2012湖南教師資格證考試教育學真題(小學)

　　2012年湖南省教師資格證小學教育學真題及答案

　　一、單項選擇題(本大題共15個小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，請將其代碼填入相應的括號內(nèi))。

　　1.在教育史上首次提出“教育遵循自然”的觀點，主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進行分階段教育的教育哲學家是 (　　)
　　A.亞里士多德
　　B.蘇格拉底
　　C.柏拉圖
　　D.昆體良

　　2.西方教育史上第一本專門論述教育問題的著作是 (　　)
　　A.《學記》
　　B.《論演說家的教育》
　　C.《政治學》
　　D.《大教學論》

　　3.《學記》中“藏息相輔”教學原則強調(diào) (　　)
　　A.教學要遵循一定順序進行
　　B.啟發(fā)式教學
　　C.教學要把握最佳時機
　　D.課內(nèi)與課外相結合

　　4.校園文化的核心是學校的(　　)文化。
　　A.精神
　　B.物質(zhì)
　　C.組織
　　D.制度

　　5.學生文化的特征包含 (　　)
　　A.過渡性、統(tǒng)一性、生成性
　　B.過渡性、非正式性、生成性
　　C.穩(wěn)定性、正式性、互補性
　　D.適應性、多樣性、互補性

　　6.在教學活動中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”這說明教學應該重視(　　)
　　A.傳授學生知識
　　B.發(fā)展學生能力
　　C.培養(yǎng)學生個性
　　D.形成學生品德

　　7.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是(　　)
　　A.了解學生
　　B.組織和培養(yǎng)班集體
　　C.開班會
　　D.與其他學科教師溝通

　　8.學生獲取系統(tǒng)知識的重要工具以及教師進行教學的主要依據(jù)是(　　)
　　A.教學計劃
　　B.教學大綱
　　C.教科書
　　D.課程標準

2010-2012年北京教師資格考試真題（小學）

山西2012年教師資格考試《小學教育心理學》

陜西省2011年教師資格考試《小學心理學》真題

2010年云南教師資格考試小學教育學真題答案

　　9.制定課程計劃的首要問題是 (　　)
　　A.學科設置
　　B.學年編制
　　C.課時分配
　　D.學生興趣

　　10.德國教育家瓦•根舍因創(chuàng)立了( )理論。
　　A.自學～輔導式
　　B.發(fā)現(xiàn)教學
　　C.范例教學
　　D.教學過程最優(yōu)化

　　11.我國最早采用班級授課制的學校是 ( )
　　A.京師大學堂
　　B.清華大學
　　C.京師同文館
　　D.蒙學院

　　12.利用良好的班風和校風來教育學生，這屬于 ( )
　　A.榜樣示范法
　　B.說服教育法
　　C.陶冶教育法
　　D.實際鍛煉法

　　13.當學生做出教師所期待的良好行為后，發(fā)給學生相應的小紅花，這種做法屬于( )
    A.強化法
　　B.示范法
　　C.代幣獎勵法
　　D.系統(tǒng)脫敏法

　　14.老師兩次用同一張試卷測試相同的學生，結果兩次學生的分數(shù)相同，這種分數(shù)的穩(wěn)定和不變是測驗的 ( )
  　A.難度
　　B.信度
　　C.效度
　　D.區(qū)分度

　　15.班主任通過各項規(guī)章制度管理班級的方式稱為璉級 ( )
　　A.常規(guī)管理
　　B.平行管理
　　C.民主管理
　　D.目標管理

　　二、填空題(本大題共有20個小題。每小題1分，共20分。把答案填在題中的橫線上)。

　　16.教學包括教和學兩個方面，是由_________所組成的雙邊活動過程。
　　17.青春期里，學生身高體重的發(fā)展速度比平時要迅速得多，這是由個體身心發(fā)展的_________決定的。
　　18.美國教育家布魯納的《教育過程》提出了普及_________學說和發(fā)現(xiàn)法。
　　19.第一次工業(yè)革命后提出了普及_________的要求。
　　20._________是學校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體。

2010-2012年北京教師資格考試真題（小學）

山西2012年教師資格考試《小學教育心理學》

陜西省2011年教師資格考試《小學心理學》真題

2010年云南教師資格考試小學教育學真題答案

　　21.現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于是否重視_________的培養(yǎng)。
　　22.處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響屬于遷移種類中的_________。
　　23._________是一種把新的觀念歸屬于認知結構中原有的觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程。
　　24._________既是課程設計和實施的終點，又是課程設計與實施繼續(xù)向前發(fā)展的起點。
    25.教學直觀包括：實物直觀、_________和言語直觀。
　　26.青少年的道德評價能力發(fā)展，一般經(jīng)過從他律到_________的階段。
　　27.心理輔導的目標有兩個，一是_________ ，二是尋求發(fā)展。
　　28.學生集體的特征首先是要有明確的 _________。
　　29.從_________的角度，可把課程分為工具性課程，知識性課程、技能性課程和實踐性課程。
　　30.教育中介系統(tǒng)包括教育內(nèi)容、教育手段、教育媒介和_________ 。
　　31.問題的形式主要有開放式問題和_________。
　　32.孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。” 這反映教師勞動的_________ 。 33_________決定著教育的性質(zhì)。
　　34.布魯納所倡導的“發(fā)現(xiàn)學習”是一種以_________為主的教學方法。
　　35.學校工作必須堅持以_________為主。

　　三、簡答題(本大題共有5道小題，每題6分，共30分)。

　　36.我國當前教育目的基本精神是什么?
　　37.如何建立新型師生關系?
　　38.與傳統(tǒng)課程相比，我國新一輪課程改革目標有哪些方面的轉(zhuǎn)變?
　　39.貫徹正面教育原則的基本要求有哪些?
　　40.簡述班級管理的功能。

　　四、論述題(本大題有2道小題，每題10分，共20分)。

　　41.學校教育對個體身心發(fā)展有哪些特殊功能?
　　42.某大學化學系的高才生，分配到一中學任教高中化學，他每節(jié)課盡心講授，渴望將其化學才智傳給學生。但結果卻與愿違：學生埋怨教師講的東西他們無法理解;老師責備學生太笨，自己的苦心得不到回報。
　　試以教學原理分析這一現(xiàn)象。

2010-2012年北京教師資格考試真題（小學）

山西2012年教師資格考試《小學教育心理學》

陜西省2011年教師資格考試《小學心理學》真題

2010年云南教師資格考試小學教育學真題答案

　　參考答案及精析

　　一、單項選擇題

　　1.【精析】A亞里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的觀點，主張按照兒童 心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進行分階段教育，這也成為后來強調(diào)教育中注重人的發(fā)展的思想淵源。
　　2.【精析】B《論演說家的教育》是昆體良的代表作，是西方最早的教育著作�！秾W記》是世界最早的教育論著，注意兩者的區(qū)別。
　　3.【精析】D《學記》指出：“大學之教也，時教必有正業(yè)，退息必有居學�！薄肮示�子之于學也，藏焉修焉，息焉游焉。夫然，故安其學而親其師，樂其友而信其道，是以雖離師輔而不反也�！睆娬{(diào)正課學習與課外練習必須兼顧，課內(nèi)與課外相結合，相互補充。
　　4.【精析】A學校的精神或觀念文化是校園文化的核心。
　　5.【精析】B學生文化具有過渡性、非正式性、多樣性、互補性、生成性，識記題。
　　6.【精析】B“授人以漁”即教學要重視培養(yǎng)學生的應用知識的能力。
　　7.【精析】B組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。
　　8.【精析】C教科書是學生獲取系統(tǒng)知識的重要工具，也是教師進行教學的主要依據(jù)。
　　9.【精析】A制訂課程計劃的首要問題是學科設置。
　　10.【精析】C德國教育家瓦•根舍因創(chuàng)立了范例教學理論。
　　11.【精析】C我國最早采用班級授課制的是1862年清政府在北京設立的京師同文館，即北京大學的前身。
　　12.【精析】C陶冶法是通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法。
　　13.【精析】C代幣是一種象征性強化物，當學生做出教師所期待的良好行為后，發(fā)給數(shù)量相當?shù)拇鷰抛鳛閺娀�物。這種方法屬于代幣獎勵法。
　　14.【精析】B信度即測驗結果的穩(wěn)定性或可靠程度，即多次測驗分數(shù)的穩(wěn)定、一致性程度。
　　15.【精析】A班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動。題中所述為常規(guī)管理。

　　二、填空題
　　16.教與學 17.不平衡性 18.結構主義 19.初等教育
　　20.校風 21.創(chuàng)新能力　22.橫向遷移 23.下位學習
　　24.課程評價 25.模象直觀　26.自律 27.學會調(diào)適
　　28.共同目標 29.課程功能　30.教育環(huán)境 31.封閉式問題
　　32.示范性 33.政治經(jīng)濟制度　34.探究活動 35.教學

　　三、簡答題

　　36.①要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設者和接班人，因此要堅持政治思想道德索質(zhì)與科學文化知識能力的統(tǒng)一;②要求學生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展;③適應時代要求，強調(diào)學生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。
　　37.師生關系是指教師和學生在共同的教育教學過程中，通過相互影響和作用而形成和建立起來的一種特殊的人際關系，它貫穿于整個教育活動，是教育教學過程中最重要的人際關系，教育活動主要是通過教師與學生之間的交往實現(xiàn)的。建立新型的師生關系必須注意以下幾點：①教師必須尊重學生的火格。②教師要保護學生的好奇心。③教師要發(fā)展學生的自信心。④樹立新理念、確立新角色。⑤建立輕松、和諧的教學氛圍。
　　38.①把德育目標與時代要求聯(lián)系起來;②突出創(chuàng)新精神、實踐能力、人文素養(yǎng)、環(huán)境意識教育;③把基本知識與基本技能的學習與終身學習聯(lián)系起來;④既強調(diào)健康體魄，又強調(diào)健康心理。
　　39.在思想品德課的教學中，能不能自覺貫徹正面教育原則，對教師來說，不僅是知識、能力、經(jīng)驗的體現(xiàn)，更是～種責任感的考驗。貫徹這個教育原則，在內(nèi)容和方法的結合上，應該體現(xiàn)正面教育的堅定性和教育方法的民主性、靈活性的統(tǒng)一。它的基本要求是：①毫不動搖的向?qū)W生進行馬克思主義的道德觀、世界觀的正面教育。②堅持教學中的民主精神，循循善誘，積極疏導。
　　40.①有助于實現(xiàn)教學目標，提高學習效率。班級組織產(chǎn)生的根本原因是為了更有效地實施教學活動，因此，如何運用各種教學技術手段來精心設計各種不同的教學活動，組織、安排、協(xié)調(diào)各種不同類型學生的學習活動，是班級管理的主要功能。②有助于維持班級秩序，形成良好的班風。班級是學生全體活動的基礎，是學生交往活動盼主要場所，因此，調(diào)動班級成員參與班級管理的積極性，共同建立良好的班級秩序和健康的班級風氣，是班級管理的基本功能。③有助于鍛煉學生能力，學會自治自理。班級組織中存在著最基本的人際交往和社會聯(lián)系，存在著一定的組織層次和工作分工。

　　四、論述題

　　41.【參考答案】(1)學校教育對個體發(fā)展的引導和培養(yǎng)，塑造功能。社會對個體的要求或期望有體質(zhì)、思想道德、知識能力等多方面，學校通過各種教育活動促使學生達到規(guī)劃的目標，學校教育不僅影響著學生發(fā)展的內(nèi)容，也影響著學生發(fā)展的方向。(2)學校教育具有加速個體發(fā)展的功能，學校教育目標明確、有教育科學理論的指導，能夠有效地促進個體發(fā)展的進程。(3)學校教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值。學校教育的內(nèi)容大部分具有普遍性和基礎性，對個體今后的進一步學習具有長遠價值。(4)學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展學生個性的功能，學校教育能夠發(fā)現(xiàn)學生個性特點，有針對地采取教育措施，促進學生特殊才能和個性的發(fā)展。
　　42.【參考答案】這個案例反映了師生之間的關系沒有理清，師生之間缺乏溝通，師生之間還沒有建立起良好關系。另外，這個教師也沒有掌握好教學規(guī)律。在備課和教學的過程中都應該堅持學生為主體，備課要備學生，教學過程中要考慮學生的反饋，及時調(diào)整教學進度。
　　(1)協(xié)調(diào)師生之間的教育關系關鍵是要提高教師的素質(zhì)，因為教師是教育活動的主導者。在眾多的教師素質(zhì)中，首先要解決的是提高教師的教育文化知識，尤其是教師要確立正確的“學生觀”。其次，必須把正確的“學生觀”付諸教師的教育活動，才能真正協(xié)調(diào)好師生之間的工 作關系。
　　(2)轉(zhuǎn)換教育思想，形成教師主導、學生主體的教育指導方針。主體性教學模式旨在培養(yǎng)學生的主體性、自主性，調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，變要我學為我要學.從而培養(yǎng)學生學會學習的能力和可持續(xù)發(fā)展的能力。

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