當(dāng)前位置: 首頁 > 教師資格 > 教師資格考試動態(tài) > 教師資格證《心理學(xué)》考試大綱:第五章

教師資格證《心理學(xué)》考試大綱:第五章

更新時間:2013-04-12 21:10:03 來源:|0 瀏覽0收藏0

教師資格報名、考試、查分時間 免費短信提醒

地區(qū)

  • 北京
  • 上海
  • 天津
  • 重庆
  • 河北
  • 山东
  • 辽宁
  • 黑龙江
  • 吉林
  • 甘肃
  • 青海
  • 河南
  • 江苏
  • 湖北
  • 湖南
  • 江西
  • 浙江
  • 广东
  • 云南
  • 福建
  • 海南
  • 山西
  • 四川
  • 陕西
  • 贵州
  • 安徽
  • 广西
  • 内蒙
  • 西藏
  • 新疆
  • 宁夏
獲取驗證 立即預(yù)約

請?zhí)顚憟D片驗證碼后獲取短信驗證碼

看不清楚,換張圖片

免費獲取短信驗證碼

摘要 本章主要介紹了學(xué)習(xí)遷移的基本概念、基本理論以及遷移與教學(xué)的關(guān)系。

第五章 學(xué)習(xí)的遷移

  復(fù)習(xí)提要

  本章主要介紹了學(xué)習(xí)遷移的基本概念、基本理論以及遷移與教學(xué)的關(guān)系。

  知識點梳理

  1.學(xué)習(xí)遷移的含義
  學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移,指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響,或習(xí)得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。

  2.遷移的種類
  (1)正遷移與負(fù)遷移
  這是根據(jù)遷移的性質(zhì)不同,即遷移的影響效果不同而劃分的兩種類型。正遷移指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進作用。負(fù)遷移指兩種學(xué)習(xí)之間的相互干擾、阻礙。
  (2)水平遷移與垂直遷移
  這是根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平而進行的劃分。水平遷移也稱橫向遷移,是指處于同一概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。垂直遷移又稱縱向遷移,指處于不同概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。
  (3)一般遷移與具體遷移
  這是根據(jù)遷移內(nèi)容的不同而進行的劃分。一般遷移也稱普遍遷移、非特殊遷移,是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。具體遷移也稱為特殊遷移,指一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的具體的、特殊的經(jīng)驗直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去,以遷移到新情境中去。
  (4)同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移
  這是根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同而進行的劃分。

  3.遷移的作用
  (1)遷移對于提高解決問題的能力具有直接的促進作用。
  (2)遷移是習(xí)得的經(jīng)驗得以概括化、系統(tǒng)化的有效途徑,是能力與品德形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
  (3)遷移規(guī)律對于學(xué)習(xí)者、教育工作者以及有關(guān)的培訓(xùn)人員具有重要的指導(dǎo)作用。

  4.學(xué)習(xí)遷移的基本理論
  (1)早期的遷移理論
 �、傩问接�(xùn)練說
  形式訓(xùn)練說認(rèn)為心理官能只有通過訓(xùn)練才得以發(fā)展。遷移就是心理官能得到訓(xùn)練而發(fā)展的結(jié)果。
 �、诠餐卣f
  桑代克等人發(fā)現(xiàn),只有當(dāng)兩種情境中有相同要素時才能產(chǎn)生遷移。相同要素,即相同的刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié),刺激相似而且反應(yīng)地相似時,兩情境的遷移才能發(fā)生。相同聯(lián)結(jié)越多,遷移越大。
 �、劢�(jīng)驗類化說
  賈德的經(jīng)驗類化說則強調(diào)了概括化的經(jīng)驗或原理在遷移中的作用。
 �、荜P(guān)系轉(zhuǎn)換說
  (2)現(xiàn)代的遷移理論
  美國教育心理學(xué)家奧蘇伯爾曾提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論,代表了從認(rèn)知觀點來解釋遷移的一種主流傾向。

  5.影響遷移的主要因素
  (1)相似性
  (2)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)
  (3)學(xué)習(xí)的心向與定勢
  心向與定勢常常是指同一種現(xiàn)象,即先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準(zhǔn)備狀態(tài)。定勢對遷移的影響表現(xiàn)為兩種:促進和阻礙。

  6.促進遷移的教學(xué)
  (1)精選教材
  (2)合理編排教學(xué)內(nèi)容
  (3)合理安排教學(xué)程序
  (4)教授學(xué)習(xí)策略,提高遷移意識性

2013年教師資格考試沖刺試題及答案(小學(xué))

山西2012年教師資格考試《幼兒教育學(xué)》真題

貴州省教師資格證考試心理學(xué)考點預(yù)測

2013年教師資格普通話朗讀作品練習(xí)

分享到: 編輯:環(huán)球網(wǎng)校

資料下載 精選課程 老師直播 真題練習(xí)
  • 2024骞翠笂鍗婂勾缁煎悎绱犺川锛堝辜鍎垮洯锛�

    闅惧害锛歕n 24浜哄凡鍋歕n 鍋氶
  • 2023骞翠笅鍗婂勾缁煎悎绱犺川锛堝辜鍎垮洯锛�

    闅惧害锛歕n 11浜哄凡鍋歕n 鍋氶
  • 2023骞翠笂鍗婂勾缁煎悎绱犺川锛堝辜鍎垮洯锛�

    闅惧害锛歕n 8浜哄凡鍋歕n 鍋氶
  • 2022骞翠笅鍗婂勾缁煎悎绱犺川锛堝辜鍎垮洯锛�

    闅惧害锛歕n 4浜哄凡鍋歕n 鍋氶
更多真題

教師資格資格查詢

教師資格歷年真題下載 更多

教師資格每日一練 打卡日歷

0
累計打卡
3
打卡人數(shù)
去打卡

預(yù)計用時3分鐘

環(huán)球網(wǎng)校移動課堂APP 直播、聽課。職達(dá)未來!

安卓版

下載

iPhone版

下載

璇剧▼鍜ㄨ

鍞悗鏈嶅姟

APP绔嬪噺150

娉ㄥ唽APP

璐婊″噺鍒稿厤璐归

出版物经营许可证|京B2-20210770| 京公网安备 11010802033350号|京ICP备16038139号|节目制作经营许可证(京)字20130号
知春路校区:北京市海淀区知春路7号致真大厦D座4层北区(地铁10号线西土城出A口)|邮编:100191
版权所有 2003-2024 北京环球创智软件有限公司|联系客服|营业执照

棰勭害鎴愬姛
鎮ㄥ凡缁忔垚鍔熼绾� 鑰冭瘯鐭俊鎻愰啋
鎵爜娣诲姞瀹㈡湇寰俊鍙�
娣诲姞瀹㈡湇寰俊鍙凤紝閭€鎮ㄨ繘缇ら鍙栧涔犺祫鏂欍€佺洿鎾绋嬬瓑锛岃繕鑳藉拰鍏朵粬灏忎紮浼翠竴璧峰涔犱氦娴併€傛坊鍔犳椂璇峰洖澶�棰嗗彇