教師資格證考試初中語文說課稿：看云識(shí)天氣

　　《看云識(shí)天氣》說課稿

　　一、教材分析

　　1.單元教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)單元內(nèi)容：第四單元是反映自然世界的單元。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩;《看云識(shí)天氣》是科普說明文;《綠色蟈蟈》是觀察隨筆;《月亮上的足跡》是記敘文;《山市》是一篇文言文，總體上是繼第三單元之后，以對(duì)自然界進(jìn)行科學(xué)探索為內(nèi)容組成。

　　(2)單元教學(xué)目標(biāo)：

　　情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣;

　　知識(shí)和能力目標(biāo)：豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力;

　　過程和方法目標(biāo)：練習(xí)用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意;在探究活動(dòng)過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。

　　(3)教學(xué)時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：

　　對(duì)于本單元教材的處理方面，教參提出了以下幾點(diǎn)意見：

　　①注意兼顧三個(gè)維度，注意滲透科學(xué)精神與人文精神;

　　②淡化文體，強(qiáng)調(diào)綜合，以培養(yǎng)閱讀能力和研究能力為主;

　　③不要把閱讀課上成地理課、生物課或其他科學(xué)課;

　?、芏嘁杂懻撜n或探究課的方式來進(jìn)行教學(xué)，目的是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性;

　?、菁訌?qiáng)課外語文實(shí)踐(包括閱讀)，開展科學(xué)活動(dòng);

　?、藜訌?qiáng)語言積累，讓學(xué)生每人備一本“摘抄本”，摘抄優(yōu)美的詞、句、段。

　　2.《看云識(shí)天氣》教材分析

　　(1)內(nèi)容分析：《看云識(shí)天氣》是一篇舊課文，作者用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系。從寫作上看：.層次清楚，有綱有目;.能抓住云的特點(diǎn)來進(jìn)行說明;.語言準(zhǔn)確，運(yùn)用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動(dòng)形象;運(yùn)用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類別等說明方法。

　　(2)教材的處理：這篇課文特點(diǎn)鮮明，做為教學(xué)內(nèi)容來看，切入點(diǎn)很多，過去通常把它當(dāng)作說明文來處理，學(xué)習(xí)說明文的寫作方法和說明方法，但從新教材看，第一二冊并不強(qiáng)調(diào)文體的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)的是練習(xí)學(xué)生的閱讀概括和搜集篩選信息的能力，甚至提出，教學(xué)時(shí)不必指出它是什么文體，顯然課文作為教材的功能發(fā)生了變化，因此，在教材處理內(nèi)容取舍方面，我兼顧了兩個(gè)方面：一是重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，提高學(xué)生搜集篩選信息的能力;二是適當(dāng)復(fù)習(xí)介紹說明文的文體知識(shí)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。

　　2.豐富科學(xué)知識(shí)，提高搜集篩選資料的能力。

　　3.積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會(huì)運(yùn)用這種修辭方法的好處。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　三、課時(shí)劃分

　　第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

　　1.練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。

　　2.豐富科學(xué)知識(shí)，提高搜集篩選資料的能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

　　1.積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會(huì)運(yùn)用這種修辭方法的好處。

　　2.學(xué)習(xí)課文語言準(zhǔn)確的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)說明方法，了解本文寫作特點(diǎn)。

　　三、第一課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：1.練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。

　　2.豐富科學(xué)知識(shí)，提高搜集篩選資料的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。

　　四、學(xué)情分析：朗讀能力方面方言較重，對(duì)語文學(xué)習(xí)來說是一大障礙，對(duì)課文的整體把握能力比較欠缺，缺乏比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，因此我在問題的設(shè)置和學(xué)法指導(dǎo)方面盡量做到具體，注意梯度，易于操作。

　　五、教學(xué)方法

　　教法：導(dǎo)讀法???創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

　　學(xué)法：小組學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中掌握方法，在自學(xué)中實(shí)踐提高。

　　六、教具準(zhǔn)備：多媒體課件 三部分

　　(視頻：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣;圖片：增加感性認(rèn)識(shí);圖表：提高效率。)

　　教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題，明確目標(biāo)

　　1.播放錄像片段《天氣預(yù)報(bào)》。

　　2.談?wù)勌鞖狻?收聽或收看)

　　3.出示《蘇軾避雨》，引出課題。

　　4.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　(1)整體感知，概括內(nèi)容要點(diǎn)。

　　(2)快速閱讀，理清文章思路。

　　(3)豐富科學(xué)知識(shí)，提高搜集篩選信息的能力。

　　(設(shè)計(jì)意圖：由《天氣預(yù)報(bào)》和《辛棄疾避雨》視頻和動(dòng)畫片段，創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題，激發(fā)興趣，發(fā)布“張掖天氣預(yù)報(bào)”這一設(shè)計(jì)讓學(xué)生身臨其境，進(jìn)入情境獲得切實(shí)的感受。通過此環(huán)節(jié)，引起學(xué)生與課文對(duì)話的欲望。同時(shí)也使學(xué)生明白，獲取天氣預(yù)報(bào)這一信息的渠道是廣泛的，包括電視、電話、手機(jī)短信、經(jīng)驗(yàn)判斷等方面，要注意從多方面搜集信息，最后明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。)

　　二、檢查預(yù)習(xí)，感知課文

　　1.注音：峰巒 一霎間 預(yù)兆 征兆 彌漫 輕盈 月暈

　　2.抽查朗讀：(2)(5)(7)。

　　3.范讀，練習(xí)朗讀：指名1人朗讀。

　　(設(shè)計(jì)意圖：旨在掃清閱讀障礙，通過抽查片段朗讀和練習(xí)片段朗讀，把學(xué)生迅速帶入課文閱讀當(dāng)中，為進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。)

　　三、快速默讀課文，理清文章的思路

　　1.出示問題：快速默讀課文思考

　　(1)文中哪句話點(diǎn)明了“看云可以識(shí)天氣”?

　　(2)看云識(shí)天氣的基本經(jīng)驗(yàn)是什么?

　　(3)哪些云是天氣晴朗的象征?哪些云是陰風(fēng)雨雪的預(yù)兆?

　　(4)我們還可以根據(jù)云上的什么現(xiàn)象推測天氣的情況?

　　(5)給課文分段并歸納段意。

　　2.全班交流。

　　第一部分(第1段)：指出云和天氣的密切關(guān)系，說明看可以看云識(shí)天氣。

　　第二部分(第2-6段)：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識(shí)天氣。

　　第三部分(第7段)：說明看云識(shí)天氣的意義、方法和局限性。

　　(設(shè)計(jì)意圖：限識(shí)5分鐘快速閱讀課文，根據(jù)思考題概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，通過分段訓(xùn)練，理清課文思路，從整體上把握課文。這一環(huán)節(jié)實(shí)際也是訓(xùn)練學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的能力以及篩選、歸納概括信息的能力的一個(gè)過程。)

　　四、探究質(zhì)疑，學(xué)習(xí)看云識(shí)天氣，了解云和天氣的關(guān)系

　　過渡：經(jīng)驗(yàn)告訴我們，什么云往往是天氣晴朗的象征?什么云常常是陰風(fēng)雨雪的預(yù)兆?

　　1.出示圖表，小組合作學(xué)習(xí)，完成晴天云簡表。

　　2.自主學(xué)習(xí)，完成雨雪冰雹云層變化簡表。

　　3.討論：課文是按照什么順序介紹這8種云的?

　　(從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到陰雨冰雹的云。)小結(jié)：這部分作者把云分為八類，來說明云和天氣的關(guān)系，這樣根據(jù)事物的

　　特點(diǎn)，把事物分成若干類，逐類說明的方法叫分類說明。這樣使讀者更具體、更詳盡、更全面地了解事物的特征。

　　4.機(jī)動(dòng)部分：自學(xué)完成光彩和天氣情況簡表。

　　(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過完成圖表的過程，了解各種云的特征，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生抓住內(nèi)容要點(diǎn)，篩選信息的能力。分為三大板塊：“晴天云”部分通過小組合作學(xué)習(xí)，交流后明確，,抓住內(nèi)容要點(diǎn)，篩選信息，了解云的特征可以從三方面入手：一是摘錄關(guān)鍵詞語，二是根據(jù)具體描述進(jìn)行概括，三是聯(lián)系上下文進(jìn)行歸納;在掌握了這一閱讀方法的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)完成“雨天云”部分，進(jìn)一步訓(xùn)練這種閱讀能力。這兩部分教學(xué)在學(xué)法指導(dǎo)方面體現(xiàn)了教 扶、放的一個(gè)過程。通過對(duì)8種云介紹順序的討論，學(xué)習(xí)分類說明這一顯著的寫作特點(diǎn)。“云的光彩”部分作為機(jī)動(dòng)內(nèi)容處理。)

　　五、課堂練習(xí)：選詞填空。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)體會(huì)課文用詞準(zhǔn)確，說明事物生動(dòng)形象的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生課后摘錄，積累課文中的比喻句，為下節(jié)課領(lǐng)會(huì)比喻修辭手法的好處做好準(zhǔn)備。)

　　六、作業(yè)：

　　1.摘錄課文中用詞準(zhǔn)確和生動(dòng)形象的句子。

　　2.練習(xí)看云識(shí)天氣，輪流發(fā)布天氣預(yù)報(bào)。

　　3.以小組為單位，用分類說明的方法，積累有關(guān)天氣的諺語。

　　(整體思路：從課前預(yù)習(xí)，到課堂學(xué)習(xí)及課后作業(yè)，緊緊圍繞“重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，提高學(xué)生搜集篩選信息的能力”這一主線展開。)

　　教學(xué)啟示

　　得：創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，在指導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)方面較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)過程較為扎實(shí)。

　　失：理清課文思路這一環(huán)節(jié)，用時(shí)較多(一班7分鐘，二班12分鐘)，學(xué)生閱讀勾畫的學(xué)習(xí)過程也有些慢，后面“雨天云”部分學(xué)習(xí)沒有全部完成，課堂練習(xí)部分有些匆忙，由于時(shí)間關(guān)系沒有布置作業(yè)。分析原因有兩個(gè)方面：一是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力估計(jì)有些高，學(xué)情分析做的不夠深入;二是說明學(xué)生在把握文章整體的能力方面有較大的欠缺，學(xué)習(xí)能力有較大的差別。這也啟示我在今后的教學(xué)中要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要全面提高學(xué)生的閱讀能力。