(jí),父母利用暑假時(shí)間特意領(lǐng)她來(lái)到省城哈爾濱的兒童醫(yī)院檢查治療,這個(gè)孩子經(jīng)常愛(ài)發(fā)脾氣,做什么事情都缺乏耐心,尤其是學(xué)習(xí)時(shí),遇到不會(huì)做的題時(shí)經(jīng)常自己就發(fā)脾氣,她還總眨眼睛。陳主任與她進(jìn)行了語(yǔ)言溝通,經(jīng)過(guò)必要的心理疏導(dǎo)后,為她開了一些藥物,并囑咐她的家長(zhǎng)回去后,盡量不要讓孩子看電視、堅(jiān)決不能玩電子游戲,也不要玩驚險(xiǎn)刺激的游戲,同時(shí)按時(shí)服藥。并要求一個(gè)月后復(fù)診。陳主任介紹,這個(gè)孩子除了有一些心理上的障礙,還有抽動(dòng)癥,總眨眼睛就是其主要癥狀,還應(yīng)配合藥物治療。

　　從小幫孩子養(yǎng)成好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　家有“慢性子”孩子,家長(zhǎng)應(yīng)給予足夠重視,不要一味抱怨、批評(píng)孩子,還要找出癥結(jié)所在,對(duì)癥“下藥”。市教育局小教處的王處長(zhǎng)表示,日常生活中,慢性子的孩子應(yīng)該通過(guò)家長(zhǎng)和老師對(duì)他們的關(guān)注和培訓(xùn),來(lái)逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是至關(guān)重要的。

　　陳彥平主任認(rèn)為,首先要注意培養(yǎng)孩子對(duì)一件事或某個(gè)故事的復(fù)述能力,先由簡(jiǎn)單的開始,交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事的梗概就可以,然后逐漸練習(xí)復(fù)述比較復(fù)雜的事件。還可以進(jìn)行倒背數(shù)的練習(xí)。比如:可以讓孩子把“2、5、8”幾個(gè)數(shù)字倒著數(shù)下來(lái),變成“8、5、2”,這樣反復(fù)多次訓(xùn)練,并且由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,可以逐漸幫助孩子精力集中,改變渙散的毛病。

　　陳主任建議,如果家長(zhǎng)感覺(jué)到孩子有這樣或那樣的癥狀時(shí),一定要到正規(guī)的醫(yī)院就診,要做到正確分診。眼下一些大醫(yī)院患者很多,導(dǎo)診時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)分診不準(zhǔn)確的現(xiàn)象。經(jīng)常把有眨眼等癥狀的孩子分診到眼科或神經(jīng)科等診室,做不到專病專治。這就需要家長(zhǎng)自己說(shuō)明情況,同時(shí)醫(yī)院負(fù)責(zé)分診工作的人員要加強(qiáng)責(zé)任心。對(duì)于“慢性子”孩子,家長(zhǎng)不能“以急對(duì)慢”,必須有足夠的耐心幫助孩子一點(diǎn)點(diǎn)改變。

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