2021年中小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模擬試題（16）

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2021年中小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模擬試題（16）

1.廣義的教育的定義外延包括學(xué)校教育和學(xué)校以外的各種教育形式，也包括有組織的和無(wú)組織的，有計(jì)劃的和無(wú)計(jì)劃的，有系統(tǒng)的和無(wú)系統(tǒng)的等各種形式，以下選項(xiàng)沒(méi)有體現(xiàn)教育的是( )。

A.課堂教育 B.感受美好的自然環(huán)境 C.影視觀賞 D.幼蜂學(xué)筑巢

2.訓(xùn)練學(xué)生對(duì)他們所閱讀的東西產(chǎn)生一個(gè)類(lèi)比或表象，如圖形、圖像、表格和圖解等，以加強(qiáng)其深層理解，這是利用( )的方法。

A.生成性學(xué)習(xí) B.視覺(jué)想象 C.記憶術(shù) D.元認(rèn)知監(jiān)視

3.學(xué)習(xí)遷移也稱(chēng)遷移，指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響。根據(jù)遷移的性質(zhì)不同，可分為( )。

A.正遷移與負(fù)遷移 B.水平遷移與垂直遷移 C.一般遷移與具體遷移 D.順向遷移與逆向遷移

4.( )是構(gòu)成一個(gè)人的思想、情感及行為的特有模式，這個(gè)獨(dú)特模式包含了區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。

A.氣質(zhì) B.性格 C.人格 D.自我

5.教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)加監(jiān)視，要求學(xué)生無(wú)條件地接受一切命令，并且很少給予學(xué)生表?yè)P(yáng)。這屬于典型的( )師生關(guān)系模式。

A.放任型 B.專(zhuān)制型 C.民主型 D.嬌縱型

6.人們對(duì)自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱(chēng)為( )。

A.自我檢討感 B.自我認(rèn)知感 C.自我期待感 D.自我效能感

7.陳述性知識(shí)的表現(xiàn)形式是( )。

A.命題網(wǎng)絡(luò) B.產(chǎn)生式系統(tǒng) C.產(chǎn)生式 D.認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)

8.小李在與兒童玩游戲時(shí)用布將玩具遮住，此時(shí)兒童并沒(méi)有像之前一樣哭鬧，因?yàn)閮和孟褚呀?jīng)知道玩具并沒(méi)有消失且就在布底下。據(jù)此可以判斷該兒童處于( )。

A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段

9.小亮同學(xué)因?yàn)闃?lè)于幫助他人而獲得了“校德育標(biāo)兵”的稱(chēng)號(hào)后，班里就形成了一股助人為樂(lè)的班風(fēng)。這種強(qiáng)化屬于( )。

A.直接強(qiáng)化 B.自我強(qiáng)化 C.替代強(qiáng)化 D.行為強(qiáng)化

10.近代中國(guó)以法令形式頒布實(shí)施的第一個(gè)學(xué)制是( )。

A.癸卯學(xué)制 B.壬寅學(xué)制 C.壬戌學(xué)制 D.壬子癸丑學(xué)制

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【參考答案】

1.【答案】D

【解析】本題考查的是教育的概念。廣義的教育指的是凡是能增長(zhǎng)人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想觀念、完善人的個(gè)性的活動(dòng)，都是教育。它是有計(jì)劃的和偶然的，有組織的和無(wú)組織的，外在的灌輸和自發(fā)的感化的總和。包括社會(huì)教育、家庭教育和學(xué)校教育。教育的本質(zhì)屬性是有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，動(dòng)物界不存在教育，因此D選項(xiàng)不屬于教育活動(dòng)。A選項(xiàng)課堂教學(xué)是教師有目的的培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)屬于教育。B選項(xiàng)，感受美好的自然環(huán)境，使可以愉悅身心，放松身心，屬于教育活動(dòng)。C選項(xiàng)影視觀賞，可以增加人的知識(shí)和技能，影響人的思想觀念，屬于教育。故本題選D。

2.【答案】A

【解析】本題考查的是生成性學(xué)習(xí)策略。生成性學(xué)習(xí)就是要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)他們所閱讀的東西產(chǎn)生一個(gè)類(lèi)比或表象，如圖形、圖像、表格或圖解等，以加強(qiáng)其深層理解。故本題選A。

3.【答案】A

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)遷移的分類(lèi)。根據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)果，可分為正遷移和負(fù)遷移，所以A正確。根據(jù)遷移發(fā)生的方向，可分為順向遷移和逆向遷移;根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象和概括水平不同，可分為水平遷移和垂直遷移;根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，可分為一般遷移和具體遷移。所以BCD選項(xiàng)不符合題干。故本題選A。

4.【答案】C

【解析】本題考查的是個(gè)性的概念及特點(diǎn)的理解。個(gè)性亦稱(chēng)“人格”。人格是構(gòu)成一個(gè)人思想、情感及行為的特有模式，這個(gè)獨(dú)特模式包含了一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。人格包括氣質(zhì)、性格和自我調(diào)控系統(tǒng)。故本題選C。

5.【答案】B

【解析】本題考查的是專(zhuān)制型的師生關(guān)系模式。專(zhuān)制型的師生關(guān)系模式是以命令、權(quán)威、疏遠(yuǎn)為其心態(tài)和行為特征的。教師在教室內(nèi)采取專(zhuān)制的作風(fēng)，并擔(dān)負(fù)全部的責(zé)任，計(jì)劃班級(jí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，安排學(xué)習(xí)的情境，指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，控制學(xué)生的行為。學(xué)生沒(méi)有自由，只是聽(tīng)從教師的命令，對(duì)教師往往是敬而遠(yuǎn)之。題干中教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)加監(jiān)視，要求學(xué)生無(wú)條件地接受一切命令，并且很少給予學(xué)生表?yè)P(yáng)。這屬于專(zhuān)制型師生關(guān)系模式。故本題選B。

6.【答案】D

【解析】本題考查的是自我效能感。自我效能感由班杜拉首次提出，是指人對(duì)自己能否成功從事某一成就行為的主觀判斷。故本題選D。

7.【答案】A

【解析】本題考查的是陳述性知識(shí)。陳述性知識(shí)是以概念、表象、命題和命題網(wǎng)絡(luò)、圖式的形式表征。命題是我們能夠評(píng)價(jià)是非對(duì)錯(cuò)的最小的意義單元。命題和句子并不完全對(duì)應(yīng)，有些句子可能包括兩個(gè)甚至多個(gè)命題。兩個(gè)或多個(gè)命題常常因?yàn)橛心硞€(gè)共同的成分而相互聯(lián)系在一起，從而構(gòu)成了命題網(wǎng)絡(luò)，或稱(chēng)為語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)。命題網(wǎng)絡(luò)是陳述性知識(shí)的表現(xiàn)形式。選項(xiàng)BC產(chǎn)生式與產(chǎn)生式系統(tǒng)是程序性知識(shí)的表征方式，選項(xiàng)D屬于干擾選項(xiàng)。故本題選A。

8.【答案】A

【解析】本題考查的是皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。皮亞杰認(rèn)為：兒童大約在9—12個(gè)月獲得“客體永久性”(物體恒存)概念?？腕w永久性指的是知道某人或某物雖然現(xiàn)在看不見(jiàn)但仍然是存在的?？腕w永久性是感知運(yùn)動(dòng)階段的兒童的特征。題干中的兒童看不見(jiàn)玩具但知道玩具并未消失，說(shuō)明其具有客體永久性，可見(jiàn)兒童進(jìn)入了感知運(yùn)動(dòng)階段。故本題選A。

9.【答案】C

【解析】本題考查的是替代強(qiáng)化。替代強(qiáng)化是指觀察者因看到榜樣受強(qiáng)化而受到的強(qiáng)化。題干中，小亮同學(xué)因?yàn)闃?lè)于幫助他人而獲得了“校德育標(biāo)兵”的稱(chēng)號(hào)后，成為了班級(jí)同學(xué)的榜樣，班上其他同學(xué)因看到榜樣受到強(qiáng)化，于是班里就形成了一股助人為樂(lè)的班風(fēng)。屬于替代強(qiáng)化。故本題選C。

10.【答案】A

【解析】本題考查的是癸卯學(xué)制。1903年(光緒二十九年)，清政府?dāng)M定了《奏定學(xué)堂章程》，1904年1月頒布執(zhí)行，又稱(chēng)“癸卯學(xué)制”。是中國(guó)第一個(gè)實(shí)行的現(xiàn)代學(xué)制。壬寅學(xué)制是近代中國(guó)第一次頒布但未實(shí)施的學(xué)制。故本題選A。

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