河南省2011年教師資格教育理論考試試卷(A)

河南省2011年教師資格教育理論考試試卷(A)

　　(使用范圍：小學教師資格)

　　一、單項選擇題(本題共20小題，每小題1分，共20分)

　　在每小題的四個選項中選出一個正確答案，請將正確選項前的字母填在題后的括號內，選對得1分，選錯、多選或不選得0分。

　　1.在教育思想史上明確提出教育應該以兒童、活動、經驗為中心的教育家是【】

　　A.盧梭

　　B.洛克

　　C.杜威

　　D.赫爾巴特

　　2.在學生的發(fā)展中起主導作用的因素是【】

　　A.環(huán)境

　　B.學校教育

　　C.遺傳

　　D.主觀能動性

　　3.教育心理學研究的核心內容是【】

　　A.教學過程

　　B.評價過程

　　C.學習過程

　　D.反思過程

　　4.人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷是【】

　　A.學習期待

　　B.學習目標

　　C.成就動機

　　D.自我效能感

　　5.在操作技能形成中實際再現(xiàn)出動作方式或行為模式的階段是【】

　　A.操作定向

　　B.操作模仿

　　C.操作整合

　　D.操作熟練

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　　6.教師所具有的教育學、心理學等教育科學知識是【】

　　A.條件性知識

　　B.本體性知識

　　C.實踐性知識

　　D.一般性知識

　　7.提出“賢者以己昭昭，使人昭昭”道德修養(yǎng)方法的教育家是【】

　　A.孟子

　　B.孔子

　　C.墨子

　　D.荀子

　　8.教育法規(guī)的最主要淵源是【】

　　A.憲法

　　B.教育法律

　　C.教育行政法規(guī)

　　D.教育行政規(guī)章

　　9.我國《教育師法》對教師的身份定位是【】

　　A.自由職業(yè)者

　　B.國家公務員

　　C.國家雇員

　　D.專業(yè)人員

　　10.教學技能是教師在已有知識經驗基礎上，通過實踐練習和反思體悟而形成的一系列【】

　　A.操作活動方式

　　B.心智活動方式

　　C.教學行為方式

　　D.教學行為和心智活動方式

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　　11.教師通過系統(tǒng)地敘述或描述教學內容，使學生理解和掌握知識的一種課堂講授方式是【】

　　A.講述

　　B.講解

　　C.講讀

　　D.講演

　　12.教師運用一些醒目的文字、符號、色彩對比等，對學生行為進行的強化是【】

　　A.語言強化

　　B.標志強化

　　C.動作強化

　　D.活動強化

　　13.學生將不同渠道獲取的同一類信息進行綜合，結合自己原有的知識，重新整理、組織、存儲，并能夠簡潔明了地傳遞給他人的能力是【】

　　A.信息獲取能力

　　B.信息分析能力

　　C.信息加工能力

　　D.信息利用能力

　　14.教師代表性工作的集合描述是【】

　　A.教學日志

　　B.教學案例

　　C.教學反思

　　D.教師成長檔案袋

　　15.在班級文化結構中，居于深層次的班級核心文化是。【】

　　A.班級物質文化

　　B.班級行為文化

　　C.班級制度文化

　　D.班級精神文化

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　　16.在班級管理中，教師了解學生最簡單最常用的方法是【】

　　A.觀察法

　　B.書面材料分析法

　　C.談話法

　　D.調查法

　　17.教師根據(jù)教材特點創(chuàng)設一個有關的情景，以激發(fā)學生的興趣，使學生生動活潑地掌握知識，發(fā)展創(chuàng)造力的教學方法是【】

　　A.愉快教學法

　　B.情景教學法

　　C.嘗試教學法

　　D.成功教學法

　　18.談話法的特點是【】

　　A.師生對話

　　B.教師問學生答

　　C.學生問教師答

　　D.教師起控制作用

　　19.在教學活動計劃實施過程中，對教學計劃、方案執(zhí)行情況進行的評價是【】

　　A.診斷性評價

　　B.總結性評價

　　C.形成性評價

　　D.相對評價

　　20.在自然條件下，對研究對象進行有目的的、有計劃的直接感知、記錄、分析的教學研究方法是【】

　　A.調查法

　　B.實驗法

　　C.比較法

　　D.觀察法

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　　二、多項選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)

　　在每小題的五個選項中選出二個或二個以上正確答案，請將正確選項前的字母填在題后的括號內，選對得2分，選錯、多選、少選或不選得0分。

　　1.二戰(zhàn)以后的世界的教育特征有【】

　　A.古典化

　　B.終身化

　　C.多元化

　　D.民主化

　　E.全民化

　　2.學習策略訓練的原則有【】

　　A.主體性原則

　　B.內化性原則

　　C.特定性原則

　　D.生成性原則

　　E.有效的監(jiān)控原則

　　3.教師禮儀的特點有【】

　　A.率先性

　　B.示范性

　　C.系統(tǒng)性

　　D.整體性

　　E.影響的深遠性

　　4.義務教育階段學生所專屬的權利有【】

　　A.社會實踐

　　B.獲得證書

　　C.免試入學

　　D.就近入學

　　E.不交學費

　　5.教師備課的內容有【】

　　A.備課程標準

　　B.備教材

　　C.備學生

　　D.備教法

　　E.備學法

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　　6.教態(tài)語言的特征有【】

　　A.輔助性

　　B.連續(xù)性

　　C.表情性

　　D.動作性

　　E.情境性

　　7.少先隊的標志有【】

　　A.紅領巾

　　B.隊旗

　　C.隊禮

　　D.呼號和鼓號

　　E.隊會儀式

　　8.班級學習管理的內容包括【】

　　A.提高升學率

　　B.制定學習計劃

　　C.培養(yǎng)自學能力

　　D.培養(yǎng)學習習慣

　　E.營造學習環(huán)境

　　9.教學設計的基本要素主要有【】

　　A.教學目標

　　B.教學內容

　　C.教學策略

　　D.教學經驗

　　E.教學評價

　　10.現(xiàn)代教學媒體運用的基本原則有【】

　　A.教育性原則

　　B.科學性原則

　　C.技術性原則

　　D.藝術性原則

　　E.經濟性原則

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　　三、判斷題(本題共24小題，每小題1分，共24分)

　　判斷下列命題正誤，請將正確的在題后的括號內打“√”號，錯誤的打“×”號。

　　1.普及教育是國家用法律形式規(guī)定的對一定年齡兒童免費實施的某種程度的學校教育。( )

　　2.在學生學業(yè)評價中，信度體現(xiàn)了學業(yè)測驗的可靠程度。 ( )

　　3.學校對學生進行德育的基本途徑有各學科教學、課外活動、班主任工作等。 ( )

　　4.研究表明，適當?shù)慕逃柧毧梢约涌旄鱾€認知發(fā)展階段轉化的速度。 ( )

　　5.學習所引起的行為或行為潛能的變化是持久的。 ( )

　　6.正義感要求教師以公正不倚的態(tài)度來對待學生和處理各種人際關系。 ( )

　　7.榮譽感是教師因本職工作的偉大而感到光榮的一種道德情感。 ( )

　　8.教師道德修養(yǎng)就是提高教師的道德認識、陶冶道德情感、鍛煉意志、培養(yǎng)習慣的過程。( )

　　9.《全國教育人才發(fā)展中長期規(guī)劃》(2010-2020年)提出的戰(zhàn)略目標是，到2020年，普通中小學和中等職業(yè)學校教師基本具備?？埔陨蠈W歷。 ( )

　　10.后定教育法規(guī)優(yōu)先于先定教育法規(guī)是教育執(zhí)法的一個原則。 ( )

　　11.學生的考試分數(shù)屬于學生的隱私，學校有權拒絕學生監(jiān)護人了解其分數(shù)的要求。 ( )

　　12.不同層次教學目標之間構成了一個上下貫通的系列：教育目的→培養(yǎng)目標→教學目標→課程目標。 ( )

　　13.課堂對話是教師與學生以教材內容為“話題”或“談資”共同生成“文本”和創(chuàng)造“意義”的過程。 ( )

　　14.教學語言技能是整個教學技能的核心。 ( )

　　15.行動研究是一種新的研究理念和類型，而不是一種研究方法。 ( )

　　16.教學反思最集中體現(xiàn)在積極驗證階段。 ( )

　　17.學生管理區(qū)別于其他管理的顯著特點是它的教育性。 ( )

　　18.隨著年齡的增長，學生互動性重要他人的導向類型按照“家長→教師→同伴→不存在重要他人”的順序變化。 ( )

　　19.團隊成員的合理配置是創(chuàng)建高效團隊的關鍵步驟。 ( )

　　20.同輩群體中權威人物往往利用其權力對其他成員進行干涉。 ( )

　　21.教學方法是聯(lián)系教師教與學生學的重要紐帶。 ( )

　　22.教學設計是一種“電腦式”的程序設計。 ( )

　　23.參觀法是把學生帶到自然和社會現(xiàn)實的環(huán)境中去觀察事物和現(xiàn)象的一種教學方法。( )

　　24.課外輔導是教學工作的中心環(huán)節(jié)。 ( )

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　　四、簡答題(本題共6小題，每小題6分，共36分)

　　1.人民教師應具備的良好人格特征有哪些?

　　2.班級授課制的優(yōu)點有哪些?

　　3.直觀教學中教師應該如何培養(yǎng)學生的觀察力?

　　4.教師幫助學生形成良好態(tài)度與品德的有效方法有哪些?

　　5.如何開展少先隊社區(qū)工作?

　　6.教學方法選擇的依據(jù)有哪些?

　　五、案例分析題(本題共2小題，每小題10分，共20分)

　　1.某市大橋小學的張老師任教18年，每年都堅持訂閱與教學有關的各種資料，仔細閱讀、不斷鉆研。近幾年她開設個人教學博客，與同行們分享教學心得和教學經驗，成為學校語文教學的領頭雁。她曾教過一位性格孤僻的女孩，經家訪張老師了解到孩子父母一直忙于生計，從小將孩子一人丟在家里，致使女孩形成了孤僻的性格。為了能讓她有所改變，下課時，張老師常常拉著她的手，帶她與同學一起做游戲;有空時，替她梳梳凌亂的頭發(fā);天氣多變時，提醒她及時添加衣服;放假時，領她回家一同玩耍……慢慢地，孩子的臉上露出了難得的笑容，漸漸地融進了班集體這個大家庭。

　　試運用所學的教師職業(yè)道德知識對張老師的行為進行分析。

　　2.高老師在某小學擔任語文教師已經十幾年了。根據(jù)該校的管理規(guī)定，從事教學工作的教師必須在課前備課，編寫教案，并在每學期期末向學校上交教案。十幾年的時間里，高老師先后交給該小學教案48冊。這些教案都是高老師在參考別人教案的基礎上自己獨自創(chuàng)作的，且沒有留底稿。高老師多次要求該校返還其教案，該小學卻以找不到為由拒絕將教案返還給高老師。

　　請用所學教育法規(guī)知識對該小學的做法進行分析。

　　六、論述題(本題共2個小題，每小題15分，共30分)

　　1.試聯(lián)系實際分析循序漸進教學原則的含義及如何運用。

　　2.試結合實際分析教師應該如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。