山西2012年教師資格考試《中學(xué)教育心理學(xué)》真題
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2013各省教師資格考試信息
2012年山西教師資格理論考試真題
中學(xué)教育心理學(xué)
一、單項(xiàng)選擇題(本題共20小題，每小題1分，共20分。)
1、問題解決過程中形成問題的的表征階段屬于( )
A、發(fā)現(xiàn)問題
B、理解問題
C、提出假設(shè)
D、檢驗(yàn)假設(shè)
2、學(xué)生考試時監(jiān)視自己的速度和事件，這一做法說明學(xué)生運(yùn)用了( )
A、監(jiān)視策略
B、計(jì)劃策略
C、調(diào)節(jié)策略
D、復(fù)述策略
3、通常課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)是指( )
A、群體凝聚力
B、課堂氣氛
C、群體規(guī)范
D、課堂人際關(guān)系
4、下列哪種理論可以解釋前攝抑制現(xiàn)象( )
A、痕跡衰退說
B、動機(jī)說
C、同化說
D、干擾說
5、個體對客觀事物作出判斷時，常常依據(jù)自己內(nèi)部參照的認(rèn)知方式是( )
A、場獨(dú)立型
B、沖動型
C、場依存型
D、復(fù)合型
6、完形―頓悟說屬于( )
A、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
B、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論
C、聯(lián)結(jié)―認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
D、人本主義學(xué)習(xí)理論
7、學(xué)生往往通過提高學(xué)業(yè)成績來贏得他在班級中的地位和自尊，這屬于( )
A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B、自我提高內(nèi)驅(qū)力
C、附屬內(nèi)驅(qū)力
D、成就內(nèi)驅(qū)力
8、在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)單詞ball(球)，再學(xué)習(xí)football(足球)，這屬于( )
A、一般遷移
B、垂直遷移
C、負(fù)遷移
D、具體遷移
9、教師成長中，當(dāng)把關(guān)注的焦點(diǎn)投向提高學(xué)生成績時，即進(jìn)入( )
A、關(guān)注生存階段
B、關(guān)注情境階段
C、關(guān)注學(xué)生階段
D、關(guān)注自我階段
10、成敗歸因理論的提出者是( )
A、馬斯洛
B、阿特金森
C、班杜拉
D、維納
11、要想記憶效果最好，學(xué)習(xí)的過度程度應(yīng)達(dá)到( )
A、50%
B、100%
C、150%
D、200%
12、改變態(tài)度的先決條件是( )
A、態(tài)度定勢
B、認(rèn)知失調(diào)
C、道德認(rèn)知
D、外在行為
13、下列不屬于影響創(chuàng)造性因素的是( )
A、遺傳
B、環(huán)境
C、智力
D、個性
14、能達(dá)成最佳課堂氣氛的教師領(lǐng)導(dǎo)方式是( )
A、集權(quán)型
B、專制型
C、放縱型
D、民主型
15、由教師和一小組學(xué)生一起進(jìn)行的、主要用來幫助成績差的學(xué)生閱讀領(lǐng)會的教學(xué)模式是( )
A、指導(dǎo)教學(xué)模式
B、交互式教學(xué)模式
C、程序化訓(xùn)練模式
D、合作學(xué)習(xí)模式
16、閱讀技能、記憶技能等都是常見的( )
A、操作技能
B、運(yùn)動技能
C、動作技能
D、心智技能
17、做筆記是中學(xué)生閱讀和聽講時常用的一種( )
A、精細(xì)加工策略
B、組織策略
C、復(fù)述策略
D、計(jì)劃策略
18、個體品德發(fā)展的關(guān)鍵期在( )
A、初一年級
B、初三年級
C、初二年級
D、高一年級
19、學(xué)生考試時不能集中注意，知覺范圍變窄，思維刻板，出現(xiàn)慌亂，無法發(fā)揮正常水平。這些癥狀是下列哪種神經(jīng)癥的典型癥狀( )
A、焦慮癥
B、抑郁癥
C、強(qiáng)迫癥
D、恐怖癥
20、耶克斯―多德森定律表明，學(xué)習(xí)效率和動機(jī)水平之間存在( )
A、線型關(guān)系
B、U型關(guān)系
C、倒U性關(guān)系
D、平行關(guān)系
二、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分。)
1、態(tài)度結(jié)構(gòu)的三種成分是認(rèn)知成分、_________、和行為成分。
2、學(xué)習(xí)和教學(xué)的過程包括學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和_________。
3、以學(xué)生為中心的教學(xué)策略有發(fā)現(xiàn)教學(xué)、_________和合作學(xué)習(xí)。
4、_________是個體品德的核心部分。
5、由于反映活動的形式不同，知識可分為陳述性知識和_________。
6、_________是練習(xí)進(jìn)程中出現(xiàn)的明顯的、暫時的停頓期。
7、嘗試―錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有效果率、練習(xí)率和_________。
8、自我意識包括自我認(rèn)識、自我體驗(yàn)和_________。
9、問題解決有兩種類型，一是常規(guī)性問題解決，二是_________。
10、成就動機(jī)理論認(rèn)為個體的成就動機(jī)分為兩類，一是_________，二是避免失敗的動機(jī)。
三、判斷分析題(本大題共5小題，每小題4分，共20分。)
1、學(xué)生學(xué)習(xí)不是本能活動。( )
理由：
2、教學(xué)評價等同于測量和測驗(yàn)。( )
理由：
3、泛化是對事物差異的反應(yīng)。( )
理由：
4、取消中學(xué)生厭煩的周考，中學(xué)生仍能努力學(xué)習(xí)，這屬于負(fù)強(qiáng)化。( )
理由：
5、具體運(yùn)算階段兒童的思維是以命題形式進(jìn)行的。( )
理由：
四、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分。)
1、簡述學(xué)生行為改變的基本方法有哪些?
2、簡述布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論。
3、影響問題解決的主要因素是什么?
4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的方法有哪些?
五、論述題(本大題共15分)
結(jié)合教學(xué)實(shí)際，論述促進(jìn)遷移的有效教學(xué)應(yīng)從哪些方面考慮?
六、案例分析(本大題共11分)
小紅是某中學(xué)初二年級學(xué)生。自上初中以來，小紅總覺得時間不夠用，天天有寫不完的作業(yè)，當(dāng)天自定的學(xué)習(xí)計(jì)劃難以完成，很少有時間和同學(xué)進(jìn)行學(xué)業(yè)上的交流溝通，更不用說通過閱讀課外書籍來拓展視野。但實(shí)際上班中大多數(shù)同學(xué)不僅能按時完成作業(yè)，而且還有時間開展自己喜歡的活動。
請運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的有關(guān)原理分析上述案例，回答一下問題：
1、 你認(rèn)為小紅的問題出現(xiàn)在哪些方面?(2分)
2、作為教師你如何知道小紅走出困境?(9分)
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