幼兒教育心理學輔導之幼兒的記憶(1)

　　第一節(jié)：幼兒記憶發(fā)展的主要特征

　　本節(jié)重要知識點、考點概況

　　一、記憶在幼兒心理發(fā)展中的作用

　　二、幼兒記憶的發(fā)展特點

　　內(nèi)容精講及重要知識點、考點梳理

　　一、記憶在幼兒心理發(fā)展中的作用

　　◆記憶力的強弱是衡量兒童智力發(fā)展水平的一個重要指標。

　　(一)記憶的概念

　　◆記憶是人腦對經(jīng)驗的反映。記憶是一種比較復雜的認識過程，包括識記、保持、再認、回憶(再現(xiàn))。

　　★對記憶定義的理解：

　　第一， ◆經(jīng)驗指人們感知過的事物、思考過的問題、體驗過的情緒、練習過的動作等，都可以作為經(jīng)驗而在頭腦中保留下來，并且在一定條件下又能重新反映出來。

　　[例題]

　　判斷題：記憶不像感知覺那樣反映當前作用于感覺器官的事物，而是對過去經(jīng)驗的反映。

　　答案：正確。

　　第二，記憶是一種比較復雜的認識過程。它包括識記、保持、再認、回憶(再現(xiàn))。

　　◆識記，是一個反復感知的過程。 多次地看、聽、想、觸摸等就形成了聯(lián)系， 即刺激物和信號之間建立了聯(lián)系。

　　◆保持，是通過識記，對頭腦中建立的印象進行鞏固，保存下來。

　　◆再認，是指過去感知過的事物，重新出現(xiàn)時，我們能感到熟悉，確定是我們認知過的(原刺激物出現(xiàn)，能認)。

　　◆回憶(再現(xiàn))，是指過去感知過的事物并沒有出現(xiàn)，但由于某種影響而呈現(xiàn)出來(原刺激物沒有出現(xiàn)而在頭腦中浮現(xiàn))，(注意：再認和再現(xiàn)的區(qū)別)

　　[例題]

　　判斷題：再認就是再現(xiàn)。

　　答案：錯誤。 再認，是指過去感知過的事物，重新出現(xiàn)時，我們能感到熟悉，確定是我們認知過的(原刺激物出現(xiàn)，能認)。再現(xiàn)也稱作回憶，是指過去感知過的事物并沒有出現(xiàn)，但由于某種影響而呈現(xiàn)出來(原刺激物沒有出現(xiàn)而在頭腦中浮現(xiàn))

　　第一節(jié)：幼兒記憶發(fā)展的主要特征

　　本節(jié)重要知識點、考點概況

　　一、記憶在幼兒心理發(fā)展中的作用

　　二、幼兒記憶的發(fā)展特點

　　內(nèi)容精講及重要知識點、考點梳理

　　一、記憶在幼兒心理發(fā)展中的作用

　　◆記憶力的強弱是衡量兒童智力發(fā)展水平的一個重要指標。

　　(一)記憶的概念

　　◆記憶是人腦對經(jīng)驗的反映。記憶是一種比較復雜的認識過程，包括識記、保持、再認、回憶(再現(xiàn))。

　　★對記憶定義的理解：

　　第一， ◆經(jīng)驗指人們感知過的事物、思考過的問題、體驗過的情緒、練習過的動作等，都可以作為經(jīng)驗而在頭腦中保留下來，并且在一定條件下又能重新反映出來。

　　[例題]

　　判斷題：記憶不像感知覺那樣反映當前作用于感覺器官的事物，而是對過去經(jīng)驗的反映。

　　答案：正確。

　　第二，記憶是一種比較復雜的認識過程。它包括識記、保持、再認、回憶(再現(xiàn))。

　　◆識記，是一個反復感知的過程。 多次地看、聽、想、觸摸等就形成了聯(lián)系， 即刺激物和信號之間建立了聯(lián)系。

　　◆保持，是通過識記，對頭腦中建立的印象進行鞏固，保存下來。

　　◆再認，是指過去感知過的事物，重新出現(xiàn)時，我們能感到熟悉，確定是我們認知過的(原刺激物出現(xiàn)，能認)。

　　◆回憶(再現(xiàn))，是指過去感知過的事物并沒有出現(xiàn)，但由于某種影響而呈現(xiàn)出來(原刺激物沒有出現(xiàn)而在頭腦中浮現(xiàn))，(注意：再認和再現(xiàn)的區(qū)別)

　　[例題]

　　判斷題：再認就是再現(xiàn)。

　　答案：錯誤。 再認，是指過去感知過的事物，重新出現(xiàn)時，我們能感到熟悉，確定是我們認知過的(原刺激物出現(xiàn)，能認)。再現(xiàn)也稱作回憶，是指過去感知過的事物并沒有出現(xiàn)，但由于某種影響而呈現(xiàn)出來(原刺激物沒有出現(xiàn)而在頭腦中浮現(xiàn))

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