河南省2007年教師資格教育理論考試試卷(B)

　　河南省2007年教師資格教育理論考試試卷(B)

　　(使用范圍：小學(xué) 教師資格)

　　一、單項(xiàng)選擇題(本題20小題，每小題1分，共20分)

　　在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得1分，選錯(cuò)、多選或不選得0分。

　　1. 小學(xué)教育目的對(duì)小學(xué)教育活動(dòng)的指導(dǎo)意義體現(xiàn)在

　　A. 導(dǎo)向激勵(lì) 評(píng)價(jià)

　　B. 導(dǎo)向激勵(lì) 發(fā)展

　　C. 評(píng)價(jià) 發(fā)展導(dǎo)向

　　D. 評(píng)價(jià) 發(fā)展激勵(lì)

　　2.“小型分散，便于開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，滿足學(xué)生的興趣、愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的才能，使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)”。這種課外活動(dòng)的形式是

　　A.科技活動(dòng)

　　B.學(xué)科活動(dòng)

　　C.個(gè)人活動(dòng)

　　D.小組活動(dòng)

　　3.“完形―頓悟說(shuō)”的提出者是

　　A. 桑代克

　　B. 斯金納

　　C. 苛勒

　　D. 奧蘇伯爾

　　4. 下列選項(xiàng)屬于精細(xì)加工策略的是

　　A. 提問(wèn)

　　B. 劃線

　　C. 列提綱

　　D. 利用表格

　　5. 一般在教學(xué)開(kāi)始前進(jìn)行，摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平和個(gè)性差異，以便安排教學(xué)的評(píng)價(jià)稱為

　　A. 配置性評(píng)價(jià)

　　B. 形成性評(píng)價(jià)

　　C. 診斷性評(píng)價(jià)

　　D. 常模參照評(píng)價(jià)

　　更多相關(guān)信息：教師資格頻道教師資格論壇

　　6. 教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的就是要教師養(yǎng)成良好的

　　A. 職業(yè)道德信念

　　B. 職業(yè)道德習(xí)慣

　　C. 職業(yè)道德意識(shí)

　　D. 職業(yè)道德理想

　　7. 教師職業(yè)道德的基本原則是

　　A. 已所不欲，勿施于人

　　B. 忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)

　　C. 集體主義

　　D. 忠于職守

　　8《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》屬于

　　A. 教育行政法規(guī)

　　B. 教育法律

　　C. 地方性行政法規(guī)

　　D. 教育規(guī)章

　　9.教師不服教育行政復(fù)議決定的，可以向人民法院提起訴訟，其期限是

　　A.7天

　　B.10天

　　C.15天

　　D.20天

　　10.進(jìn)行體態(tài)表達(dá)技能的訓(xùn)練，基礎(chǔ)是

　　A.表情的訓(xùn)練

　　B.與口語(yǔ)表達(dá)配合的訓(xùn)練

　　C.表意的訓(xùn)練

　　D.表達(dá)器官功能的訓(xùn)練

　　更多相關(guān)信息：教師資格頻道教師資格論壇

　　11.在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生可以反復(fù)多次感知板書的內(nèi)容，這體現(xiàn)了板書的

　　A.提示作用

　　B.強(qiáng)化作用

　　C.示范作用

　　D.總結(jié)作用

　　12.教學(xué)技能訓(xùn)練的實(shí)踐性原則要求

　　A.對(duì)教師的教學(xué)技能要以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主

　　B.以受訓(xùn)者的實(shí)踐性操作為主

　　C.訓(xùn)練者要經(jīng)常為練習(xí)者提供實(shí)踐性的操作示范

　　D.教學(xué)技能訓(xùn)練要在日常的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行

　　13.教師職業(yè)技能的核心內(nèi)容是

　　A.教育能力

　　B.教育技能

　　C.教學(xué)能力

　　D.教學(xué)技能

　　14.主張教師應(yīng)盡可能利用行為本身所產(chǎn)生的邏輯后果使學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)中體驗(yàn)到行為與后果之間的關(guān)系，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的理論是

　　A.行為矯正理論

　　B.現(xiàn)實(shí)療法理論

　　C.目標(biāo)導(dǎo)向理論

　　D.和諧溝通理論

　　15.班主任發(fā)揮主導(dǎo)作用的前提是

　　A.有正確的學(xué)生觀

　　B.要樹立育人意識(shí)

　　C.應(yīng)具備管理能力

　　D.應(yīng)具備專業(yè)化的素質(zhì)

　　更多相關(guān)信息：教師資格頻道教師資格論壇

　　16.注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是

　　A.教師從頭講到尾

　　B.以講授法為主

　　C.強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用

　　D.把學(xué)生看作是知識(shí)的容器

　　17.成功教學(xué)法主張對(duì)學(xué)生實(shí)施

　　A.鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)

　　B.絕對(duì)性評(píng)價(jià)

　　C.終結(jié)性評(píng)價(jià)

　　D.堅(jiān)定性評(píng)價(jià)

　　18.教師向?qū)W生展示實(shí)物等直觀教具，或做示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得關(guān)于事物現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)，這種教學(xué)方法是

　　A.參觀法

　　B.實(shí)驗(yàn)法

　　C.演示法

　　D.練習(xí)法

　　19.對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象作出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，這屬于

　　A.診斷性評(píng)價(jià)

　　B.終結(jié)性評(píng)價(jià)

　　C .形成性評(píng)價(jià)

　　D .相對(duì)性評(píng)價(jià)

　　20.有實(shí)際工作者和專業(yè)研究人員共同參與，以解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題和提高教學(xué)行動(dòng)自覺(jué)認(rèn)識(shí)為目的的研究方法是

　　A.調(diào)查法

　　B.觀察法

　　C.行動(dòng)研究法

　　D.個(gè)案分析法

　　更多相關(guān)信息：教師資格頻道教師資格論壇

　　二、多項(xiàng)選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)

　　在每小題的五個(gè)選項(xiàng)中選出二個(gè)或二個(gè)以上正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得2分，選錯(cuò)、多選、少選或不選得0分。

　　1.兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律有

　　A. 順序性

　　B. 階段性

　　C. 不平衡性

　　D. 互補(bǔ)性

　　E. 個(gè)別差異性

　　2. 影響遷移的主要因素有

　　A. 原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

　　B. 原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)

　　C. 相似性

　　D. 共同性

　　E. 學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)

　　3. 從狹義上講，教師職業(yè)道德范疇主要包括

　　A. 教師的行為

　　B. 教師的義務(wù)

　　C. 教師的良心

　　D. 教師的公正

　　E. 教師的幸福

　　4. 授權(quán)性規(guī)則的表述詞是

　　A. 應(yīng)當(dāng)

　　B. 不得

　　C. 有權(quán)

　　D. 可以

　　E. 必須

　　5. 教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃中每章節(jié)的教學(xué)時(shí)間應(yīng)該包括

　　A. 作業(yè)時(shí)間

　　B. 實(shí)驗(yàn)時(shí)間

　　C. 講課時(shí)間

　　D. 復(fù)習(xí)檢測(cè)時(shí)間

　　E. 預(yù)習(xí)時(shí)間

　　更多相關(guān)信息：教師資格頻道教師資格論壇

　　6. 教學(xué)技能測(cè)評(píng)的構(gòu)成因素有

　　A. 教學(xué)技能評(píng)定

　　B. 教學(xué)技能測(cè)驗(yàn)

　　C. 教學(xué)技能考核

　　D. 教學(xué)技能評(píng)價(jià)

　　E. 教學(xué)技能測(cè)量

　　7. 現(xiàn)代學(xué)生管理的主要內(nèi)容包括

　　A. 德育管理

　　B. 學(xué)習(xí)指導(dǎo)

　　C. 常規(guī)管理

　　D. 常能訓(xùn)練

　　E. 環(huán)境管理

　　8. 班主任作為學(xué)生的老師，要善于運(yùn)用

　　A. 暈輪效應(yīng)

　　B. 馬太效應(yīng)

　　C. 角色效應(yīng)

　　D. 競(jìng)爭(zhēng)效應(yīng)

　　E. 皮格馬利翁效應(yīng)

　　9. 以實(shí)際操作為主的教學(xué)方法包括

　　A. 參觀法

　　B. 演示法

　　C. 實(shí)驗(yàn)法

　　D. 實(shí)習(xí)法

　　E. 練習(xí)法

　　10. 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本要求有

　　A. 一般目標(biāo)與具體目標(biāo)相結(jié)合

　　B. 集體目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合

　　C. 便于檢測(cè)

　　D. 難度適中

　　E. 便于記憶

　　更多相關(guān)信息：教師資格頻道教師資格論壇

　　三.判斷題(本題20小題，每小題1分，共20分)

　　判斷下列命題正誤，請(qǐng)將正確的在題后的括號(hào)內(nèi)打“∨”號(hào)，錯(cuò)誤的打“×”號(hào)。

　　1.班主任工作的基礎(chǔ)和前提是了結(jié)合研究學(xué)生

　　2.英國(guó)教育家洛克的《愛(ài)彌兒》集中反映了自然主義教育理想

　　3.課程計(jì)劃是以綱要的形式編寫的有關(guān)學(xué)科教育內(nèi)容的指導(dǎo)性文件

　　4.態(tài)度和品德的結(jié)構(gòu)是一致的，都是由認(rèn)知、情感和行為三個(gè)方面所構(gòu)成。

　　5.判斷一個(gè)人的心理健康狀況時(shí)，應(yīng)兼顧個(gè)體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對(duì)外良好適應(yīng)兩個(gè)方面。

　　6.課堂教學(xué)活動(dòng)是教師職業(yè)的最基本的活動(dòng)。

　　7.熱愛(ài)學(xué)生是衡量師德行為善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)。

　　8.依法治教就是以法治教。

　　9.公民行為能力分類與自然人的年齡有關(guān)。

　　10.發(fā)掘教材的教育因素，就是找出教材中有關(guān)思想品德教育的因素。

　　11.范例導(dǎo)入多用在德育課和技能操作課的教學(xué)中。

　　12.課后作業(yè)必須和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計(jì)。

　　13教學(xué)口語(yǔ)的語(yǔ)速要適當(dāng)高于一般人際交往口語(yǔ)的語(yǔ)速，以提高課堂教學(xué)的效率。

　　14.主體性班級(jí)管理就是教師不再參與班級(jí)的日常管理，完全放手讓學(xué)生自我管理、自我負(fù)責(zé)。

　　15.當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要及時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)，以便學(xué)校和家庭共同合作，為學(xué)生負(fù)責(zé)。

　　16.教學(xué)方法一旦形成，不會(huì)隨著社會(huì)的變革而發(fā)生變化。

　　17.教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問(wèn)題就是教學(xué)方法。

　　18.運(yùn)用問(wèn)答法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師的提問(wèn)應(yīng)面向所有學(xué)生。

　　19.多元性評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)方法都應(yīng)是多元的。

　　20.教學(xué)研究課題一般來(lái)自教學(xué)實(shí)踐和理論研究遇到的問(wèn)題。

　　更多相關(guān)信息：教師資格頻道教師資格論壇

　　四.簡(jiǎn)答題(本題共6小題，每小題6分，共36分)

　　1.我國(guó)目前小學(xué)教學(xué)原則有哪些?

　　2.什么是說(shuō)服法?小學(xué)德育過(guò)程中運(yùn)用這一方法的基本要求有哪些?

　　3.什么是自我意識(shí)?簡(jiǎn)述自我意識(shí)發(fā)展的過(guò)程。

　　4.教學(xué)應(yīng)如何運(yùn)用記憶規(guī)律促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)保持?

　　5.課堂教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行成功體驗(yàn)激勵(lì)?

　　6.少先隊(duì)社區(qū)教育的基本內(nèi)容是什么?

　　五.案例分析題 (本提共2小題，每小題8分，共16分)

　　1.劉老師大專畢業(yè)分配到某小學(xué)工作，她做事認(rèn)真，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，平時(shí)偏愛(ài)表?yè)P(yáng)好學(xué)生，對(duì)那些不聽(tīng)話、頑皮的學(xué)生常常采取罰站、不許進(jìn)教室等方式進(jìn)行懲罰。家長(zhǎng)知道后，多次找劉老師交換意見(jiàn)，劉老師卻不以為然，并對(duì)家長(zhǎng)提出嚴(yán)格要求，有時(shí)也給予批評(píng)。試運(yùn)用所學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德知識(shí)對(duì)劉老師的做法進(jìn)行分析。

　　2.工人王某的兒子從小兩腿癱瘓，需借助手推車才能行走。雖有殘疾，但智力正常。今年孩子已滿7歲，父母決定送孩子上學(xué)。因附近沒(méi)有專門為殘疾兒童開(kāi)設(shè)的特殊教育學(xué)校，就到附近一所普通小學(xué)申請(qǐng)就讀。學(xué)校方面認(rèn)為，學(xué)校本身是一所普通小學(xué)，不是特殊教育學(xué)校，而且學(xué)校無(wú)特殊班，沒(méi)有為殘疾兒童準(zhǔn)備的專門設(shè)施，學(xué)校不宜接受殘疾兒童入學(xué)。因此，學(xué)校拒絕了王某的要求。

　　請(qǐng)從法律角度說(shuō)明學(xué)校的做法是否合法。

　　六、論述題(本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小題12分，共38分)

　　1.論述教師的專業(yè)素養(yǎng)

　　2.結(jié)合實(shí)際論述教師應(yīng)如何塑造學(xué)生的創(chuàng)造性個(gè)性。

　　3.你認(rèn)為教育對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)具有什么意義和作用?