初中數(shù)學說課稿：有理數(shù)的減法

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　　《有理數(shù)的減法》說課稿

　　一、說教材：

　　(一) 地位、作用：

　　本節(jié)課是在學習了正負數(shù)、相反數(shù)、有理數(shù)的加法運算之后，以初中代數(shù)第一冊P80頁的有理數(shù)的減法法則及有理數(shù)減法運算的例1、例2為課堂教學內(nèi)容。有理數(shù)的減法運算是一種基本的有理數(shù)運算，對今后正確熟練地進行有理數(shù)的混合運算，并對解決實際問題都有十分重要的作用

　　(二) 教學目標：

　　1、 知識目標：使學生掌握有理數(shù)的減法法則，熟練地進行有理數(shù)的減法運算。

　　2、 能力目標：培養(yǎng)學生探究思維能力和分析解決問題的能力

　　3、 情感目標：使學生了解加與減兩種運算的對立統(tǒng)一的關系，了解數(shù)學中轉化的數(shù)學思想方法，滲透辯證唯物主義思想，培養(yǎng)探究分析數(shù)學知識方法的興趣。

　　(三) 重點、難點：

　　重點：有理數(shù)的減法法則，熟練地進行有理數(shù)的減法運算

　　難點：理解有理數(shù)減法的意義，正確熟練地進行有理數(shù)的減法運算

　　二、說教學方法：

　　根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和學生的實際水平，為了更有效地突出重點，突破難點，按照學生的認知規(guī)律，遵循教師為主導，學生為主體，訓練為主線的指導思想，我將采用探究發(fā)現(xiàn)法、多媒體輔助教學方法等。教學中教師精心設計一個又一個帶有啟發(fā)性和思考性的問題，創(chuàng)設問題情景，誘導學生思考，教師并適時運用電教多媒體動畫演示，激發(fā)學生探索知識的欲望來達到對知識的發(fā)現(xiàn)，并自我探索找出規(guī)律，使學生始終處于主動探索問題的積極狀態(tài)，從而培養(yǎng)思維能力。

　　附教學工具：溫度計、投影儀、多媒體

　　三、說學法：

　　根據(jù)學法指導自主性的原則，讓學生在教師創(chuàng)設的問題情境下，通過教師的啟發(fā)點撥，學生的積極思考努力下，自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、發(fā)現(xiàn)的過程，使學生掌握了知識，體現(xiàn)了素質教育中學生學習能力的培養(yǎng)問題，達到教學的目的。

　　四、說教學程序：

　　(一) 引入課題環(huán)節(jié)：

　　1、 復習有理數(shù)的加法法則，為新課的講授作好鋪墊。

　　2、 (提問)用算式表示：與-3的和等于-10的數(shù)。

　　(根據(jù)學過的知識，引導學生列出減法算式后提出問題：怎樣進行這里的減法運算呢?有理數(shù)的減法運算法則是什么呢?由問題的給出，激發(fā)學生探求解決問題方法的興趣，從而引出本節(jié)課的課題。

　　(二)新課講解環(huán)節(jié)：

　　1、 通過投影儀給出以下算式：

　　減法 加法

　　(+10)-(+3)=+7 (+10)+(-3)=+7

　　讓學生比較上面這兩個算式并討論后得出：

　　(+10)-(+3)=(+10)+(-3)

　　再給出以下算式：

　　減法 加法

　　(+5)-(+2)=+3 (+5)+(-2)=+3

　　繼續(xù)讓學生比較上面這兩個算式并討論后得出：

　　(+5)-(+2)=(+5)+(-2)

　　從而，它啟發(fā)我們有理數(shù)的減法可以轉化成加法進行

　　2、講解課本P80的內(nèi)容，回答復習題2提出的問題即如何求(-10)-(-3)的結果。通過分析講解，請學生自己歸納出有理數(shù)的減法法則，最后老師再完整地總結出法則。

　　文字敘述：減去一個數(shù)，等于加上這個數(shù)的相反數(shù)

　　字母表示：a-b=a+(-b) (說明：簡明的表示方法，體現(xiàn)字母表示數(shù)的優(yōu)越性，實際運算時會更加方便)

　　強調運用法則時：被減數(shù)不變，減號變加號，減數(shù)變成其相反數(shù)

　　減數(shù)變號

　　(減法============加法)

　　3、出示溫度計，用多媒體出現(xiàn)(如P81的圖2-20)，并進行動畫演示，通過求15℃ 比5℃ 高多少?15℃ 比-5℃ 高多少?的實例來說明減法法則的合理性以及有理數(shù)減法的實際意義。同時進行練習反饋：課本P82的練習1，

　　4、通過例題教學使學生鞏固方法，初步具備解決問題的能力。

　　例1.計算 :(1) (-3)-(-5); (2) 0 - 7

　　例2.計算(1) 7.2 - (-4.8) ; (2) (-3 - ) - 5

　　說明：講解時注意讓學生復述有理數(shù)法減法法則，加深學生對法則的認識，并注意歸納有理數(shù)減法的規(guī)律，而不機械地將減法轉化成加法，為今后進一步學習減法運算逐步省略化成加法的中間步驟作準備。

　　(三) 鞏固練習環(huán)節(jié)：

　　讓學生完成課本P82的練習2、3，鞏固有理數(shù)減法法則的運用，強化學生對這節(jié)課的掌握。第2題口答，第3題請6個學生上臺板演。對回答好的同學給予表揚肯定，如果有錯誤，請其他同學糾正。

　　(四)課堂小結環(huán)節(jié)：(師生共同完成)

　　本節(jié)課學習了有理數(shù)的減法運算，進行有理數(shù)的減法運算時轉化成加法進行計算，即a-b=a+(-b)

　　(五)布置課后作業(yè)：課本P83習題2.6的2、3、4、5的偶數(shù)題

　　通過作業(yè)反饋對學生所學知識掌握的效果，以利課后解決學生尚有疑難的地方。(六)板書設計：(略)

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