小學教育心理學之教育心理學概述(4)

更新時間：2011-01-10 21:46:41 來源：|0

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　　1、幫助教師預測并干預學生

　　學生在課堂上會出現(xiàn)各種問題，如擅自離開座位，如果一個學生反復離開座位怎么辦?傳統(tǒng)認為每次學生離開都要提醒他，但對于低年級的學生教師越讓學生坐下，學生越要離開，當教師對這個學生置之不理，轉而表揚那些坐著不動的學生，離座率反而會下降。比如根據(jù)智力發(fā)展水平的不同采取不同的教學，對于智力超常的兒童設置問題的梯度更大一些，能有效促進學生思考，而對于學習困難的學生就要設置一些問題難度較小的問題，以增強其自信心。

　　2、幫助教師結合實際教學進行研究

　　現(xiàn)代教育越來越強調教師的研究能力，要根據(jù)教學情境，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、解決問題，不斷總結經(jīng)驗，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。普遍適用的教學模式是不存在的，要是要根據(jù)學生、班級、學校的不同，教學內容、教學方法也應該有所不同。教育心理學提供給教師科學研究的思路和方法，教師可以結合自己的教學實際進行研究。

　　五、教育心理學與鄰近學科的關系

　　這個問題在教材上沒有涉及到，但在習題里面會有，這個問題大家簡單了解就可以。

　　教育心理學是一門實踐性很強的應用科學，但它不是普通心理學原理的簡單應用，也不是兒童發(fā)展心理學、學習心理學和差異心理學等幾門與教育有關的學科的簡單組合。

　　與教育心理學關系密切而又有許多交叉重疊的鄰近心理學分支學科是教育學、學習心理學、學校心理學、教育社會心理學、教育技術學。通過討論它們與教育心理學的聯(lián)系與區(qū)別，進一步加深我們對教育心理學研究對象與任務的認識。

　　1、與教育學

　　教育學研究的是教育的本質、教育的方針、目的、學校的管理與領導，教育心理學研究教與學的規(guī)律，教育學要從教育心理學中找到依據(jù)，教育心理學也必須要了解教育的目的、方針、內容等，才能為教育實際服務。

　　2、與學習心理學

　　教育心理學包括學習心理學，學習心理學是教育心理學的重要組成部分

　　3、學校心理學

　　學校心理學是運用心理測量、診斷、咨詢、行為矯正技術為學校提供服務的一門應用學科。

　　4、教育社會心理學

　　教育社會心理學是社會心理學的一個分支，是側重于研究教育情境中的社會心理現(xiàn)象及其活動規(guī)律的學科。研究主要集中于：1.課堂中的學習集體，集體成員間的相互作用對學生有效學習的影響;2.學校教育目標、準則、組織管理對個體心理的影響;3.教育過程中的人際交往，包括相互吸引力、凝聚力等;

　　5、兒童心理學

　　兒童心理學是研究兒童發(fā)展的一般規(guī)律，所揭示的心理規(guī)律不僅僅局限于學校范圍，也包括社會領域的。

　　6、與教育技術學

　　教育技術學是一門邊緣學科，綜合應用教育學、心理學、生理學等知識研究實現(xiàn)教育目標最優(yōu)手段的一門學科。教育心理學的學習理論是教育技術學的理論根據(jù)，而現(xiàn)代化教學手段的采用，又為學習理論的研究開辟了新的途徑。