2024上半年中學(xué)教資科目二簡(jiǎn)答題太多了，建議背誦！

2024上半年教師資格筆試備考已開(kāi)始，教資筆試中學(xué)簡(jiǎn)答題匯總，簡(jiǎn)答要開(kāi)始背起來(lái)了。

2024上半年教資筆試時(shí)間安排在3月9日，若擔(dān)心錯(cuò)過(guò)2024年教資筆試時(shí)間，建議 免費(fèi)預(yù)約短信提醒，屆時(shí)我們會(huì)發(fā)送短信提醒大家。

1.簡(jiǎn)述教育的屬性

教育的社會(huì)屬性:

(1)教育具有永恒性

(2)教育具有歷史性

(3)教育具有相對(duì)獨(dú)立性

教育的相對(duì)獨(dú)立性是指教育具有自身的運(yùn)行規(guī)

律和發(fā)展特點(diǎn)，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

①教育具有質(zhì)的規(guī)定性

②教育具有歷史繼承性

③教育與社會(huì)生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的不平衡性

2.請(qǐng)簡(jiǎn)述 20 世紀(jì)以后教育的特點(diǎn)

(1)教育的終身化。它包括各個(gè)年齡階段的各種方式的教育。

(2)教育的全民化。教育的全民化就是教育對(duì)象的全民化，即教育必須面向所有的人開(kāi)放，人人都有接受教育的權(quán)利，并且必須接受一定程度的教育。

(3)教育的民主化。教育民主化是對(duì)教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專(zhuān)制化的否定。

(4)教育的多元化。具體表現(xiàn)為培養(yǎng)目標(biāo)的多元化、辦學(xué)形式的多元化等。

(5)教育的現(xiàn)代化。教育的現(xiàn)代化是指現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在教育上的運(yùn)用，并由此引起教育思想、教育觀念的變化。教育現(xiàn)代化的最高目的是實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化。

3.簡(jiǎn)述生產(chǎn)力與教育的關(guān)系

生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用--決定教育發(fā)展水平:

(1)生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度。

(2)生產(chǎn)力制約人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)。

(3)生產(chǎn)力制約教學(xué)內(nèi)容、方法、組織形式與手段。

教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用一-經(jīng)濟(jì)功能:

(1)教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的基本途徑。

(2)教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的最有效形式。

(3)教育是進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的一個(gè)重要手段。

4.簡(jiǎn)述政治經(jīng)濟(jì)制度與教育的關(guān)系

政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用:

(1)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì).

(2)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

(3)政治經(jīng)濟(jì)制度決定受教育的權(quán)利和程度。

(4)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育目的的性質(zhì)和思想品德教育的內(nèi)容。

教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響作用:

(1)教育培養(yǎng)政治經(jīng)濟(jì)制度所需要的人才(基本、主要途徑)。

(2)教育促進(jìn)政治民主化。

(3)創(chuàng)造一定的社會(huì)輿論為政治服務(wù)。

5.簡(jiǎn)述教育與文化的關(guān)系

教育對(duì)文化發(fā)展的促進(jìn)作用:

(1)教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用。

(2)教育具有傳播和交流文化的作用.

(3)教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用。

(4)教育具有選擇、提升文化的作用。

6.簡(jiǎn)述學(xué)校教育起主導(dǎo)作用的原因

(1)學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的活動(dòng)。

(2)學(xué)校教育是通過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的教師來(lái)進(jìn)行的，相對(duì)而言效果較好

(3)學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。

(4)學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。

7.簡(jiǎn)述學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的表現(xiàn)

(1)學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展方向做出社會(huì)性規(guī)范。

(2)學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能。

(3)學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值。

(4)學(xué)校教育具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。

8.簡(jiǎn)述學(xué)科中心課程論的主要觀點(diǎn)

(1)知識(shí)是課程的核心

(2)學(xué)校課程應(yīng)以學(xué)科分類(lèi)為基礎(chǔ)。

(3)學(xué)校教學(xué)以分科教學(xué)為核心。

(4)以學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的掌握為目標(biāo)。

(5)學(xué)科專(zhuān)家在課程開(kāi)發(fā)中起重要作用。

9.簡(jiǎn)述活動(dòng)中心課程論的主要觀點(diǎn)

(1)學(xué)生是課程的核心。

(2)學(xué)校課程應(yīng)以學(xué)生的興趣或生活為基礎(chǔ)。

(3)學(xué)校教學(xué)應(yīng)以活動(dòng)和問(wèn)題反思為核心

(4)學(xué)生在課程開(kāi)發(fā)中起重要作用。

10.簡(jiǎn)述社會(huì)中心課程論的主要觀點(diǎn)。

(1)課程不應(yīng)該幫助學(xué)生去適應(yīng)社會(huì)，而是要建立一種新的社會(huì)秩序和社會(huì)文化，其主要代表人物是布拉梅爾德。

(2)主張學(xué)生盡可能多地參與到社會(huì)中去。

(3)以廣泛的社會(huì)問(wèn)題為中心組織課程。

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