2009河南中學(xué)教師資格考試教育理論(A卷)答案
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河南省2009年教師資格教育理論考試試卷(A)(使用范圍：初級(jí)中學(xué)教師資格)
四、簡答題(6 x6分)
1.答案要點(diǎn)：
�、僮鳂I(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教科書的要求。(1.5分)②作業(yè)分量要適當(dāng)，難度要適度。(1.5分)③要向?qū)W生提出明確的要求。(1.5分)④經(jīng)常檢查和批改作業(yè)。(1.5分)
2.答案要點(diǎn)：
�、俚掠巧鐣�(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要條件和保證。(2分)②德育是青少年健康成長的重要條件和保證。(2分)③德育是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要條件和保證。(2分)
3.答案要點(diǎn)：
�、賱�(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。(2分)②給學(xué)生留有充分選擇的余地。(2分)③改革考試制度和考試內(nèi)容。(2分)
4.答案要點(diǎn)：
�、賹ΜF(xiàn)實(shí)的有效知覺。(1分)②自知自尊與自我接納。(1分)③自我調(diào)控能力。(1分)
�、芘c人建立親密關(guān)系的能力。(1分)⑤人格結(jié)構(gòu)的完善與協(xié)調(diào)。(1分)⑥生活熱情與工作高效率。(1分)
5.答案要點(diǎn)：
�、僮鹬�、理解問題行為學(xué)生。(2分)
�、趲椭鷨栴}行為學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)。(2分)
�、叟c社會(huì)、家長保持密切的溝通。(2分)
6.答案要點(diǎn)：
�、僦匾晫W(xué)生的主體性。(2分)
�、谥匾暯虒W(xué)中學(xué)生智力與情感等非認(rèn)知因素的整合。(2分)
�、奂訌�(qiáng)學(xué)習(xí)方法的研究。(2分)
五、案例分析題(2×10分)
1.答案要點(diǎn)：
①這一事件再一次說明加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性。(2分)
�、诮處煹男袨檫`背了熱愛學(xué)生這一教師職業(yè)道德規(guī)范。(2分)熱愛學(xué)生是教師的天職。在教育過程中，教師與學(xué)生無論在法律人格，還是在道德人格上都是平等的。教師要充分尊重學(xué)生的人格。(2分)
�、劢處煹男袨檫`背了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)道德規(guī)范。(2分)依法執(zhí)教，教師就要模范遵守《教師法》、《教育法》等教育法律、法規(guī)，依法開展教育教學(xué)活動(dòng)，保證每一個(gè)學(xué)生都享有受教育的權(quán)利。(2分)
2.答案要點(diǎn)：
�、賹W(xué)校違反了《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等有關(guān)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)和安全管理的有關(guān)規(guī)定，沒有履行保護(hù)未成年學(xué)生不受人身損害的責(zé)任和義務(wù).侵犯了學(xué)生的生命健康權(quán)。(4分)
②學(xué)校應(yīng)承擔(dān)對受傷學(xué)生的民事賠償責(zé)任，教育行政部門應(yīng)依法給予學(xué)校負(fù)責(zé)人和事故直接責(zé)任人員行政處分。(4分)
�、酆啊暗卣鹆恕钡膶W(xué)生應(yīng)負(fù)有一定的法律責(zé)任，學(xué)校應(yīng)對其進(jìn)行批評教育，并予以相應(yīng)的的紀(jì)律處分。(2分)
六、論述題(2×15分)
1.答案要點(diǎn)：
①要把對學(xué)生個(gè)人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來，使教育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。(4分)
�、趷圩o(hù)、尊重和信賴學(xué)生。(4分)
�、垡蟊仨毢侠碚_、明確具體和嚴(yán)寬適度。(4分)
�、苷J(rèn)真執(zhí)行并落實(shí)要求。(3分)
(只答要點(diǎn)，沒有論述扣7分;論述不充分扣1～6分。)
2.答案要點(diǎn)：
�、賱�(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)教學(xué)。(4分)
�、诟鶕�(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平。(4分)
③充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲。(4分)
�、苷_指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。(3分)
(只答要點(diǎn)。沒有論述扣7分;論述不充分扣1～6分)
2012年《中學(xué)教育心理學(xué)》第一章重點(diǎn)知識(shí)
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