2021年下半年中學(xué)教師資格證筆試材料分析題（2）

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2021年下半年中學(xué)教師資格證筆試材料分析題（2）

某校初一年級(jí)有位叫誠(chéng)誠(chéng)的同學(xué)，經(jīng)常遲到、曠課，并且經(jīng)常與同學(xué)打架，學(xué)習(xí)成績(jī)也不太好，門門功課掛紅燈，盡管老師多次和他談話，仍不見好轉(zhuǎn)，以至班里同學(xué)見了他都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。雖然偶爾也有進(jìn)步，但沒過(guò)兩天又恢復(fù)原樣，以至老師都對(duì)他失去了信心。后來(lái)老師發(fā)現(xiàn)，誠(chéng)誠(chéng)也不是一無(wú)是處，他跑步速度飛快。在老師的鼓勵(lì)下，誠(chéng)誠(chéng)參加了校運(yùn)會(huì)，竟然連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，老師在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他。在老師的不斷幫助下，誠(chéng)誠(chéng)不但體育成績(jī)名列前茅，學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面也不斷進(jìn)步，逐漸成為老師和同學(xué)眼中的“好學(xué)生”。

問題：試從學(xué)生觀的角度，評(píng)析老師的做法。

【參考答案】

教師的做法比較合理，符合了以人為本的學(xué)生觀，值得我們借鑒。

首先，教師將誠(chéng)誠(chéng)同學(xué)看做是發(fā)展的人，是處在發(fā)展過(guò)程中的人，是有發(fā)展?jié)摿Φ娜?。材料中，教師沒有認(rèn)為誠(chéng)誠(chéng)現(xiàn)有問題而放棄他，而是正視誠(chéng)誠(chéng)在發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問題，并看到了他進(jìn)步的潛力，不斷表?yè)P(yáng)誠(chéng)誠(chéng)，最終使誠(chéng)誠(chéng)在體育等方面不斷發(fā)展。

其次，教師將誠(chéng)誠(chéng)同學(xué)看作是獨(dú)特的人，和其他同學(xué)不一樣的個(gè)體。材料中，教師根據(jù)誠(chéng)誠(chéng)體育成績(jī)好的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，鼓勵(lì)誠(chéng)誠(chéng)在體育和其他方面不斷發(fā)展。

其三，教師貫徹了以人為本的學(xué)生觀，面向全體學(xué)生。材料中，教師沒有因?yàn)檎\(chéng)誠(chéng)的問題而忽略對(duì)他的幫助，而是關(guān)注了班級(jí)中像誠(chéng)誠(chéng)這樣的個(gè)別學(xué)生，保證了每一位學(xué)生的發(fā)展。

因此，作為老師，要能抓住學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，有的放矢的進(jìn)行因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

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