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2013年教師資格中學(xué)教育學(xué)6.3課程設(shè)計

更新時間:2013-02-25 19:54:00 來源:|0 瀏覽0收藏0

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  第三節(jié) 課程設(shè)計

  一、什么是課程設(shè)計

  (一)概念

  在不同的國家,對課程設(shè)計有不同的解釋。最狹義的理解是指制定某個學(xué)程的具體過程,而最廣義的理解幾乎涉及所有形式的課程變化。比較折衷的定義是“課程設(shè)計是指那些經(jīng)過精心計劃的活動,通過這些活動,設(shè)計出各種學(xué)科或教育活動方式,并將它們提供給教育機構(gòu)中的人們,以此作為進行教育的方案”??偟膩碚f,課程設(shè)計是一個有目的、有計劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計劃、教學(xué)大綱以及教科書等的系列化活動。其中,教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教科書也是課程文件的三個層次(課程文件是根據(jù)課程設(shè)計的原理與方法而制定出的指導(dǎo)教學(xué)的各種規(guī)定)。

  (二)意義

  從課程設(shè)計活動中可以產(chǎn)生全新的課程方案,從而導(dǎo)致對師生的雙邊活動具有深遠(yuǎn)意義的課程改革;可以對目前的課程進行一些修改或重新組織,其中并不增加新的東西,而只是以更清晰的方式將課程中的各種要素聯(lián)系起來。

  二、課程文件的三個層次

  (一)教學(xué)計劃

  1.教學(xué)計劃的概念

  教學(xué)計劃是指導(dǎo)和規(guī)定課程與教學(xué)活動的依據(jù),是學(xué)校課程與教學(xué)活動的依據(jù),也是制定分科標(biāo)準(zhǔn)、編寫教科書和設(shè)計其他教材的依據(jù)。教學(xué)計劃是否合情合理并具備較強的科學(xué)性,直接影響課程設(shè)計和教育教學(xué)的質(zhì)量。

  2.教學(xué)計劃的構(gòu)成

  教學(xué)計劃主要由指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置及其說明、課時安排、課程開設(shè)順序和時間分配、考試考查制度和實施要求幾部分所構(gòu)成。

  在指導(dǎo)思想上,我國中小學(xué)的教學(xué)計劃必須遵循教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的戰(zhàn)略思想,堅持以素質(zhì)教育作為教育的發(fā)展方向,對學(xué)生進行德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育,以全面提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。

  在培養(yǎng)目標(biāo)上,各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是既同又異的。所謂“同”,是指無論哪一級學(xué)校,它的培養(yǎng)目標(biāo)都必須同教育的總目的相吻合,不能偏離全面發(fā)展的教育目的。所謂“異”,是各級各類學(xué)校必須根據(jù)自身在整個教育結(jié)構(gòu)中所處的位置,為培養(yǎng)不同層次、不同類別、不同規(guī)格的人才確定不同的目標(biāo)。因此,各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)必須同中有異,重點突出,特點鮮明。

  關(guān)于義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),在1992年修訂的《義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)課程計劃(試行)》中明確規(guī)定初中階段的目標(biāo)是:①具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義思想感情,初步了解辯證唯物主義、歷史唯物主義的基本觀點,初步具有為人民服務(wù)的集體主義思想,具有守信、勤奮、自立、合作、樂觀、進取等良好的品德和個性品質(zhì),遵紀(jì)守法,養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣,具有分辨是非和自我的能力。②初步掌握鍛煉身體的基礎(chǔ)知識和正確方法,養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣,具有健康的體魄。具有初步的審美能力,形成健康的興趣和愛好。③學(xué)會生活處理和參加力所能及的家務(wù)勞動,初步掌握一些生產(chǎn)勞動的基礎(chǔ)知識和基本技能,了解一些擇業(yè)的常識,具有正確的勞動態(tài)度和良好的勞動習(xí)慣。

  我國普通高中的培養(yǎng)目標(biāo)是:①初步樹立正確的政治方向,初步形成正確的人生觀、價值觀、世界觀;熱愛祖國,有理想,有事業(yè)心和社會責(zé)任感,具有求新創(chuàng)新、艱苦奮斗、團結(jié)協(xié)作的精神和公平競爭、效率、效益、遵紀(jì)守法的觀念;形成良好的生產(chǎn)道德情操和自我教育的能力。②掌握較寬廣的文化、科學(xué)、技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能,具有自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度和獨立學(xué)習(xí)能力,掌握一些基本的科學(xué)方法,形成必備的觀察、分析和解決問題的能力。③具有健康的體魄和身心保健的知識與能力,健康的審美觀念和相應(yīng)的審美能力,良好的意志品質(zhì)和一定的應(yīng)變能力,初步形成健康的個性。④具有正確的勞動觀點、職業(yè)觀念和初步的擇業(yè)能力,掌握一定的勞動技能和現(xiàn)代生活技能。

  在課程設(shè)置上,作為教育計劃的核心,它具體勾畫出實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的“藍(lán)圖”,是把教育目標(biāo)與教學(xué)實踐結(jié)合起來的橋梁。普通中小學(xué)課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)各地區(qū)、各學(xué)校以及學(xué)生的實際情況,在國家宏觀指導(dǎo)下,靈活作出安排,不能強求一律,形成“大一統(tǒng)”的課程發(fā)展模式。各地區(qū)可以在達到國家要求的前提下,開設(shè)一些有利于本地區(qū)經(jīng)濟、文化發(fā)展,有利于本地區(qū)兒童、青少年身心素質(zhì)全面提高的課程。也就是說,要把國家課程、地方課程和學(xué)校課程有機地統(tǒng)一起來,形成各具特色的課程體系。

  教學(xué)計劃在基本內(nèi)容上,主要包括教學(xué)科目的設(shè)置、學(xué)科順序、課時分配及學(xué)年編制和學(xué)周安排。

  開設(shè)哪些科目是教學(xué)計劃的中心問題。中小學(xué)的教學(xué)科目設(shè)置,基本是以科學(xué)的分類為依據(jù),并選擇其中最一般的、對青少年一代最必需的科學(xué)知識構(gòu)成學(xué)科。各門學(xué)科既有自己的獨立系統(tǒng),又有彼此間存在的必要聯(lián)系。我國中小學(xué)課程中,科目的設(shè)置大致包括六類:①語文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)性科目;②思想品德教育科目;③社會基礎(chǔ)知識科目;④自然科學(xué)基礎(chǔ)知識科目;⑤體育、保健、藝術(shù)審美科目;⑥勞動技術(shù)教育科目。另外,還有外語、計算機等工具性科目。

  教學(xué)計劃中設(shè)置的各門學(xué)科不能同時齊頭并進,也不宜單科獨進,一定要按年限、學(xué)科內(nèi)容、各門學(xué)科之間的銜接、學(xué)生的發(fā)展水平,由易到難,由簡到繁,合理安排,使先學(xué)的學(xué)科為后學(xué)的學(xué)科奠定基礎(chǔ),同時要注意學(xué)科之間的互相溝通,滿足學(xué)生多方面發(fā)展的需要。

  課時分配包括各學(xué)科的總時數(shù),每-I'1學(xué)科各學(xué)年(或?qū)W期)的授課時數(shù)和周學(xué)時等。應(yīng)根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)、作用以及教材的分量和難易程度,恰當(dāng)?shù)胤峙涓鲗W(xué)科的授課時數(shù)。

  學(xué)年編制和學(xué)周安排主要是對學(xué)年階段的劃分、各個學(xué)期的教學(xué)周數(shù)、學(xué)生參加生產(chǎn)勞動的時間、假期和節(jié)日的規(guī)定等,這是學(xué)校工作正常進行的保證。我國學(xué)校一般均為秋季招生與始業(yè),一學(xué)年分為兩個學(xué)期,學(xué)期之間有寒假或暑假。

  (二)教學(xué)大綱

  1.教學(xué)大綱的概念

  教學(xué)大綱又稱學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),是課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教育內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的與任務(wù),知識的范圍、深度和結(jié)構(gòu),教學(xué)進度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求。學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計劃的分學(xué)科展開,它體現(xiàn)出了國家對每門學(xué)科教學(xué)的統(tǒng)一要求,是教師進行教學(xué)的直接依據(jù),也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn),它有利于保證教學(xué)的計劃性和質(zhì)量。

  2.教學(xué)大綱的構(gòu)成

  教學(xué)大綱一般由以下幾部分構(gòu)成:①說明部分,扼要說明本學(xué)科開設(shè)的意義,規(guī)定教學(xué)的目的、任務(wù)、指導(dǎo)思想,提出教材選編的原則以及教學(xué)法的建議等;②本文部分,它系統(tǒng)地安排一門學(xué)科全部教材的主要課題、要目或章、節(jié),規(guī)定每個課題教學(xué)的要點和時數(shù),并編有練習(xí)、實習(xí)、實驗、參觀等實際作業(yè)的要求以及其他教學(xué)活動的時數(shù)。

  詳盡的教學(xué)大綱還列出教師的參考用書、學(xué)生的課外讀物以及教學(xué)儀器、直觀教具等方面的提示。教學(xué)大綱是國家對某一門學(xué)科的教學(xué)所提出的統(tǒng)一要求和具體規(guī)格。有了統(tǒng)一的教學(xué)大綱就能統(tǒng)一學(xué)校各門課程,加強教學(xué)的計劃性,保證教學(xué)的質(zhì)量。教學(xué)大綱是編寫教科書的直接依據(jù),也是教師進行教學(xué)工作的基本依據(jù)。它有助于教師明確所教課程的目的、要求,掌握課程內(nèi)容的廣度和深度,規(guī)劃學(xué)科內(nèi)容的編排順序并確定教學(xué)的進度和方法。因此,教師必須認(rèn)真鉆研和熟練掌握教學(xué)大綱,并嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱的要求。為了保證各科之間的密切聯(lián)系和學(xué)習(xí)的前后銜接,教師還應(yīng)適當(dāng)研究相關(guān)學(xué)科的教學(xué)大綱。

  (三)教科書

  1.教材與教科書

  教材是教師和學(xué)生據(jù)以進行教學(xué)活動的材料,包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導(dǎo)書以及各種視聽材料。其中教科書和講義是教材的主體部分,故人們常把教科書與講義簡稱為教材。教科書又稱課本,它是依據(jù)教學(xué)大綱(或課程標(biāo)準(zhǔn))編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書。教科書是教學(xué)大綱的具體化。教學(xué)計劃中規(guī)定的各門學(xué)科,一般均有相應(yīng)的教科書。

  教科書不同于一般書籍,通常按學(xué)年或?qū)W期分冊。教科書是教學(xué)大章節(jié),它主要由目錄、課文、習(xí)題、實驗、圖表、注釋、附錄等部分構(gòu)成。課文是教科書的主體部分。

  隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)手段的現(xiàn)代化,教學(xué)內(nèi)容的載體也多樣化了。除教科書以外,還有各類指導(dǎo)書和補充讀物,工具書、掛圖、圖表和其他教學(xué)輔助用具,教學(xué)程序軟件包,幻燈片、電影片、音像磁盤等。

  教科書的編制要求妥善處理思想性與科學(xué)性、觀點與材料、理論與實際、知識和技能的廣度與深度、基礎(chǔ)知識與當(dāng)代科學(xué)新成就的關(guān)系。

  2.教科書的編排

  教科書的編排形式要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),符合衛(wèi)生學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)的要求。教科書的內(nèi)容闡述要層次分明,文字表述要簡練、精確、生動、流暢,篇幅要詳略得當(dāng)。標(biāo)題和結(jié)論要用不同的字體或符號標(biāo)出,使之鮮明、醒目。封面、圖表、插圖等,要力求清晰、美觀。字體大小要適宜,裝訂要堅固,規(guī)格大小、厚薄要合適,便于攜帶。

  3.教科書的作用

  ①教科書是學(xué)生在學(xué)校獲得系統(tǒng)知識、進行學(xué)習(xí)的主要材料。它可以幫助學(xué)生掌握教師講授的內(nèi)容,同時也便于學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和做作業(yè)。教科書是學(xué)生進一步擴大知識領(lǐng)域的基礎(chǔ)。所以,要教會學(xué)生如何有效地使用教科書,發(fā)揮教科書最大的作用。

  ②教科書也是教師進行教學(xué)的主要依據(jù)。它為教師的備課、上課、布置作業(yè)、學(xué)生學(xué)習(xí)成績的檢查評定提供了基本材料。熟練地掌握教科書的內(nèi)容是完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。

  ③教科書有助于教師根據(jù)教學(xué)計劃對本學(xué)科的要求,分析本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容范圍和教學(xué)任務(wù)。

 ?、芙炭茣兄诮處煾鶕?jù)本學(xué)科在整個學(xué)校課程中的地位,研究本學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系,理論與實際相聯(lián)系的基本途徑和最佳方式,確定本學(xué)科的主要教學(xué)活動、課外活動、實驗活動或其他社會實踐活動,對各教學(xué)階段的課堂教學(xué)和課外活動做出統(tǒng)籌安排。

  4.教科書編寫應(yīng)遵循的原則

  教科書的編寫應(yīng)遵循以下原則:①按照不同學(xué)科的特點,體現(xiàn)科學(xué)性與思想性;②強調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性,在加強基礎(chǔ)知識和基本技能的同時,注意貼近社會生活,并適當(dāng)滲透先進的科學(xué)思想,為學(xué)生今后學(xué)習(xí)新知識奠定基礎(chǔ);③在保證科學(xué)性的前提下,教材還要考慮到我國社會發(fā)展現(xiàn)實水平和教育現(xiàn)狀,必須注意到基本教材對大多數(shù)學(xué)生和大多數(shù)學(xué)校的適用性;④合理體現(xiàn)各科知識的邏輯順序和受教育者學(xué)習(xí)的心理順序;⑤兼顧同一年級的各門學(xué)科內(nèi)容之間的關(guān)系和同一學(xué)科各年級教材之間的銜接。

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