小學(xué)教育知識(shí)與能力重點(diǎn)筆記歸納6

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　第六節(jié) 小學(xué)學(xué)校管理

　　一、學(xué)校管理概述

　　(一)學(xué)校管理的概念

　　學(xué)校管理是學(xué)校管理者在一定社會(huì)環(huán)境條件下，遵循教育規(guī)律，采用一定的手段和措施，帶領(lǐng)和引老師生員工，充分利用校內(nèi)外的資源和條件，有效實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)而進(jìn)行的一種組織活動(dòng)。

　　(二)學(xué)校管理的基本要素

　　學(xué)校管理是由管理者、管理手段和管理對(duì)象三個(gè)基本要素組成的。

　　學(xué)校的管理者主要是指學(xué)校的正副校長(zhǎng)以及各個(gè)職能部門的負(fù)責(zé)人員，此外也包括學(xué)校的教職員工。

　　學(xué)校的管理手段主要包括學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度。目前學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)體制是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。即校長(zhǎng)是學(xué)校的行政首長(zhǎng)，他對(duì)外代表學(xué)校，對(duì)內(nèi)全面領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)校。校長(zhǎng)是學(xué)校行政工作的決策者和統(tǒng)一指揮中心，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)方向、教育質(zhì)量和社會(huì)效益，負(fù)有完全責(zé)任。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制必須建立在民主管理的基礎(chǔ)上.學(xué)校黨組織發(fā)揮監(jiān)督保證作用。

　　學(xué)校管理對(duì)象是學(xué)校的人、財(cái)、物、事(工作)、信息、時(shí)間和空間等，他們是學(xué)校管理活動(dòng)的客體或被管理者。

　　(三)學(xué)校管理的特點(diǎn)

　　1.學(xué)校管理過程和教育過程密切結(jié)合，發(fā)揮學(xué)校整體功能，是為實(shí)現(xiàn)教育目的服務(wù)的過程。

　　2.學(xué)校管理過程是調(diào)節(jié)學(xué)校各人際因素的相互作用，共同實(shí)現(xiàn)教育目的的過程。

　　(四)學(xué)校管理的原則

　　1.社會(huì)主義方向性原則

　　2.教學(xué)為主.全面安排原則。貫徹這個(gè)原則，要注意：(1)樹立以教學(xué)為主的辦學(xué)思想。(2)采取措施，切實(shí)保證教學(xué)為主。(3)要全面安排好學(xué)校各項(xiàng)工作。

　　3.民主管理原則

　　貫徹這個(gè)原則，要做到：(1)依靠教師辦學(xué)。(2)建立民主管理制度。

　　4.提高工作效率、效益原則

　　貫徹這個(gè)原則，要做到：(1)運(yùn)用科學(xué)的管理方法。(2)充分發(fā)揮學(xué)校人、財(cái)、物、時(shí)的效能。

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　　二、學(xué)校管理過程

　　(一)學(xué)校管理過程的基本環(huán)節(jié)――計(jì)劃、實(shí)施、檢查和總結(jié)

　　1.計(jì)劃

　　學(xué)校管理的起始環(huán)節(jié)是制定學(xué)校工作計(jì)劃。計(jì)劃是全校人員的行動(dòng)綱領(lǐng)。是管理過程后續(xù)環(huán)節(jié)的依據(jù)。

　　計(jì)劃的種類：學(xué)校工作計(jì)劃(學(xué)年的或?qū)W期的)、部門工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃、班主任工作計(jì)劃、少先隊(duì)工作計(jì)劃。其中學(xué)校工作計(jì)劃，規(guī)定學(xué)校工作總?cè)蝿?wù)和總要求，是制定其他各種計(jì)劃的依據(jù)。

　　2.實(shí)施

　　實(shí)施是將計(jì)劃變?yōu)樾袆?dòng)。實(shí)施是管理過程的中心環(huán)節(jié)。實(shí)施計(jì)劃是全員的責(zé)任，各機(jī)構(gòu)各成員都必須按計(jì)劃做好自己的崗位工作，完成規(guī)定的任務(wù)。在實(shí)施過程中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做好組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、激勵(lì)等工作。

　　3.檢查

　　檢查是了解計(jì)劃執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)和解決問題，以期獲得良好效果的措施。檢查種類有經(jīng)常檢查和定期檢查;自上而下的檢查和自下而上的檢查;互相檢查和自我檢查。檢查常用的方法有聽課、觀察、談話、資料分析、參加會(huì)議、聽取匯報(bào)、質(zhì)量評(píng)估等。

　　4.總結(jié)

　　學(xué)校工作總結(jié)是對(duì)學(xué)校教育工作和管理工作的質(zhì)量作出實(shí)事求是的評(píng)估.把工作的主要經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)，以便得到推廣，并從缺陷和失誤中取得教訓(xùn)，從而進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)校工作。做好總結(jié)，要注意下列要求：(1)總結(jié)要以實(shí)際效果為依據(jù)。(2)要在日常檢查的基礎(chǔ)上進(jìn)行。(3)要抓住重點(diǎn)問題進(jìn)行總結(jié)。(4)要善于依靠群眾。(5)總結(jié)工作還要與交流經(jīng)驗(yàn)、評(píng)選先進(jìn)、表彰先進(jìn)結(jié)合起來(lái)，以收到更好的總結(jié)效果。

　　(二)學(xué)校管理的基本途徑――學(xué)校組織的管理溝通

　　溝通是信息在發(fā)送者和接受者之間進(jìn)行交換的過程。在一所學(xué)校中各種事物的決策、計(jì)劃、組織、控制、領(lǐng)導(dǎo)和創(chuàng)新要能夠有條不紊地進(jìn)行，溝通是必不可少的途徑：管理系統(tǒng)中的層級(jí)越高，管理工作中溝通所占的比例就越大。

　　1.溝通的功能

　　(1)信息傳遞功能。

　　信息傳遞是溝通的最直接的目的，所有其他目的都是通過達(dá)到這一目的才得以實(shí)現(xiàn)。(2)控制功能。

　　(3)激勵(lì)功能。

　　(4)情感交流功能。

　　2.學(xué)校溝通的形式――正式溝通和非正式溝通

　　正式溝通是指按照學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置的渠道所進(jìn)行的信息傳遞。一般可以分為下行、上行、平行和斜向幾種渠道。非正式溝通是指在正式溝通之外的信息傳遞，一般有三種渠道，即個(gè)人之間的自發(fā)交往、非正式的接觸或聚會(huì)和社會(huì)傳聞。3.學(xué)校組織的溝通障礙學(xué)校組織的溝通障礙有主觀方面的障礙、客觀方面的障礙和溝通渠道方面的原因。要克服上述的溝通障礙?？梢詮脑S多方面改善溝通的狀況，如在發(fā)送者和接受者之間建立彼此信任、相互尊重的良好關(guān)系：使用恰當(dāng)?shù)摹?zhǔn)確的語(yǔ)言文字;選擇最佳溝通媒體;注意信息的時(shí)效性;重視對(duì)信息的反饋。

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　　三、學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度――學(xué)?？?jī)效是指學(xué)校功能的發(fā)揮所產(chǎn)生的實(shí)際效果，是管理有效性的重要標(biāo)志。

　　學(xué)校績(jī)效評(píng)價(jià)的理論

　　評(píng)價(jià)學(xué)?？?jī)效，國(guó)內(nèi)外學(xué)者大致上有以下幾種理論：

　　1.目標(biāo)模式這是一種分析學(xué)?？?jī)效的較普遍和傳統(tǒng)的方法，由教育管理機(jī)關(guān)制定一套學(xué)?？?jī)效的指標(biāo)體系，通過學(xué)校工作的最后結(jié)果來(lái)檢驗(yàn)學(xué)校的績(jī)效，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)就是績(jī)效高，反之就是績(jī)效低。

　　2.投入-產(chǎn)出模式

　　這種模式注重效率，認(rèn)為績(jī)效應(yīng)以較少的資源投入培養(yǎng)數(shù)量較多、質(zhì)量較好的人才為標(biāo)志。

　　3.需求滿足模式

　　這種模式注重需求的滿足程度，認(rèn)為學(xué)?？?jī)效的高低取決于學(xué)校工作能在多大程度上滿足各主要的相關(guān)群體的正當(dāng)需求，如學(xué)校的上級(jí)主管部門、校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生等，因?yàn)閷W(xué)校的活動(dòng)要受到這些群體的支配或影響。

　　4.環(huán)境適應(yīng)模式

　　它強(qiáng)調(diào)學(xué)校應(yīng)不斷變換自己，適應(yīng)環(huán)境，迎接環(huán)境的挑戰(zhàn)，獲得外界的認(rèn)可，并求得功能的有效發(fā)揮。

　　5.學(xué)校內(nèi)質(zhì)優(yōu)化模式

　　它側(cè)重學(xué)校本身的因素對(duì)于學(xué)校績(jī)效的影響，認(rèn)為學(xué)校功能的發(fā)揮取決于學(xué)校的辦學(xué)思想、組織的健全程度、制度的完備程度以及領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的決策領(lǐng)導(dǎo)能力等。

　　(二)學(xué)?？?jī)效評(píng)估的分類

　　學(xué)校的績(jī)效只有經(jīng)過評(píng)估才能量化并加以比較，才能成為衡量學(xué)校工作的尺度。因此績(jī)效評(píng)估是學(xué)校管理的重要組成部分。績(jī)效評(píng)估的總體目的在于提高績(jī)效。

　　學(xué)?？?jī)效評(píng)估按不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以作不同的分類。

　　1.按性質(zhì)分類，學(xué)?？?jī)效評(píng)估可以分為兩種：(1)定性評(píng)估。是對(duì)工作績(jī)效所進(jìn)行的質(zhì)的鑒定，一般常用于職稱評(píng)審、職務(wù)任命、宣傳表彰等管理領(lǐng)域。(2)定量評(píng)估。是運(yùn)用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行的學(xué)?？?jī)效的量的測(cè)定，然后在此基礎(chǔ)上做出分析評(píng)價(jià)。一般較多地用于評(píng)估各項(xiàng)具體工作任務(wù)的完成情況。

　　2.按形式分類，學(xué)?？?jī)效評(píng)估可以分為三類：(1)口頭評(píng)估和書面評(píng)估;(2)個(gè)別評(píng)估和集體評(píng)估;(3)直接評(píng)估和間接評(píng)估。

　　3.按主體分類，學(xué)校績(jī)效評(píng)估可以分為四類：

　　(1)上級(jí)評(píng)估;(2)同級(jí)評(píng)估;(3)自我評(píng)估;(4)下級(jí)評(píng)估。

　　4.按時(shí)間分類，學(xué)?？?jī)效評(píng)估可以分為三類：(1)日常評(píng)估;(2)定期評(píng)估;(3)不定期評(píng)估。

　　5.按標(biāo)準(zhǔn)分類，學(xué)?？?jī)效評(píng)估可以分為兩類：絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估和相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估。

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　　四、學(xué)校管理的基本方法

　　管理方法是指各種能夠?qū)崿F(xiàn)管理職能，達(dá)到管理目標(biāo)，確保管理活動(dòng)順利進(jìn)行的手段、途徑和措施。一般來(lái)說，學(xué)校的管理方法可以分為以下幾類：

　　(1)行政管理方法。是指依靠行政組織和領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力，通過強(qiáng)制性的行政指令等手段直接對(duì)管理對(duì)象施加影響.按行政系統(tǒng)進(jìn)行管理的方針。

　　(2)法律方法。這是指運(yùn)用法律這種由國(guó)家機(jī)關(guān)制定或認(rèn)可并受國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范來(lái)進(jìn)行管理的方法。

　　(3)思想教育方法。是指通過對(duì)正確的精神觀念的宣傳，從真理性方面啟發(fā)人們的理想，使之成為人們行動(dòng)的動(dòng)機(jī).從而為實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)而自覺努力的方法。

　　(4)經(jīng)濟(jì)方法。即物質(zhì)效益的方法，是指把物質(zhì)作為激勵(lì)動(dòng)力，按照經(jīng)濟(jì)規(guī)律的要求，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段來(lái)實(shí)施管理的方法。

　　(5)學(xué)術(shù)方法。這是對(duì)學(xué)校中的教學(xué)研究等學(xué)術(shù)工作進(jìn)行管理時(shí)運(yùn)用的方法，對(duì)這類工作的管理不應(yīng)使用簡(jiǎn)單的行政命令手段，而應(yīng)貫徹“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的方針。

　　五、小學(xué)管理的基本內(nèi)容

　　小學(xué)管理的基本內(nèi)容包括思想品德教育管理、教學(xué)工作管理、教務(wù)行政管理和總務(wù)工作管理。

　　思想品德教育管理包括制定學(xué)生思想品德教育計(jì)劃;抓好班主任工作;上好政治課，充分發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)和學(xué)生會(huì)的作用，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)及校外教育機(jī)關(guān)的聯(lián)系，并要求他們密切配合。

　　教務(wù)行政管理是指教導(dǎo)處的具體業(yè)務(wù)工作，主要有招生、編班、排課表、學(xué)籍管理與成績(jī)統(tǒng)計(jì)、管理圖書儀器和編制教務(wù)表冊(cè)等。

　　教學(xué)工作管理是學(xué)校管理的中心。教學(xué)工作管理的主要內(nèi)容和方法有抓好教學(xué)組織工作、領(lǐng)導(dǎo)好教研組工作、督促檢查和指導(dǎo)教學(xué)工作。

　　總務(wù)工作管理包括校舍的建設(shè)、維修和設(shè)備的購(gòu)置、管理;生活福利工作和財(cái)務(wù)管理工作。

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