《教育心理學(xué)知識》：非智力因素對學(xué)習(xí)影響(3)

　　2.情感

　　情感是人的需要是否得到滿足時所產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗。情感是一種比較高級的、復(fù)雜的情緒，它與人的社會需要相聯(lián)系。當(dāng)客觀事物能夠滿足人的社會需要時，就引起積極的肯定的情感;相反就會引起消極的否定的情感。和情緒相比，情感除持續(xù)的時間較長些，外部表現(xiàn)不甚顯著。

　　情緒與情感在人們的日常生活中并無嚴(yán)格的區(qū)分。一般采用兩種分法：一是從它們的強度來區(qū)分：情緒是較強的情感，而情感是較弱的情緒。二是從它們的表現(xiàn)來分，情緒帶有更多的沖動性，并具有較明顯的外部表現(xiàn);而情感則外部表現(xiàn)不很明顯，沖動性較少，因而易受認識的影響和控制，情感一般具有較大的穩(wěn)定性和深刻性，而情緒具有較大的情境性、沖動性和短暫性。情感是在情緒的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展的。

　　情感有兩種職能：信號的職能和調(diào)節(jié)的職能。情感往往伴隨著富有表情的動作，如真正愉快的人，眼睛圓而且亮，嘴唇會泛出笑容，是情感表達的信號，這種信號職能補充著人的體驗，使體驗更加鮮明和更易于為別人所感知;聲音和面部表情的信號，增添與交談?wù)呓浑H的風(fēng)度，創(chuàng)造互相接觸的環(huán)境。調(diào)節(jié)的職能表現(xiàn)在，穩(wěn)定的體驗?zāi)苤敢途S持我們的行為，排除在道路上所遇到的障礙，消除情緒的過分激動。平時我們可以看到，有人往往會把怕難為情、慌張裝成富有激情的喜悅的樣子，并把不愉快隱藏起來，使別人看到的是鎮(zhèn)靜。這些都是情感調(diào)節(jié)職能的反映。

　　情感具有兩極性、情境性和感染性的特點。

　　(1)兩極性

　　人們在一定的情境中，常常會出現(xiàn)兩種互相對立的情感，這就叫情感的兩極性，如“樂極生悲”;我國古代的“六情說”正好體現(xiàn)了情感的兩極性，即：喜與怒、哀與樂、好與惡;此外，同情和反感，眷戀與疏遠，尊敬與輕視，感激與忘恩負義，愛與憎，高興與悲傷等都屬于情感的兩極性。當(dāng)然，情感不僅有兩極性，而且在兩極之間，還有一系列不同色彩的情緒情感，有時也有雙重的(矛盾的)情感存在，例如妒忌的情感可能是愛和恨二者特殊的結(jié)合。在文藝作品中有許多這種雙重情感的事例：如“我又愛又恨”、“我又高興又慚愧”、“離別—甜蜜的悲傷”、“愉快的苦難”等。

　　(2)情境性

　　人的情感總是在一定的情景、一定的場合下產(chǎn)生的。情境的各種因素對情感的產(chǎn)生具有綜合性的作用。一個學(xué)生做了壞事，只有在大多數(shù)同學(xué)都表示譴責(zé)的情境中，才會真正感到羞恥和痛苦;做了好事，也只有在得到集體稱贊的情境中，才會深感光榮和愉快。一個安靜、清潔、整齊的環(huán)境，常?？梢愿淖儗W(xué)生亂丟廢紙、毀壞公物等不良習(xí)慣。如果一時破壞了紀(jì)律，也常常會使他覺得過意不去，從而產(chǎn)生內(nèi)疚的感情。一個人在歡樂氣氛的情境中，就容易產(chǎn)生快樂感，相反在具有悲哀氣氛的情境中，就容易產(chǎn)生悲哀感。教育工作者就要善于創(chuàng)設(shè)良好的情境來激發(fā)學(xué)生的道德情感，以利于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品德。

　　(3)感染性

　　以情動情，叫做情感的感染性。就是說，在一定條件下，一個人的情感可以感染別人，使他產(chǎn)生同樣的情感;別人的情感也可以感染自己，使自己產(chǎn)生同樣的情感。情感的感染性最明顯的表現(xiàn)之一，就是情感共鳴，人們常常可以超越時間和空間的界限，產(chǎn)生某種相同的情感。教師應(yīng)當(dāng)以熱愛學(xué)生的情感來感染學(xué)生。許多事實證明，一個被教師所喜愛的青少年，常常充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上;相反，一個遭到教師厭棄的學(xué)生，則往往自暴自棄，消極無為，不思進取。這說明教師愛的情感能夠感染學(xué)生，乃至轉(zhuǎn)化為學(xué)生的心理動力，影響學(xué)生品德的形成和個性發(fā)展的方向。

　　人的情感這種對世界的特殊形式的態(tài)度，是人所固有的。情感的內(nèi)容是很豐富的：愛國主義情感、國際主義情感、集體主義情感、義務(wù)感、責(zé)任感、自尊感、同志友誼以及其他許多情感，都是人所共知的，這些情感叫做高級情感。

　　3.情操

　　情操是由感情和思想融合在一起，不輕易改變的心理狀態(tài)。情操是一種更加高級的、更加復(fù)雜的情感，它是與人的社會需要相聯(lián)系的一種深厚的、穩(wěn)定的、堅定的高級情感，反映了一個人的精神世界，并且揭示出他的個性。我們平常所說的培養(yǎng)高尚的情操，就是指培養(yǎng)道德情操。

　　情操的表現(xiàn)形式主要有道德感、理智感、美感。

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