2012年幼兒教育心理學(xué)第二章重點(diǎn)知識(shí)(二)

2012年幼兒教育心理學(xué)第二章重點(diǎn)知識(shí)(二)

　　第二節(jié)幼兒心理發(fā)展的主要特征

　　一、幼兒的言語(yǔ)發(fā)展

　　(一)詞匯(幼兒的詞匯通常都是身邊接觸的詞。Eg、爸爸的爸爸叫爺爺)

　　(二)語(yǔ)法、口語(yǔ)表達(dá)能力由簡(jiǎn)單→復(fù)雜的復(fù)合句子都能表達(dá);eg：因?yàn)�。。。所以。�！?如果。。。那么。。。

　　二、幼兒的認(rèn)知發(fā)展

　　(一)感知覺與觀察：顏色

　　空間

　　時(shí)間(感知)

　　觀察：受干擾、才能持久

　　(二)記憶(概念、特點(diǎn))

　　記憶―――過(guò)去經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的保持和重現(xiàn)。

　　幼兒記憶的特點(diǎn)：①無(wú)意的

　�、谛蜗笥洃浀亩�，抽象記憶的少

　�、蹤C(jī)械記憶為主

　　(三)思維(概念、三種水平)

　　思維――是對(duì)事物的概括的、間接的反映。

　　△幼兒思維的三種水平：①動(dòng)作思維②具體形象思維③抽象思維。

　　Eg：小男孩打架：手、腳踢打→模仿超人的動(dòng)作→不再用動(dòng)作，而是用語(yǔ)言、數(shù)字(不要再惹我，否則我會(huì)使勁踢你，巴掌打你三次的哦!)

　　(四)幼兒的想象發(fā)展(概念、特點(diǎn))

　　想象――是指人腦對(duì)感知到的事物的形象加以改造，形成新形象的心理過(guò)程。

　　△幼兒想象的特點(diǎn)：①主題易變，不能長(zhǎng)時(shí)間想象同一個(gè)主題。

　　②想象夸張、與現(xiàn)實(shí)混淆。

　�、垡栽偕�想象為主，創(chuàng)造想象開始發(fā)展。eg：玩過(guò)家家(你來(lái)做爸爸啊，我來(lái)做媽媽啊，我們一起來(lái)啊來(lái)玩過(guò)家家啊。。。)。

　　三、幼兒的情緒與情感發(fā)展

　　(一)情緒與情感――是人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)和相應(yīng)的行為反應(yīng)。

　　(二)幼兒情緒與情感特點(diǎn)：①豐富

　�、谕怙@：高興就笑，害怕就哭

　�、劭刂屏Σ�

　　四、幼兒的個(gè)性與社會(huì)發(fā)展(客家人的個(gè)性：沒有梅縣人寫(文化之鄉(xiāng))不成，沒有興寧人罵(能言善道)不成，沒有五華人打(性格硬直)不成。

　　(一)個(gè)性的發(fā)展

　　1、自我意識(shí)：自我評(píng)價(jià)自我情緒體驗(yàn)自我控制能力

　　2、性格

　　特點(diǎn)：①好奇心強(qiáng)②獨(dú)立性不斷發(fā)展③堅(jiān)持性不斷提高

　　(二)社會(huì)性的發(fā)展

　　1、同伴交往：群體活動(dòng)逐漸增多

　　2、社會(huì)行為：與人合作、惹人喜歡;頑皮、反抗、不合作

　　3、性別：理解和接受性別

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