2013教師資格《小學(xué)教育知識與能力》沖刺試題(一)

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　　2013湖南教師資格考試沖刺題及答案匯總(小學(xué))

2013年教師資格《小學(xué)教育知識與能力》沖刺試題及答案(一)

　　一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)

　　1.以下哪種教學(xué)組織形式屬于個別化學(xué)習(xí)?(　　)

　　A.通過討論、問答、交流等形式在師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間分享教學(xué)信息

　　B.由學(xué)生閱讀教科書、觀看或聆聽音樂教材、做筆記等獲得教學(xué)信息

　　C.教師通過講授、談話、板書、演示等向班級或一組同學(xué)傳遞教學(xué)信息

　　D.根據(jù)教學(xué)的主觀和客觀條件，從多方面考慮安排的教學(xué)活動的方式

　　2.以學(xué)生發(fā)展為本的課程，要求把課程改革建立在腦科學(xué)研究、心理學(xué)研究和(　　)研究的基礎(chǔ)之上，把學(xué)生的發(fā)展作為課程開發(fā)的著眼點和初目標(biāo)。

　　A.課程學(xué)

　　B.社會科學(xué)

　　C.教育學(xué)

　　D.教育心理學(xué)

　　3.自主學(xué)習(xí)的重要含義就是(　　)。

　　A.獨自學(xué)習(xí)

　　B.自由學(xué)習(xí)

　　C.主動學(xué)習(xí)

　　D.個體學(xué)習(xí)

　　4.教學(xué)反思是教師對已完成的課堂教學(xué)活動進行總結(jié)的一種重要教研形式，教學(xué)反思的主要內(nèi)容不包括(　　)。

　　A.對備課的反思

　　B.對課外輔導(dǎo)的反思

　　C.對教師反思意識的反思

　　D.對學(xué)業(yè)成績的考核與評定的反思

　　5.語文教師引導(dǎo)學(xué)生分析、評價作品中的人物，從美育的角度看，主要是在引導(dǎo)學(xué)生(　　)。A.感受美

　　B.鑒賞美

　　C.表現(xiàn)美

　　D.創(chuàng)造美

　　6.瑞士心理學(xué)家皮亞杰認為小學(xué)兒童處于認知發(fā)展的(　　)階段。

　　A.前運算

　　B.形式運算

　　C.具體運算

　　D.感知運動

　　7.在我國教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的是(　　)年。

　　A.1904

　　B.1922

　　C.1949

　　D.1986

　　8.人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發(fā)展的(　　)。

　　A.互補性

　　B.個別差異性

　　C.不平衡性

　　D.階段性

　　9.人感染甲型HlNl流感病毒后，傳染期為(　　)。

　　A.發(fā)病前1天至發(fā)病后5天

　　B.發(fā)病前1天至發(fā)病后7天

　　C.發(fā)病前2天至發(fā)病后l0天

　　D.發(fā)病前3天至發(fā)病后7天

　　10.以兒童的興趣或需要為基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生動手“做”，手腦并用，脫離書本而親身體驗生活的現(xiàn)實，以獲得直接經(jīng)驗。這反映的是(　　)。

　　A.學(xué)科課程

　　B.分科課程

　　C.綜合課程

　　D.活動課程

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　　11.藝術(shù)教育的課程設(shè)計要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點和個性差異，在目標(biāo)的制定、內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的運用、學(xué)習(xí)活動的設(shè)計以及評價方法的選擇等方面，體現(xiàn)(　　)，以促進學(xué)生的個性發(fā)展，真正使課程適應(yīng)每個學(xué)生的發(fā)展。

　　A.多樣性和選擇性

　　B.靈活性和多樣性

　　C.針對性和選擇性

　　D.層次性和選擇性

　　12.在教學(xué)設(shè)計的學(xué)習(xí)者分析過程中，最需要分析的因素是(　　)。

　　A.學(xué)習(xí)者的性別

　　B.學(xué)習(xí)者的家庭背景

　　C.學(xué)習(xí)者的認知特點

　　D.學(xué)習(xí)者的體重

　　13.(　　)是綜合實踐活動的重要特征之一。

　　A.知識性

　　B.活動性

　　C.綜合性

　　D.整體性

　　14.在德育過程中，人們?yōu)榱诉_到某種目的而產(chǎn)生的自覺能動性，一般稱為(　　)。

　　A.道德情感

　　B.道德意志

　　C.道德觀念

　　D.道德行為

　　15.在小學(xué)四年級課程《骨骼和關(guān)節(jié)》中，教師準(zhǔn)備了以下的教學(xué)活動：①拼圖游戲，把骨骼貼在人體的相應(yīng)部位上;②組織學(xué)生觀察人體骨骼的多媒體圖片，認識人體主要骨骼的名稱和位置;③出示連線圖，圖中的物品與人體骨骼中的哪一部分相似;④介紹部分骨骼的作用;如果你是這位教師，請選擇你安排的教學(xué)組織順序為(　　)。

　　A.①一③②一④

　　B.②①④③

　　C.①②④③

　　D.④一③一②一①

　　二、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

　　1.簡述何謂教師專業(yè)發(fā)展?

　　2.簡述指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方法。

　　3.簡述小學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)展的特點。

　　4.簡述小學(xué)生心理輔導(dǎo)的常用方法。

　　三、材料分析題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)

　　閱讀材料，回答問題：

　　1.我擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作，小剛是我的學(xué)生，上課的時候總是聽一會兒，就不自覺地東瞧瞧、西看看，桌面上有什么東西都想玩，一支鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半堂課，每堂語文課，我都要提醒他幾次。自然，他沒少挨批評，家長方面也很重視�？墒牵�他還是老樣子。一堂課上要溜幾回神，等到老師提醒而轉(zhuǎn)過神來聽課時，由于沒聽到前面的知識而跟不上，所以又去玩手邊的東西�？荚嚦煽冏匀徊缓�，教師和家長都著急。他自己也知道上課應(yīng)認真聽講，想改掉這個壞毛病，可一上課就不自覺地又神游了。

　　問題：結(jié)合上述材料，談?wù)劷處煈?yīng)如何吸引小學(xué)生聽課。

　　2.小雪的母親逢人便夸她的好女兒多么聰明，在班上學(xué)習(xí)總是前幾名，而且，在書畫、歌詠比賽中獲得了市里的一、二等獎，可謂多才多藝。然而美中不足的是，她與同學(xué)相處不好，同學(xué)關(guān)系緊張。由于小雪多才多藝，學(xué)習(xí)又好，再加上家庭比較富有，她時常瞧不起班上的其他同學(xué)。在學(xué)習(xí)上，如果有同學(xué)向她請教問題，她會隨口說：“這問題太簡單了�！碑�(dāng)看到別人的、穿著一般時，她也會說：“這衣服太不好了，買件貴點兒的穿上吧�！彼�就是這樣，給人的感覺仿佛她就是“小公主”。她很傲，有時自己做錯事了，也不承認，還多方辯解，甚至有時為了獲得榮譽還弄虛作假。

　　問題：結(jié)合上述材料，談?wù)勅绾纬C正小學(xué)生的以自我為中心的心理。

　　四、教學(xué)設(shè)計題(本題20分)

　　材料一：“角的初步認識”[義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第38―42頁]

　　材料二：“What’S the Matter，Mike? Part B”[義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(PEP版)小學(xué)英語六年級下冊Unit2 Part B Let’S learn(Pair work)]

　　材料三：“秋天的雨”[義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)小學(xué)語文三年級上冊第42―47頁]

　　請在上述材料中任選其一，就課堂教學(xué)目標(biāo)及某一教學(xué)環(huán)節(jié)(譬如課堂導(dǎo)入、講授新知等)進行教學(xué)設(shè)計。

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　　一、單項選擇題

　　1.【答案】B

　　【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)教學(xué)的組織形式”。

　　【老師詳解】略

　　2.【答案】C

　　【考查要點】本題考查的知識點是“我國基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢”。

　　【老師詳解】以學(xué)生發(fā)展為本的課程，要求把課程改革建立在腦科學(xué)研究、心理學(xué)研究和教育學(xué)研究的基礎(chǔ)之上，把學(xué)生的發(fā)展作為課程開發(fā)的著眼點和初目標(biāo)。

　　3.【答案】C

　　【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”。

　　【老師詳解】自主學(xué)習(xí)關(guān)注的是學(xué)生的主體性和能動性，是由學(xué)生自主而不是受他人支配的學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)的重要含義就是主動學(xué)習(xí)。主動性是自主學(xué)習(xí)的主要品質(zhì)。

　　4.【答案】C

　　【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)教師教學(xué)反思的主要內(nèi)容”。

　　【老師詳解】教學(xué)活動過程包括備課、上課、課外作業(yè)的布置與評改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的考核與評定，這五個環(huán)節(jié)構(gòu)成了教師進行教學(xué)工作的全過程，然而教學(xué)反思的內(nèi)容也就主要圍繞這五個環(huán)節(jié)展開。所以教學(xué)反思的主要內(nèi)容包括對備課的反思、對上課的反思、對布置與批改作業(yè)的反思、對課外輔導(dǎo)的反思、對學(xué)業(yè)成績的考核與評定的反思。

　　5.【答案】B

　　【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)語文教學(xué)中的美育的作用”。

　　【老師詳解】語文美育是在教師有意識、有目的、有計劃的指導(dǎo)下、讓學(xué)生感受、領(lǐng)悟語文學(xué)科特有的美，從而培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力的過程。

　　6.【答案】C

　　【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生認知發(fā)展階段”。

　　【老師詳解】瑞士心理學(xué)家皮亞杰對兒童的認知發(fā)展過程進行了深入的研究，他創(chuàng)造性地提出了兒童認知發(fā)展的四個階段的理論，描述了從嬰兒期到青春期的認知發(fā)展順序。他認為兒童認知發(fā)展經(jīng)歷的四個階段為：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。其中具體運算階段兒童的年齡大致處于7―12歲左右，這時兒童逐漸掌握了守恒的概念，可以開始進行一些運用符號的邏輯思維活動，可以形成一系列的行動心理表象。故本題選C。

　　7.【答案】A

　　【考查要點】本題考查的知識點是“我國小學(xué)教育的歷史”。

　　【老師詳解】1904年，清政府頒布《奏定初等小學(xué)堂章程》，規(guī)定設(shè)初等小學(xué)堂，招收7歲兒童入學(xué)，修業(yè)年限為5年，并規(guī)定初等小學(xué)教育為義務(wù)教育。

　　8.【答案】B

　　【考查要點】本題考查的知識點是“個體身心發(fā)展的特點”。

　　【老師詳解】“聰明早慧”或“大器晚成”說的是有的人很早就能表現(xiàn)出驚人的智慧，有所成就，而有的人成就較晚，這說的正是個體身心發(fā)展的個別差異性。

　　9.【答案】B

　　【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生傳染病預(yù)防的相關(guān)知識”。

　　【老師詳解】人感染甲型HlNl流感病毒后，傳染期為發(fā)病前1天至發(fā)病后7天。

　　10.【答案】D

　　【考查要點】本題考查的知識點是“活動課程的基本內(nèi)容”。

　　【老師詳解】活動課程以兒童從事某種活動的興趣和動機為中心組織課程。

　　11.【答案】D

　　【考查要點】本題考查的知識點是“藝術(shù)教育課程設(shè)計的特點”。

　　【老師詳解】藝術(shù)教育的課程設(shè)計要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點和個性差異，在目標(biāo)的制定、內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的運用、學(xué)習(xí)活動的設(shè)計以及評價方法的選擇等方面，體現(xiàn)層次性和選擇性，以促進學(xué)生的個性發(fā)展，真正使課程適應(yīng)每個學(xué)生的發(fā)展。

　　12.【答案】C

　　【考查要點】本題考查的知識點是“教學(xué)設(shè)計中對學(xué)習(xí)者的分析”。

　　【老師詳解】略

　　13.【答案】C

　　【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)綜合實踐活動的重要特征”。

　　【老師詳解】綜合性是綜合實踐活動的重要特征之一。綜合實踐活動課程的綜合性是由活動中學(xué)生所面對的完整的生活世界所決定的。

　　14.【答案】B

　　【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)德育的相關(guān)知識”。

　　【老師詳解】道德意志是指人們在履行道德義務(wù)的過程中所表現(xiàn)出來的自覺克服一切困難和障礙、做出抉擇的頑強毅力和堅持精神，是人們?yōu)榱诉_到某種目的而產(chǎn)生的自覺能動性。

　　15.【答案】B

　　【考查要點】本題考查的知識點是“教學(xué)組織”。

　　【老師詳解】教學(xué)組織應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，從具體形象的事物入手，由淺入深地進行。故本題選B。

　　二、簡答題

　　1.

　　【考查要點】本題考查的知識點是“教師專業(yè)發(fā)展的定義”。

　　【參考答案】所謂教師專業(yè)發(fā)展，是指一個人歷經(jīng)職前師資培育階段，到在職教師階段，直到離開教職為止，在整個教職生涯過程中，都必須持續(xù)學(xué)習(xí)與研究，不斷地發(fā)展專業(yè)內(nèi)涵，以逐漸邁向?qū)�業(yè)成熟的境界。

　　2.

　　【考查要點】本題考查的知識點是“指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方法”。

　　【參考答案】

　　(1)指導(dǎo)小學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃。計劃的好壞直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的成敗。制訂計劃時要注意以下幾點：①要明確具體情況;②要切合實際情況;③要留有余地;④要及時調(diào)整計劃。

　　(2)指導(dǎo)小學(xué)生科學(xué)運籌時間。要指導(dǎo)學(xué)生善于抓住學(xué)習(xí)的最佳時機，要指導(dǎo)學(xué)生充分利用間隙時間等。

　　(3)指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會閱讀。

　　(4)指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會觀察。觀察要有目的、有計劃，要注意典型性，要有實事求是的態(tài)度，要掌握相應(yīng)的觀察方法和技術(shù)，對得來的資料要進行整理，要進行分析、比較、概括，得到較全面、較本質(zhì)的認識。

　　(5)指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會記憶。要明確識記的目的和任務(wù)，提高識記的自覺性，積極地進行有意識記。要正確使用記憶方法，運用科學(xué)的記憶方法。要掌握記憶遺忘的規(guī)律，科學(xué)地進行復(fù)習(xí)。

　　(6)指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會獨立思考。要抓住知識的精華和內(nèi)在聯(lián)系，善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)，善于多角度、多渠道地思考，要舉一反三，觸類旁通。

　　3.【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)展的特點”。

　　【參考答案】

　　(1)對道德知識的理解，從比較膚淺、表面的理解逐步過渡到比較準(zhǔn)確的、本質(zhì)的理解。但是整個小學(xué)階段，這種理解的具體性強，概括性較差。如分不清“勇敢”和“冒險”、“謹(jǐn)慎”和“膽怯”等。

　　(2)在道德品質(zhì)的判斷方面，小學(xué)生從只是注意行為的效果過渡到比較全面地考慮動機和效果的統(tǒng)一關(guān)系。

　　(3)在道德原則的掌握上，從簡單依賴于社會的、他人的規(guī)則，逐步過渡到受內(nèi)心的道德原則制約。從道德行為的發(fā)展來看，在小學(xué)階段，兒童的道德認識和道德行為、言行基本上是協(xié)調(diào)一致的，但年齡越小，言行越一致;隨著年齡的增長，言行脫節(jié)、能說不會做的現(xiàn)象便會出現(xiàn)。這種言行脫節(jié)的現(xiàn)象在小學(xué)生身上出現(xiàn)是正常的，是需要教育者理解和加強輔導(dǎo)的問題。一般認為形成這種現(xiàn)象的原因較復(fù)雜，主要有：模仿的傾向，出于無意，成人的要求不一致，外界不良因素的干擾，做事、控制自己的能力差。我國學(xué)者研究認為，小學(xué)階段道德品質(zhì)發(fā)展的質(zhì)變時期，即品質(zhì)發(fā)展的“關(guān)鍵年齡”，大概出現(xiàn)在三年級下學(xué)期前后，這是加強輔導(dǎo)和促進發(fā)展的關(guān)鍵階段。

　　4.【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生心理輔導(dǎo)的常用方法”。

　　【參考答案】

　　(1)行為塑造法。行為塑造是指通過不斷強化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種較復(fù)雜的行為。依次強化那些漸趨目標(biāo)的行為，直到合意行為的出現(xiàn)。

　　(2)模仿法。模仿法指通過模仿榜樣的行為而獲得新的行為反應(yīng)的方法。

　　(3)角色扮演法。角色扮演法指通過扮演與來訪學(xué)生問題有關(guān)的特定人物，將其可能出現(xiàn)的行為表現(xiàn)出來，以啟發(fā)來訪學(xué)生對人際關(guān)系及自我情況有所覺知的方法。

　　(4)厭惡療法。厭惡療法也叫懲罰消除法，指采用懲罰性的厭惡刺激來減少或消除一些不良的行為。

　　(5)系統(tǒng)脫敏法。當(dāng)某些人對某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)(害怕、焦慮、不安)時，在當(dāng)事人身上發(fā)展起一種不相容的反應(yīng)，使其對本來可引起敏感反應(yīng)的事物，不再發(fā)生敏感反應(yīng)的方法。(6)代幣獎勵法。用一種代幣作為強化物進行的系統(tǒng)的行為矯正的方法�；I碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可以作為代幣。

　　三、材料分析題

　　1.【考查要點】本題考查的知識點是“指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”。

　　【參考答案】由于學(xué)生不聽課的原因可能是多方面的，因此，在采取措施之前必須進行成因分析，找準(zhǔn)原因，才能“對癥下藥”。

　　(1)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，上課時可采用新鮮、有趣、生動、形象的事物來吸引學(xué)生的注意力。如小動物、童話、實物等會使課堂生動活潑。另外也可適當(dāng)增加活動性的內(nèi)容，讓學(xué)生參加，會使他們的注意力集中到課堂上。

　　(2)培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過評價、外部獎賞來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，并給予及時、積極的反饋;鼓勵小學(xué)生提各種問題來激發(fā)學(xué)習(xí)動機。

　　(3)養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。上課前調(diào)整好情緒，有良好的精神狀態(tài)，是聽好課的基礎(chǔ)。課前預(yù)習(xí)，把不懂的問題記下來;在課堂上帶著問題聽課，尋找答案。為了不分散注意力，將與上課無關(guān)的東西放在書包里。在聽講時，思考哪些是重點，認為重點的就記下來，準(zhǔn)備課后復(fù)習(xí)。同時，對一些沒聽懂的也要記下來，以便下課問教師或同學(xué)。

　　(4)教師對于不認真聽講的小學(xué)生，平時應(yīng)給予較多的關(guān)注。小學(xué)生都希望得到教師的關(guān)注，比如，平時交往中，摸摸學(xué)生的頭，拍拍學(xué)生的肩膀，都會讓他們感到自己在教師心目中是有位置的。在上課的時候，可以經(jīng)常提問，讓他們回答問題可以有三個好處：一是可以使他們集中注意力聽課;二是可以促使他們思考問題;三是經(jīng)常受到教師提問的學(xué)生，不會以不注意聽講或搞小動作而去吸引教師的注意。

　　(5)應(yīng)用報酬獎懲集中學(xué)生注意力。一者，可以給小學(xué)生定個獎賞，作為學(xué)習(xí)的報酬，這個報酬可以依小學(xué)生的興趣和需要制定;二者，遇到困難內(nèi)容可讓小學(xué)生用假想的敵人來激發(fā)自己。

　　(6)利用目標(biāo)明確化集中注意力。將大目標(biāo)明確化，能夠明確目標(biāo)，從而集中注意力。另外，讓小學(xué)生把目標(biāo)用文字或圖形來表示也有助于提高注意力。

　　2.【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生心理輔導(dǎo)的基本策略和方法”。

　　【參考答案】上述材料反映的是典型的小學(xué)生的自我中心現(xiàn)象，自我中心是現(xiàn)在小學(xué)生中比較常見的一種現(xiàn)象，它阻礙了小學(xué)生的正常交往。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。他們在家庭中處在中心的地位，使他們在人際交往中也以自我為中心，希望別人服從自己，而且以自己的眼光去評判周圍的事物，不能客觀地評價別人和自己。

　　要矯正小學(xué)生的自我中心心理，需從以下幾個方面來進行：

　　(1)幫助小學(xué)生認清自己身上的不足及其危害性，樹立改變自我的信心和決心;(2)給予家長必要的指導(dǎo)，尋求家長的合作，使小學(xué)生擺脫形成自我中心的環(huán)境;(3)在家庭中逐步改變小學(xué)生的自我中心，采用行為轉(zhuǎn)變方法，如厭惡法、代幣法等;(4)結(jié)合實際生活，指導(dǎo)小學(xué)生人際交往的原則和技巧，提高其交往能力;

　　(5)指導(dǎo)和幫助小學(xué)生樹立正確的自我觀念，提高自我認識能力，使其對自己的認識比較接近現(xiàn)實，能愉快地接受自己，調(diào)整自己，形成健全統(tǒng)一的個性;

　　(6)培養(yǎng)小學(xué)生的集體意識，認識集體規(guī)則，培養(yǎng)集體榮譽感，學(xué)會在集體中與同伴和睦相處。

　　四、教學(xué)設(shè)計題

　　【考查要點】本題所考查的知識點是“依據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律、小學(xué)相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點，合理地確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點，完成指定內(nèi)容的教案設(shè)計”，這部分知識需要考生掌握。

　　【參考答案】

　　What'S the Matter，Mike? Part B

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能夠聽、說、讀寫五個情緒單詞：tired，angry，excited，happy，sad，bored。

　　2.能夠聽、說、讀句型：How does Amy feel?/She’s tired.并進行關(guān)鍵詞的替換操練。3.在小組學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，以及關(guān)心他人的良好品質(zhì)。

　　講授新知：

　　1.教師在黑板上畫“Sad face”。教師指著sad face問學(xué)生：Is it ahappy face?以此教學(xué)單詞sad。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀，教師做出臉部表情幫助學(xué)生理解詞義。教師可讓同桌之間一人做表情，另一人畫臉，請學(xué)生描述圖如：He/She is happy/sad.(整堂課用happy face和sad faee評價學(xué)生的表現(xiàn))

　　教師用簡筆畫的形式教授其他單詞：excited，tired，angry，bored。同時教師利用肢體語言和表情幫助學(xué)生理解詞義。

　　2.利用課件2(Let’s learn)呈現(xiàn)本課Let’s learn部分，學(xué)生看圖，聽讀音，跟讀單詞，教師或請學(xué)生敘述圖片內(nèi)容，例如：“Amy is very tired.“ZhangPeng feel sexcited”等。

　　學(xué)生根據(jù)圖片中人物的表情猜單詞，教師適時鼓勵，在學(xué)生猜詞過程中，教師運用“Isshe/he…?”“Does she/he feel…?”“How does she/he feel?’’等句型提問，以此來復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)形容詞。

　　3.游戲：“誰來問我來答”

　　教師將簡筆畫頭像分給各小組。拿到筆畫的人有問必答，教師引導(dǎo)學(xué)生用“How do you feel?”“ Are you…?”“Do you feel…?”等句型來提問，鼓勵學(xué)生人人參與，教師在其間巡視指導(dǎo)，幫助表達有困難的學(xué)生。活動之后請幾組來做問答，檢測活動效果。

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