教育學(xué)輔導(dǎo)之幼兒體育的實(shí)施(4)

　　【課堂演練】

　　1. 名詞解釋：知識(shí)

　　2. 名詞解釋：智力

　　3. 簡(jiǎn)述知識(shí)與智力的關(guān)系。

　　4. 論述題：結(jié)合實(shí)際，說(shuō)明知識(shí)和智力的關(guān)系。

　　參考答案：

　　1. 知識(shí)是人們?cè)诟脑焓澜绲膶?shí)踐中獲得的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總和。

　　2. 智力指人認(rèn)識(shí)、理解客觀事物并運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等解決問(wèn)題的能力，包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等。

　　3. 知識(shí)與智力有著密切的關(guān)系。知識(shí)、技能是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，智力發(fā)展又是獲得知識(shí)與技能必備的條件。知識(shí)的貧乏與淺薄不利于智力的發(fā)展，而智力的高低決定著掌握知識(shí)的深度、以及運(yùn)用知識(shí)的靈活程度。

　　4. (略)

　　寫(xiě)作方法提示：理論：關(guān)系――以事例說(shuō)明理論――理論：畫(huà)龍點(diǎn)睛，揭示規(guī)律、點(diǎn)中要害。連接詞：比如，例如，如，因此、據(jù)此、由此可見(jiàn)等。

　　考點(diǎn)串講

　　2.重視幼兒非智力因素的培養(yǎng)。①非智力因素是指不直接參與認(rèn)識(shí)過(guò)程的心理因素，它包括情感、意志、性格、興趣等方面，智力因素與非智力因素是智力活動(dòng)的兩個(gè)方面。它們雖有相對(duì)的獨(dú)立性，但兩者是相互聯(lián)系、相互影響、相互制約的。只有二者都處在最佳狀態(tài)，幼兒的智力活動(dòng)才能取得成功。②非智力因素對(duì)智力的發(fā)展起著促進(jìn)和保證作用。一個(gè)智力水平一般的人，如果他有熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勇于探索、意志堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難等優(yōu)秀的非智力品質(zhì)，就能積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，智力活動(dòng)就會(huì)呈現(xiàn)積極活動(dòng)狀態(tài)。反之，一個(gè)人再聰明，如果他不喜歡學(xué)習(xí)，怕困難，不能堅(jiān)持完成學(xué)習(xí)任務(wù)的話，是決不會(huì)取得成功的。③在幼兒期，幼兒對(duì)周圍世界充滿了強(qiáng)烈的好奇心，什么都想看一看，摸一摸，嘗試一番，弄明白是怎么回事。這種好奇心進(jìn)而發(fā)展成為求知欲。他們不斷向成人提出一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題，“打破砂鍋問(wèn)到底”，或是自己“冒險(xiǎn)”去嘗試，以求得答案。求知欲的滿足會(huì)給幼兒帶來(lái)歡愉，并激發(fā)更強(qiáng)的求知欲，進(jìn)而形成穩(wěn)定的有益的興趣。幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的興趣越大，注意的穩(wěn)定性就越強(qiáng)。在興趣推動(dòng)下，其他的優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)，如自制力、專注性、堅(jiān)持性等等也易于形成。因此，教師可以從培養(yǎng)幼兒廣泛的興趣和強(qiáng)烈的求知欲入手，發(fā)展幼兒的非智力品質(zhì)。

　　【課堂演練】

　　1. .名詞解釋：非智力因素

　　2. 智力活動(dòng)包括( )

　　3. 簡(jiǎn)述教師為什么要重視幼兒非智力因素的培養(yǎng)。

　　參考答案：

　　1 非智力因素是指不直接參與認(rèn)識(shí)過(guò)程的心理因素，它包括情感、意志、性格、興趣等方面。

　　2. 智力因素與非智力因素

　　3. (略)寫(xiě)作方法提示：定義――關(guān)系――必要性――主要論點(diǎn)

　　考點(diǎn)串講

　　3.注意幼兒知識(shí)的結(jié)構(gòu)化。

　　第一，幼兒智力發(fā)展的重大進(jìn)展不是取決于個(gè)別知識(shí)和技能的掌握，而是看這些個(gè)別知識(shí)能否結(jié)合成一個(gè)反映事物或現(xiàn)象之間的規(guī)律或聯(lián)系的“結(jié)構(gòu)”。必須明確的是，幼兒的知識(shí)結(jié)構(gòu)是建立在幼兒感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。因此，它與中小學(xué)那種以科學(xué)概念為中心的學(xué)科知識(shí)體系有本質(zhì)的不同。

　　第二，重視幼兒知識(shí)的結(jié)構(gòu)化，能擴(kuò)大幼兒的知識(shí)容量，能促進(jìn)幼兒鞏固已有的知識(shí)，并將獲得的新知識(shí)迅速歸入自己已有的結(jié)構(gòu)中，使新舊知識(shí)結(jié)合成更大更好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，大大提高認(rèn)識(shí)能力，舉一反三，觸類旁通。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，幼兒知識(shí)的獲得與智力的發(fā)展就統(tǒng)一起來(lái)了。

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