貴州省教師資格考試《教育學》真題(2008年)
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2008年貴州省教師資格考試《教育學》真題
一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分)
1.推動教育學發(fā)展的內(nèi)在動力是( )的發(fā)展。
A.教育規(guī)律
B.教育價值
C.教育現(xiàn)象
D.教育問題
2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是( )
A.培根
B.夸美紐斯
C.赫爾巴特
D.贊可夫
3.“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點出自洛克的( )
A.《大教學論》
B.《教育漫話》
C.《愛彌兒》
D.《普通教育學》
4.學校的中心工作是( )
A.教學工作
B.公共關系
C.行政工作
D.總務工作
5.“活到老學到老”是現(xiàn)代教育( )特點的要求。
A.大眾性
B.公平性
C.終身性
D.未來性
6.學校管理的目標和尺度是( )
A.經(jīng)濟收入
B.良好的公共關系
C.學�？冃�
D.政治影響
7.學校管理的基本途徑是( )
A.教學活
B.溝通
C.教勞結合
D.協(xié)調(diào)
8.兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展( )規(guī)律的反映。
A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個別差異性
9.( )是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。
A.教育方針
B.教育政策
C.教育目的
D.教育目標
10.學校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能即指( )
A.發(fā)展性功能
B.個體性功能
C.教育性功能
D.社會性功能
11.美國各門課程中多樣化的實踐活動，日本的綜合活動時間反映出對( )在課程中地位的重視。
A.知識
B.能力
C.直接經(jīng)驗
D.間接經(jīng)驗
12.歐洲中世紀的宗教神學課程和工業(yè)革命后的以自然科學為基礎的課程屬于課程類別中的( )
A.學科課程
B.活動課程
C.綜合課程
D.融合課程
13.教學活動的本質(zhì)是( )
A.認識活動
B.實踐活動
C.交往活動
D.課堂活動
14.“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學生的回答的分12個饅頭的計算板書出來：12÷3=4(人),12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，這一做法體現(xiàn)了( )
A.鞏固性原則
B.直觀性原則
C.理論聯(lián)系實際原則
D.因材施教原則
15.布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構，依此而建立的課程理論是( )
A.百科全書式課程理論
B.綜合課程理論
C.實用主義課程理論
D.結構主義課程理論
16.把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是( )。
A.分層教學
B.合作學習
C.小班教學
D.復式教學
17.羅杰斯的“以學生為本”、“讓學生自發(fā)學習”、“排除對學習者自身的威脅”的教學原則屬于( )
A.非指導教學模式
B.結構主義課程模式
C.發(fā)展性教學模式
D.最優(yōu)化教學模式
18.最早在教學理論上提出班級授課制思想的是( )
A.泰勒
B.夸美紐斯
C.裴斯塔洛齊
D.凱洛夫
19.“矮子里找高個”、“水漲船高”是一種( )
A.相對評價
B.絕對評價
C.定性評價
D.定量評價
20.從評價的功能上區(qū)分，中小學教育評價的類型可分為( )
A.正式評價和非正式評價
B.相對評價和絕對評價
C.形成性評價和總結性評價
D.正確評價和錯誤評價
二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)
1.情緒情感的構成包括( )。
A.生理喚醒
B.對事物的反映
C.態(tài)度
D.主觀體驗
E.外部行為
2.Y理論把人看作是( )。
A.為錢而工作
B.負責任的
C.為自身價值觀而工作
D.有創(chuàng)造力的
E.有協(xié)調(diào)性的
3.在人和動物身上都存在,主要表現(xiàn)為睡與醒的周期性循環(huán),還有生理方面的節(jié)律變化,如血壓、排尿、荷爾蒙分泌等,這屬于( )。
A.注意的起伏現(xiàn)象
B.生物節(jié)律現(xiàn)象
C.機體“生物鐘”的表現(xiàn)
D.日節(jié)律現(xiàn)象
E.知覺節(jié)律現(xiàn)象
4.問題解決的特征為( )。
A.認知性操作
B.操作復雜性
C.目標指向性
D.問題空間性
E.操作系列性
5.群體凝聚力的正性力量包括以下含義( )。
A.成員間較多的情感聯(lián)系
B.制約成員的思想和行為
C.成員間彼此喜歡
D.使成員留在群體中的動機
E.調(diào)節(jié)成員的思想和行為
6.同時型認知風格的特點是：在解決問題的過程中，( )。
A.鏈狀推導
B.采取寬視野的方式
C.兼顧到各種可能性
D.左腦優(yōu)勢
E.言語操作性強
7.錐體細胞( )。
A.能夠反應顏色
B.對光的強度反應強
C.不能分辨顏色
D.能夠反應光的波長
E.對光的強度反應差
8.權威型教養(yǎng)方式下成長的孩子容易形成( )的人格特征。
A.消極
B.依賴
C.惟我獨尊
D.懦弱
E.不誠實
9.群體的主要功能有：( )。
A.使成員獲得社會性支持
B.認知功能
C.角色功能
D.目標功能
E.使成員具有認同感
10.晶體智力( )。
A.在成年期還會有所增長
B.在成年期開始衰退
C.在20歲左右達到頂峰
D.是對已獲得的知識技能的測量
E.是對學習速度的測量
三、名詞解釋(每小題4分，共20分)
1.橫斷研究法
2.應激
3.感受性和感覺閾限
4.社會助長
5.創(chuàng)造性思維
四、簡答題(每小題6分，共24分)
1.簡要說明舒茨提出的三種基本的人際需要。
2.舉例說明問題解決策略中的手段――目的分析法。
3.簡要說明人格結構的自我調(diào)控系統(tǒng)。
4.簡述成就動機的涵義和結構。
五、論述題(每小題13分，共26分)
1.試述處理壓力的方法。
2.結合實例談談學習中的組織策略
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