2024上半年教資面試5月11日開(kāi)考！快看教師資格面試語(yǔ)文試講真題
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2024上半年教資面試報(bào)考人員在備考面試期間，往年真題是重要的備考資料，本頁(yè)面為大家提供了往年初中語(yǔ)文試講真題，一起來(lái)看看吧！
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提前收藏>>環(huán)球網(wǎng)�？己蟀l(fā)布：2024年上半年教師資格證面試真題試卷及答案匯總
初中語(yǔ)文面試歷年真題：《變色龍》
1.題目:《變色龍》
2.內(nèi)容
3.基本要求:
(1)試講約10分鐘;
(2)有感情地朗讀課文;
(3)分析奧楚蔑洛夫的人物形象;
(4)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)。
【教案參考】
一、教學(xué)目標(biāo)
1.梳理小說(shuō)的主要情節(jié)，了解故事的來(lái)龍去脈，把握課文大概脈絡(luò)。
2.抓住人物的言行舉止，把握其心理活動(dòng)，分析奧楚蔑洛夫的人物形象。
3.認(rèn)識(shí)沙皇專制統(tǒng)治的腐朽黑暗，培養(yǎng)學(xué)生做人正直、表里如一的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：分析奧楚蔑洛夫的人物形象。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生做人正值，表里如一的意識(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
教師課件出示變色龍圖片：同學(xué)們，我們知道變色龍最大的特征就是能根據(jù)所處環(huán)境的變化而改變自身的顏色，從而達(dá)到保護(hù)自身的目的。今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《變色龍》這篇小說(shuō)，認(rèn)識(shí)-種像變色龍一樣的人。
(二)初讀課文，整體感知間
1.提問(wèn)：閱讀全文，說(shuō)說(shuō)本文故事是圍繞什么展開(kāi)的?
2.要求：學(xué)生默讀課文，指名回答。
明確：故事圍繞警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人”案件，探究狗的主人是誰(shuí)展開(kāi)的。
2.過(guò)渡：小說(shuō)中，隨著“狗的主人是誰(shuí)”的猜測(cè)不斷改變，奧楚蔑洛夫的態(tài)度和裁斷也左右搖擺，從中我們可以感知這個(gè)人的嘴臉，我們要用學(xué)過(guò)的方法來(lái)分析一下這個(gè)人物形象。
(三〉研讀課文，深入分析
1.提問(wèn)：從上述情節(jié)奧楚蔑洛夫的態(tài)度變化中我們可以看出，奧楚蔑洛夫是一個(gè)怎樣的形象?
要求：學(xué)生默讀課文，自主思考作答。
明確：奧楚蔑洛夫是一個(gè)趨炎附勢(shì)、見(jiàn)風(fēng)使舵的勢(shì)利警官形象。
2.提問(wèn)：文中為了刻畫(huà)奧楚蔑洛夫的趨炎附勢(shì)及其勢(shì)利形象，運(yùn)用了大量人物描寫(xiě)方法，請(qǐng)你結(jié)合文本具體的語(yǔ)句做簡(jiǎn)要分析。
要求：學(xué)生小組討論，匯報(bào)交流。
明確：(1)“警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣，提著小包，穿過(guò)市場(chǎng)的廣場(chǎng)。”運(yùn)用外貌描寫(xiě)，句中“軍大衣”是沙皇警官的標(biāo)志，也是他裝腔作勢(shì)、用以嚇人的工具，交代了奧楚蔑洛夫的身份。
(2)“你把這條狗帶到將軍家里去，問(wèn)問(wèn)清楚。就說(shuō)這狗是我找著，派人送上的。告訴他們別再把狗放到街上來(lái)了。”運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)狗是自己找到的，這是邀功的小人的諂媚姿態(tài)，表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫趨炎附勢(shì)、當(dāng)面說(shuō)謊的特點(diǎn)。
(3)“他哥哥來(lái)啦?是烏拉吉米爾伊凡尼奇嗎?”奧楚蔑洛夫問(wèn)，整個(gè)臉上洋溢著含笑的溫情。運(yùn)用語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)，句中“洋溢”是充分流露的意思，形象刻畫(huà)了奧楚蔑洛夫趨炎附勢(shì)、阿諛?lè)畛械某髴B(tài)
(4)“我早晚要收拾你!”奧楚蔑洛夫向他恐嚇說(shuō)，裹緊大衣，穿過(guò)市場(chǎng)的廣場(chǎng)徑自走了。運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了他力圖保持自己的威風(fēng)，但對(duì)于自己不光彩的表演卻又不無(wú)難堪的感受，呈現(xiàn)在人們面前的是一個(gè)沙皇走狗夾著尾巴狼狽而逃的形象。
3.提問(wèn)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)也是本文突出人物形象的重要手段。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鼍賷W楚蔑洛夫脫穿大衣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，想想這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了什么?
要求：學(xué)生小組討論，匯報(bào)交流。
明確：(1)當(dāng)人群里有人說(shuō)“這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓?rdquo;，警官奧楚蔑洛夫一聽(tīng)嚇出了一身冷汗，一個(gè)脫大衣的動(dòng)作，一句“天這么熱，看樣子多半要下雨了”，掩蓋對(duì)初判的惴惴不安和出爾反爾的狼狽相，為他若無(wú)其事的否定原判作掩護(hù)。
(2)當(dāng)人群里有人說(shuō)“沒(méi)錯(cuò)兒，將軍家的!”警官又吃了一驚，趕緊叫巡警給他穿上大衣。由“脫”到“穿”，反映了奧楚蔑洛夫的恐懼心理，穿大衣只是一種掩飾窘態(tài)的動(dòng)作。
(3)文末寫(xiě)奧楚蔑洛夫處理完狗咬人事件后，恐嚇了赫留金，裹緊大衣走了。這里第四次寫(xiě)大衣，與開(kāi)頭相呼應(yīng)。文章通過(guò)一脫一穿，一熱一冷的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，反映出人物的復(fù)雜心理活動(dòng)，也表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫反復(fù)無(wú)常、見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下的丑態(tài)。
(四)鞏固拓展，提升認(rèn)知
提問(wèn)：這種社會(huì)環(huán)境是產(chǎn)生迎合現(xiàn)實(shí)、阿諛?lè)钣膴W楚蔑洛夫性格的土壤。文中其他人物無(wú)論是壓迫者還是受害者也都是這個(gè)腐敗黑暗社會(huì)制度的維護(hù)者。請(qǐng)同學(xué)在文中找出幾個(gè)例子進(jìn)行證明。
要求：自由發(fā)言，教師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。
(五)歸納總結(jié)，深入理解
學(xué)生自主總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師補(bǔ)充：本文圍繞著狗咬人的事件，隨著狗主人身份的變化，奧楚蔑洛夫的態(tài)度也不斷變化。作者通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)諷刺了他這樣特權(quán)階層的小走狗溜須拍馬、諂上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)的性格，批判了當(dāng)時(shí)腐敗黑暗的專制制度。
(六)實(shí)際演練，布置作業(yè)
1.課下閱讀契訶夫《小公務(wù)員之死》《裝在套子里的人》。
2.今天的我們生活在一個(gè)和平的年代，你最大的感觸是什么?認(rèn)真思考，下次課分享。
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