2008河南中學(xué)教師資格考試教育理論真題及答案(A卷)

　　河南省2008年教師資格教育理論考試試卷(A)(使用范圍：初級(jí)中學(xué)教師資格)

　　一、單項(xiàng)選擇題(本題共20小題，每小題1分。共20分)在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。選對(duì)得1分，選錯(cuò)、多選、或不選得0分。

　　1.“現(xiàn)代教育”的代言人是【　　】

　　A.夸美紐斯

　　B.凱洛夫

　　C.杜威

　　D.赫爾巴特

　　2.最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行闡述的著作是【　　】

　　A.《大教學(xué)論》

　　B.《普通教育學(xué)》

　　C.《教育漫話》

　　D.《民本主義與教育》

　　3.師生關(guān)系在教學(xué)層面上的特點(diǎn)是【　　】

　　A.授受關(guān)系

　　B.民主平等

　　C.相互促進(jìn)

　　D.教學(xué)相長(zhǎng)

　　4.個(gè)人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到有某種欠缺而力求獲得滿(mǎn)足的心理狀態(tài)是【　　】

　　A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　B.學(xué)習(xí)需要

　　C.學(xué)習(xí)期待

　　D.成就動(dòng)機(jī)

　　5.在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)者接受事物意義的學(xué)習(xí)是【　　】

　　A.意義學(xué)習(xí)

　　B.接受學(xué)習(xí)

　　C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

　　D.有意義的接受學(xué)習(xí)

　　6.建立學(xué)習(xí)時(shí)間表屬于學(xué)習(xí)策略中的【　　】

　　A.認(rèn)知策略

　　B.計(jì)劃策略

　　C.組織策略

　　D.資源管理策略

　　7.自我意識(shí)發(fā)展的第二個(gè)飛躍期是【　　】

　　A.童年期

　　B.少年期

　　C.青年期

　　D.青春期

　　8.“學(xué)為人師，行為世范”的主要內(nèi)涵是【　　】

　　A.教書(shū)育人

　　B.依法執(zhí)教

　　C.廉潔從教

　　D.為人師表

　　9.在道德修養(yǎng)方法上，提出“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”主張的是【　　】

　　A.孟子

　　B.孔子

　　C.墨子

　　D.茍子

　　10.近代教育立法以來(lái)最早出現(xiàn)的教育部門(mén)法是【　　】

　　A.義務(wù)教育法

　　B.高等教育法

　　C.職業(yè)技術(shù)教育法

　　D.教師法

　　11.教育行政賠償?shù)闹黧w是【　　】

　　A.公務(wù)員

　　B.學(xué)校

　　C.國(guó)家

　　D.教師

　　12.教學(xué)技能發(fā)展的最高形態(tài)是【　　】

　　A.教學(xué)技巧

　　B.教學(xué)技藝

　　C.教學(xué)藝術(shù)

　　D.教學(xué)自動(dòng)化

　　13.整個(gè)教學(xué)技能的核心是【　　】

　　A.備課技能

　　B.課堂教學(xué)技能

　　C.學(xué)法指導(dǎo)技能

　　D.教學(xué)反思技能

　　14.教師通過(guò)一定方法促進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)生某一行為向期望的方向發(fā)展的教學(xué)技能是【　　】

　　A.課堂對(duì)話技能

　　B.課堂傾聽(tīng)技能

　　C.課堂反饋技能

　　D.課堂強(qiáng)化技能

　　15.被稱(chēng)為“進(jìn)入信息社會(huì)的通行證”，是信息社會(huì)每個(gè)人賴(lài)以生存、生活、學(xué)習(xí)的基本能力是【　　】

　　A.探究能力

　　B.自主學(xué)習(xí)能力

　　C.合作學(xué)習(xí)能力

　　D.信息能力

　　16.首次系統(tǒng)提出探究學(xué)習(xí)理論并主張“問(wèn)題教學(xué)法”的教育家是【　　】

　　A.布魯納

　　B.杜威

　　C.波斯納

　　D.施瓦布

　　17.班集體的組織核心是【　　】

　　A.班主任

　　B.班干部

　　C.學(xué)生會(huì)

　　D.班長(zhǎng)

　　18.班主任在班級(jí)管理過(guò)程中，創(chuàng)造美的情境來(lái)感染和熏陶學(xué)生的方法是【　　】

　　A.談話法

　　B.說(shuō)理法

　　C.情感激勵(lì)法

　　D.榜樣法

　　19.成功教學(xué)法堅(jiān)持對(duì)學(xué)生實(shí)施的評(píng)價(jià)是【　　】

　　A.鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)

　　B.終結(jié)性評(píng)價(jià)

　　C.鑒定性評(píng)價(jià)

　　D.相對(duì)性評(píng)價(jià)

　　20.教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)和參考書(shū)以獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)，并培養(yǎng)閱讀能力的教學(xué)方法是【　　】

　　A.講授法

　　B.談話法

　　C.討論法

　　D.讀書(shū)指導(dǎo)法

　　二、多項(xiàng)選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)在每個(gè)小題的五個(gè)選項(xiàng)中選出二個(gè)或二個(gè)以上正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得2分，選錯(cuò)、多選、少選或不選得0分。

　　1.選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)有【　　】

　　A.教學(xué)目的和任務(wù)

　　B.課程性質(zhì)與教材特點(diǎn)

　　C.學(xué)生特點(diǎn)

　　D.教學(xué)條件

　　E.教師自身特點(diǎn)

　　2.操作技能形成的階段有【　　】

　　A.操作定向

　　B.操作模仿

　　C.操作內(nèi)化

　　D.操作整合

　　E.操作熟練

　　3.教師職業(yè)道德的主要范疇有【　　】

　　A.教師修養(yǎng)

　　B.教師義務(wù)

　　C.教師良心

　　D.教師公正

　　E.教師榮譽(yù)

　　4.義務(wù)教育階段學(xué)生專(zhuān)有的權(quán)利有【　　】

　　A.獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)

　　B.申訴權(quán)

　　C.免試入學(xué)權(quán)

　　D.就近入學(xué)權(quán)

　　E.不交學(xué)費(fèi)權(quán)

　　5.根據(jù)操作手段不同，可以把教學(xué)強(qiáng)化分為【　　】

　　A.正強(qiáng)化

　　B.語(yǔ)言強(qiáng)化

　　C.標(biāo)志強(qiáng)化

　　D.動(dòng)作強(qiáng)化

　　E.活動(dòng)強(qiáng)化

　　6.根據(jù)教學(xué)口語(yǔ)的信息流向可以將教學(xué)口語(yǔ)分為【　　】

　　A.單向傳輸語(yǔ)言

　　B.雙向?qū)υ捳Z(yǔ)言

　　C.描述性語(yǔ)言

　　D.說(shuō)明性語(yǔ)言

　　E.多向交流語(yǔ)言

　　7.學(xué)生管理的特點(diǎn)有【　　】

　　A.復(fù)雜性

　　B.全面性

　　C.教育性

　　D.周期性

　　E.溝通性

　　8.少先隊(duì)的性質(zhì)有【　　】

　　A.革命性

　　B.教育性

　　C.兒童性

　　D.群眾性

　　E.自主性

　　9.以直接感知為主的教學(xué)方法主要有【　　】

　　A.演示法

　　B.參觀法

　　C.練習(xí)法

　　D.討論法

　　E.發(fā)現(xiàn)法

　　10.課堂教學(xué)的具體形式主要有【　　】

　　A.復(fù)式教學(xué)

　　B.班內(nèi)分組教學(xué)

　　C.班內(nèi)個(gè)別教學(xué)

　　D.全班上課

　　E.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

　　三、判斷題(本題共24小題，每小題1分，共24分)判斷下列命題正誤，請(qǐng)將正確的在題后的括號(hào)內(nèi)打“√”號(hào)，錯(cuò)誤的打“×”號(hào)。

　　1.成熟程度為一定年齡階段身心特點(diǎn)的出現(xiàn)提供了可能和限制。(　　)

　　2.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。(　　)

　　3.在德育過(guò)程中，必須遵守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序。(　　)

　　4.“平行影響”教育思想是指把表?yè)P(yáng)和批評(píng)結(jié)合起來(lái)。(　　)

　　5.教學(xué)過(guò)程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。(　　)

　　6.男女智力的總體水平大致相等，智力結(jié)構(gòu)存在差異。(　　)

　　7.心理健康無(wú)高低層次之分。(　　)

　　8.教師的天職是傳授知識(shí)。(　　)

　　9.教師要依法進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。(　　)

　　10.創(chuàng)新是教師職責(zé)對(duì)教師職業(yè)道德的新要求。(　　)

　　11.依法成立的學(xué)校是具有法人資格的獨(dú)立的教育教學(xué)機(jī)構(gòu)。(　　)

　　12.教育法規(guī)和教育政策的規(guī)范效力及執(zhí)行方式都是相同的。(　　)

　　13.在我國(guó)，初級(jí)中學(xué)實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。(　　)

　　14.從一定意義上來(lái)講，教育的過(guò)程是教育者與受教育者相互傾聽(tīng)與應(yīng)答的過(guò)程。(　　)

　　15.教學(xué)案例必須是真實(shí)發(fā)生的教學(xué)事件，不能杜撰或虛構(gòu)。(　　)

　　16.教育教學(xué)觀念是教師教學(xué)行為的靈魂和支點(diǎn)，是教師教學(xué)行為的指南。(　　)

　　17.一般情況下，合作學(xué)習(xí)進(jìn)行分組時(shí)要按照“組間異質(zhì)，組內(nèi)同質(zhì)”的原則進(jìn)行。(　　)

　　18.學(xué)校是教師成長(zhǎng)檔案袋的主人和管理者。(　　)

　　19.校園文化是學(xué)校精神文明的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。(　　)

　　20.班級(jí)的概念基本上是隨著班級(jí)授課制的提出而出現(xiàn)的。(　　)

　　21.學(xué)生管理是以“育人”為目的的活動(dòng)。(　　)

　　22.教學(xué)方法始終應(yīng)包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是二者的有機(jī)統(tǒng)一。(　　)

　　23.討論法的特點(diǎn)是教師同學(xué)生答。(　　)

　　24.教師不僅是教育信息源，也是教學(xué)過(guò)程中的特殊媒體。(　　)

　　四、簡(jiǎn)答題(本題共6小題，每小題6分，共36分)

　　1.簡(jiǎn)述教師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

　　2.簡(jiǎn)述班集體的基本特征。

　　3.影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的條件有哪些?

　　4.高創(chuàng)造性者具有哪些個(gè)性特征?

　　5.如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育管理?

　　6.教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)主要有哪些?

　　五、案例分析題(本題共2小題，每小題10分，共20分)

　　1.某年12月5日9時(shí)45分，某地發(fā)生4.8級(jí)有感地震，相鄰的某市在同一瞬間震顫。正在給學(xué)生講課的張老師心里一驚：“可能是地震?！彼?zhèn)靜地說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們有序離開(kāi)教室，到教學(xué)樓前的空地集合?！睂W(xué)生似乎明白了一點(diǎn)什么，魚(yú)貫而出。張老師最后一個(gè)離開(kāi)。

　　另一教室的王老師驚喊了一聲：“地震啦!”就率先沖出教室。當(dāng)師生們集中到樓前的空地上。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)清點(diǎn)人數(shù)時(shí)，張老師出現(xiàn)在樓口，鎮(zhèn)靜地好像什么也沒(méi)發(fā)生過(guò)。同學(xué)們一齊歡呼沖上來(lái)圍住他。事后清查得知張老師和他的學(xué)生全部安然無(wú)事。而王老師的那個(gè)班：卻有三名女生扭了腳，一名女生跑掉了鞋。請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的教師職業(yè)道德規(guī)范對(duì)這一事件進(jìn)行分析。

　　2.每年一到棉花收購(gòu)季節(jié)，某小學(xué)都會(huì)以勤工儉學(xué)的名義組織學(xué)生去摘棉花。學(xué)生在地里一干就是10多天，每天常常超過(guò)10小時(shí)，學(xué)生們普遍感到非常疲憊。如果學(xué)生不想?yún)⒓忧诠€學(xué)，則須向?qū)W校繳納幾十甚至幾百元錢(qián)進(jìn)行贖買(mǎi)。學(xué)校的這種做法合適嗎?為什么?請(qǐng)用教育法律知識(shí)分析此事。

　　六、論述題(本題共2小題，每小題15分，共30分)

　　1.如何理解和貫徹教學(xué)的直觀性原則?

　　2.試結(jié)合教學(xué)實(shí)際分析如何有效地進(jìn)行知識(shí)概括。

　　2012年《中學(xué)教育心理學(xué)》第一章重點(diǎn)知識(shí)   

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