2024上半年教師資格證案例分析題40分！如何做好這道題？
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在教師資格筆試過程中，哪種失分點多?相信大家會不約而同的說：“教材設(shè)計和案例分析”、“作文”。是的，科目一的案例分析題和作文，科目二的教材設(shè)計，滿滿當當?shù)?0+50+40，這都多少分了。今天咱來嘮嘮案例分析在答題過程中，有哪些“套路”。
2024上半年教師資格筆試考試時間是3月9日。若擔心錯過2024年教資筆試時間，建議 免費預(yù)約短信提醒，屆時我們會發(fā)送短信提醒大家?？忌捎?span style="color: rgb(255, 0, 0);">2024年3月4日—3月9日登錄中小學教師資格考試網(wǎng)，根據(jù)提示打印準考證。網(wǎng)址：https://ntce.neea.edu.cn。若想了解各省打印筆試準考證詳細要求，可點擊查看>>各省2024上半年中小學教師資格證筆試準考證打印匯總
你還不知道案例分析題在哪里會考？教師資格考試的中小學綜合素質(zhì)(科目一)、中學教育知識與能力(科目二)和小學教育教學知識與能力(科目二)這幾科考試中都會考察案例分析題，這下大家明白了吧。
小編還去翻了一下各個都有多少分，其中，綜合素質(zhì)中案例分析題占28分，中學教育知識與能力中案例分析占36分，小學教育教學知識與能力中案例分析占40分。
案例分析題解答問題主要有以下幾方面：完全照抄材料，不會整理;所有內(nèi)容寫成一段，沒有層次;把案例題寫成簡答題，完全不分析材料等。
現(xiàn)在，讓我們一起來看看，怎么避免這些問題吧!
【案例分析題三步驟策略】不可少
第一步：審清題干
第二步：閱讀材料
第三步：組織答案
【三步驟策略的注意事項】
首先，審清題干這步驟需要注意審出題干幾個問題、問什么、問的主體是誰、采用什么知識點作答。
其次，閱讀材料這步驟需要注意采用抓關(guān)鍵詞法去聯(lián)想理論知識。
再次，組織答案這步驟需要我們分條列點、條分縷析的作答，另外在組織答案的內(nèi)容上強調(diào)理論聯(lián)系材料，二者缺一不可。
就是咱們常說的【總-分-總】。
【具體案例題呈現(xiàn)】
案例：今年某校為了進一步提高教學質(zhì)量，特地從一所師范院校引進了一批研究生。剛從漢語言文學專業(yè)畢業(yè)的小剛就是其中一位。剛開始小剛自信滿滿地走上了講臺，相信憑借自己扎實的專業(yè)知識一定能夠教好語文這門課。但是事與愿違，學生對小剛老師的教學方法并不是很認可，小剛的上課效果并不是非常理想。
問題：如果你是這所學校的資深教師，在關(guān)于如何上好一堂課方面。你有什么建議可以告訴小剛?
【此題的拆解分析】
這道案例分析題拿到手以后，按照三步驟原則：
第一步先看題干，題干是給小剛老師提建議，就是要提出解決上課效果不理想的對策。題干也明確說明從如何上好一堂課的角度作答，所以可以首先想到采用此知識點無疑是這道題的采分點。
要想提對策解決問題，先要分析問題的原因在哪里。接下來我們閱讀材料，找出關(guān)鍵詞句。材料中的關(guān)鍵題眼在“學生對小剛老師的教學方法并不是很認可，小剛的上課效果并不是非常理想”，通過這句話能夠分析出兩點原因。第一點，學生對于老師授課不認可，反之能夠說明老師在教學時沒有考慮到學生，才引起了學生的不認同。所以解決對策便是要了解和考慮學生。第二點，材料中學生對于老師的教學方法不認同，說明教學方法在選擇上存在問題，沒有正確選擇教學方式，所以，我們可以答正確選擇教學方法的依據(jù)。
因此，我們通過題干和材料的分析，總結(jié)出了三個采分要點，分別是：
①材料：學生不認同——說明問題：未充分考慮學生——正確做法：要了解研究學生
②材料：方法不認同——說明問題：方法選用不當——正確做法：按照依據(jù)正確選方法
③題干：如何上好一堂課——說明問題：未能達到上課標準——正確做法：達到上好課標準。
綜上，我們可以根據(jù)第三步驟，采用總分形式，分條列點，理論搭配材料進行答案的組織，答案如下：
【參考答案】
上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)，是引導學生掌握知識、提高思想、發(fā)展能力的關(guān)鍵。一堂課的結(jié)構(gòu)包括組織教學、檢查復(fù)習、講授新教材、鞏固新教材、布置課外作業(yè)。其中講授新教材是核心部分?！究偂?/p>
上好一堂課要做到以下幾點：
(1)目的明確：目標制定得當，符合課程標準的要求及學生的實際;課堂上的一切教學活動都應(yīng)該圍繞教學目的來進行。
(2)內(nèi)容正確：保證教學內(nèi)容的科學性和思想性。
(3)方法得當：指教師根據(jù)教學任務(wù)、內(nèi)容和學生的特點選擇較佳的方法進行教學，力求使教學取得較好的效果。
(4)結(jié)構(gòu)合理：要有嚴密的計劃性和組織性。課的進程次序分明、有條不紊，課的進行緊湊，不同任務(wù)變換時過渡自然，課堂秩序良好。
(5)語言藝術(shù)：講普通話，要清楚、注意抑揚頓挫等。
(6)氣氛熱烈：課應(yīng)該自始至終在教師的指導下充分發(fā)揮學生的積極性。教師注意因材施教，使每個學生都能積極動腦、動手、動口，課堂內(nèi)充滿民主的氣氛，形成生動活潑的教學局面。
(7)板書有序：形式上字跡規(guī)范、清楚、位置適宜;內(nèi)容上重點突出，條理清晰。
(8)態(tài)度從容：充滿自信，適當應(yīng)用肢體語言。
(9)最根本的要求是：充分發(fā)揮學生的主體性。
此外，注意教學方法的選用。根據(jù)教學目的和任務(wù)的要求;課程性質(zhì)和特點;學生年齡特征;教學時間、設(shè)備、條件;教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點;教學手段、教學環(huán)境等因素來決定運用哪種教學方法。【分】
最后，學生對小剛的教學方法并不認同，導致教學效果不佳。所以小剛可以多了解和研究學生，比如通過觀察和談話了解學生的想法;樹立正確的學生觀，教師不再是傳遞知識的簡單工具，而是幫助、教會學生怎樣學習;發(fā)揚教育民主，設(shè)身處地為學生著想;主動與學生溝通，善于與學生交往。【總】
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