中學(xué)教師資格證教育學(xué)考點(diǎn)復(fù)習(xí)6.3:課程設(shè)計(jì)

更新時(shí)間：2013-04-09 16:55:48 來源：|0

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摘要課程設(shè)計(jì)是一個(gè)有目的、有計(jì)劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱以及教科書等的系列化活動(dòng)。其中，教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書也是課程文件的三個(gè)層次(課程文件是根據(jù)課程設(shè)計(jì)的原理與方法而制定出的指導(dǎo)教學(xué)的各種

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第三節(jié) 課程設(shè)計(jì)

一、什么是課程設(shè)計(jì)

　　(一)概念
　　在不同的國家，對課程設(shè)計(jì)有不同的解釋。最狹義的理解是指制定某個(gè)學(xué)程的具體過程，而最廣義的理解幾乎涉及所有形式的課程變化。比較折衷的定義是“課程設(shè)計(jì)是指那些經(jīng)過精心計(jì)劃的活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，設(shè)計(jì)出各種學(xué)科或教育活動(dòng)方式，并將它們提供給教育機(jī)構(gòu)中的人們，以此作為進(jìn)行教育的方案”�？偟膩碚f，課程設(shè)計(jì)是一個(gè)有目的、有計(jì)劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱以及教科書等的系列化活動(dòng)。其中，教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書也是課程文件的三個(gè)層次(課程文件是根據(jù)課程設(shè)計(jì)的原理與方法而制定出的指導(dǎo)教學(xué)的各種規(guī)定)。
　　(二)意義
　　從課程設(shè)計(jì)活動(dòng)中可以產(chǎn)生全新的課程方案，從而導(dǎo)致對師生的雙邊活動(dòng)具有深遠(yuǎn)意義的課程改革；可以對目前的課程進(jìn)行一些修改或重新組織，其中并不增加新的東西，而只是以更清晰的方式將課程中的各種要素聯(lián)系起來。

二、課程文件的三個(gè)層次

　　(一)教學(xué)計(jì)劃
　　1．教學(xué)計(jì)劃的概念
　　教學(xué)計(jì)劃是指導(dǎo)和規(guī)定課程與教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，是學(xué)校課程與教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，也是制定分科標(biāo)準(zhǔn)、編寫教科書和設(shè)計(jì)其他教材的依據(jù)。
　　2．教學(xué)計(jì)劃的構(gòu)成
　　教學(xué)計(jì)劃主要由指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置及其說明、課時(shí)安排、課程開設(shè)順序和時(shí)間分配、考試考查制度和實(shí)施要求幾部分所構(gòu)成。
　　(二)教學(xué)大綱
　　1．教學(xué)大綱的概念
　　教學(xué)大綱又稱學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教育內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。
　　2．教學(xué)大綱的構(gòu)成
　　教學(xué)大綱一般由以下幾部分構(gòu)成：①說明部分，扼要說明本學(xué)科開設(shè)的意義，規(guī)定教學(xué)的目的、任務(wù)、指導(dǎo)思想，提出教材選編的原則以及教學(xué)法的建議等；②本文部分，它系統(tǒng)地安排一門學(xué)科全部教材的主要課題、要目或章、節(jié)，規(guī)定每個(gè)課題教學(xué)的要點(diǎn)和時(shí)數(shù)，并編有練習(xí)、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、參觀等實(shí)際作業(yè)的要求以及其他教學(xué)活動(dòng)的時(shí)數(shù)。
　　(三)教科書
　　1．教材與教科書
　　教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動(dòng)指導(dǎo)書以及各種視聽材料。
　　2．教科書的編排
　　教科書的編排形式要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，符合衛(wèi)生學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)的要求。
　　3．教科書的作用
　�、俳炭茣菍W(xué)生在學(xué)校獲得系統(tǒng)知識(shí)、進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要材料。②教科書也是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。③教科書有助于教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃對本學(xué)科的要求，分析本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容范圍和教學(xué)任務(wù)。④教科書有助于教師根據(jù)本學(xué)科在整個(gè)學(xué)校課程中的地位，研究本學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系。
　　4．教科書編寫應(yīng)遵循的原則
　　教科書的編寫應(yīng)遵循以下原則：①按照不同學(xué)科的特點(diǎn)，體現(xiàn)科學(xué)性與思想性；②強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)；③在保證科學(xué)性的前提下，教材還要考慮到我國社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)水平和教育現(xiàn)狀，必須注意到基本教材對大多數(shù)學(xué)生和大多數(shù)學(xué)校的適用性；④合理體現(xiàn)各科知識(shí)的邏輯順序和受教育者學(xué)習(xí)的心理順序；⑤兼顧同一年級的各門學(xué)科內(nèi)容之間的關(guān)系和同一學(xué)科各年級教材之間的銜接。